构造地质学实践教学与地质专业学生专业素质培养

《构造地质学》是地学的专业基础课,是研究地球构造的一门学科,是包括各种构造的形态学、年代学、运动学及动力学的特征的一门科学,也是实践性很强的学科。由于多期构造的叠加、利用及改造十分普遍,给构造地质学的野外分析造成了相当大的困难。因此,也使得野外构造研究常常需采用特有的野外观察、逻辑思维及综合分析方法。     

论高职学生专业素质培养

目前高职院校在学生专业素质培养方面存在一些问题。为此,高职院校应建立学生工作室,加强工作室与行业的横向联系,突出岗位能力的培养;采用真实项目、虚拟项目、设计竞赛等形式锻炼学生的实践能力,提高学生的专业素质和综合能力;开放工作室,促进学生自主学习和创新精神的培养。     

如何培养法律专业学生的专业素质

培养法律专业学生的专业素质,对于提高法律专业学生的综合能力至关重要。教师可以从注重传播法律精神、使学生明白法律的局限性、培养学生的批判精神、培养学生运用“法言法语”的能力和“入乡随俗”的能力这些方面入手。     

简论护理专业学生素质的培养

在新的医学模式下,护理专业的学生,在临床护理工作中,不仅要具备过硬的护理理论和娴熟的护理操作能力,还要拥有先进的护理理念和良好的心理素质,本文结合教育教学的实际提出对护理专业学生开展多种形式的职业道德教育,提高学生的思想素质,进行多方位的身心陶冶,以提高学生的身心素质,开展多层次的理论知识学习,以提高学生的业务素质,进行多方面的能力培养,提高学生的实践动手能力,以便培养出具有超强综合素质的优秀的护理毕业生。     

拓展培养途径提升高职旅游管理专业学生的综合素质

旅游管理专业为旅游事业的发展提供专业人力资源,现代旅游业的发展要求旅游管理人才综合素质更加全面、能力更加出众,适应时代的发展.针对这种新的发展趋势,探讨了旅游管理专业学生综合素质的主要内容,提出了培养学生综合素质的主要途径.     

按学生专业素质分组教学的探索

按学生专业素质分组教学的探索江西赣县职业技术学校龚德明专业教学中，学生的专业知识、技能水平参差不齐，如果用“一刀切”的教学方法，会束缚师生的手脚，限制学生的学习积极性，专业素质好的“吃不饱”，素质差的“吃不了”，在专业技能训练中，前者应付练，后者不想...     

提高计算机应用专业学生专业素质的几个教学环节

专业教学的基本目标是切实有效地提高各专业学生的专业素质。所谓专业素质,是指学生运用本专业的知识分析解决实际问题的能力以及从中体现出来的创新精神。对于计算机应用专业的学生而言,这种能力主要表现在适应计算机处理的逻辑思维能力、编程实现调试操作等实践能力以及...     

浅谈中职学校导游专业学生素质培养

针对中职学校导游专业学生的特点和培养目标,中职学校必须深化教学改革,从课程体系、教学内容、教学方法和手段等方面进行改进,使培养的学生更适应旅游行业的需要,从而促进我国旅游业的飞速发展。     

声乐教学应注重学生的专业素质培养

目前师范艺术类院校的学生专业素质有待提高。在声乐教学中，教师也有义务帮助学生加强专业素质的培养。本文是作者多年教学实践的体会，分几个方面阐述了如何提高学生专业素质的观点。     

试论园林专业学生人文素质的培养

人文素质教育在培养全面发展的高素质创新型人才方面具有重要的战略意义。笔者通过调查黄冈职院园林专业学生人文素质的现状,分析了提高园林专业学生人文素质的重要性,既可以促进综合素质的提升,又可促进学生全面和谐的发展。提出了加强园林专业学生人文素质培养的四种途径:提供多种形式的阅读平台,让学生养成读书习惯;合理科学开设人文素质课,提高学生综合素质;在讲授专业课程的过程中渗透人文精神;积极参与学校社团活动和社会实践活动。     

谈高师音乐专业学生人文素质的培养

为了适应时代发展的要求，培养一大批既有较强的专业知识、专业能力，又具有良好的人文素质，既懂得“学好专业”，又懂得”全面发展”的音乐教师，是关系到21世纪我国国民教育事业发展的大事。为了更好地培养音乐专业学生的人文素质，要引导他们正确处理专业课和文化课之间的关系，注意发掘教学内容的人文因素。     

开展初中数学“双组”教学，培养学生综合素质

我校是农村高完中,也是重庆市重点中学．自实施新课程以来,我校就大力推进初中教改．从2006年秋起,我校在初中开始了小班额（30人）教改实验,并申报立项了区级课题“初中学生综合素质培养研究”．以课题研究为载体,让更多教师参与教改．笔者参加了此次教改实验,具体承担了初中数学的教改任务．本文是笔者在数学教学中培养学生综合素质的一些尝试与探讨,尚不成熟,欢迎请同行赐教．     

教师教育专业学生教育专业素质培养模式探析

教育专业素质是教师素质的重要组成部分．要提升教师教育专业学生的教育专业素魔，师范院校应努力构建以课堂教学、自主学习、实践活动为主体的三元结构模式．做到课堂教学与实践活动相结合、自主学习与合作发展有机统一。培养适应当代教育发展要求的高素质的教育专业人才。     

高职护理专业学生职业素质培养探讨

根据护士必备的职业素质即思想道德素质、人文素质、专业素质、心理素质、身体素质等,提出高职护理专业学生职业素质培养策略,并阐述实践效果及努力方向。     

高职护理专业学生职业素质培养探讨

根据护士必备的职业素质即思想道德素质、人文素质、专业素质、心理素质、身体素质等,提出高职护理专业学生职业素质培养策略,并阐述实践效果及努力方向。     

创新高职学生专业素质培养途径的研究

本文在分析学院高职学生专业素质现状的基础上,为提高学生的专业素质,充分发挥专业负责人、任课教师、辅导员的作用,借助一系列的专业建设活动,通过学生的积极参与,提高了学生的专业素质,总结了高职学生专业素质培养的途径。     

谈高职学前教育专业学生职业素质的培养

从某种意义上说,幼儿教师对工作的态度、与人沟通能力、团队精神、服务意识和良好的心理素质等比业务知识和技能更重要.因此学校应通过加强新生入学专业教育、开展校园文化活动和强化实践教学环节等途径提高其综合素质.     

高师体育专业培养学生创新素质的哲学思考

国家教育部“2 1世纪教育振兴打动计划”及“跨世纪素质教育工程”中 ,创新素质的培养成为一项重要任务 ,培养未来体育教师的创新素质是时代赋予高师体育院校的重要责任。从创新教育的角度 ,对培养体育教育专业学生创新素质的方法、途径等问题进行了思考 ,旨在探讨体育教学中如何培养学生的创新素质     

高考·大学教改·学生专业素质——教研会议发言稿（二）

在一些时事的背后,往往蕴含重大的学术和教育问题。作为教师,作者和同事们经常举行教研活动,探讨各种时事、学术、教育问题。作者和同事探讨问题时,为一些文章写了推荐导语,涉及高考、语文、大学教改、学生素质、教学管理等方方面面的问题．     

高职教师专业素质能力培养浅析

本文从高职教师专业素质现状入手,指出高职教师专业素质能力培养的重要性,并结合实际,提出其培养途径。