五年制高职教材存在的问题及对策

针对五年制高职教材出版混乱、教材选用随意、缺少符合五年制高职特色的教材、校本教材开发质量不高、没有形成立体化教材体系、对五年制高职教材研究不足等问题，本文提出教育部门要加强对五年制高职教材的领导和管理，高职院校要慎重选用五年制高职教材。并提高校本教材的开发质量，逐步形成立体化教材，加强五年制高职教材的研究。     

五年制高职教材质量评价的原则、程序和方法

本文是江苏省教育厅高校哲学社会科学研究课题《五年制高职教材质量评价体系的研究》的子课题。本文阐述了制定五年制高职教材质量评价指标体系的几个原则、五年制高职教材质量评价的组织机构与职能,提出了五年制高职教材质量评价的程序和评价的方法。这些将为建立客观、科学的五年制高职教材质量评价指标体系提供科学的理论依据,为评价工作顺利进行,评价结果客观、公正提供了保障。     

五年制高职教材质量评价的原则、程序和方法

本文是江苏省教育厅高校哲学社会科学研究课题<五年制高职教材质量评价体系的研究>的子课题.本文阐述了制定五年制高职教材质量评价指标体系的几个原则、五年制高职教材质量评价的组织机构与职能,提出了五年制高职教材质量评价的程序和评价的方法.这些将为建立客观、科学的五年制高职教材质量评价指标体系提供科学的理论依据,为评价工作顺利进行,评价结果客观、公正提供了保障.     

专业建设中文化基础课的定位与重构——以五年制高职数控技术专业物理课程的设置为例

人才培养方案、课程标准(教学大纲)和教材是专业建设的重要内涵。以五年制高职数控技术专业物理课程的设置为例,从提高专业建设水平和提升高职教育质量的角度,对专业建设中文化基础课的定位与重构进行了研究,提出了数控技术专业人才培养方案调整、物理课程标准(教学大纲)修订和物理教材开发的意见和建议。     

高职数学教材开发浅议

由原江苏省教委组织编写的五年制高职数学等五门文化基础课教材，是全国第一套五年制高职文化基础课教材。这套教材在编写过程中，从强化培养目标、开发课程大纲入手，并以课程大纲为依据组织教学内容，较好地体现了五年制高职教育中数学等公共课程的基础性和实用性。在内容的安排和取舍上，遵循“尊重学科，但不恪守学科性”的原则，删旧增新，减少理论推导，着重阐明实践应用价值，强调数学等公共课与相关学科之间的横向连接，注意与专门课程的接口，力求做到立足实践与应用，拓宽基础知识面，强化能力训练和迁移，使一般能力的培养和职业…     

新课标理念下五年制高职语文课程教材建设初探

紧承着"职业教育课程改革行动计划"的颁布实施,江苏省五年制高等职业教育文化基础课课程标准也已研制出来.新的<江苏省五年制高等职业教育语文课程标准>是具有指导性的法规性文件,对教材开发建设直接提供了比较明确的依据和方向.本文主要探讨了在新课标理念下,五年制高职语文教材建设的初步构想:以模块组合为内容框架,采取多种开发形式,来建设能够体现职教特色的语文教材.     

对五年制高职语文教材建设的几点思考

五年制高职办学历史不长,在基础语文学科的教材建设上存在一定缺陷和不足,本文从编制五年制高职教育语文课程标准、明确五年制高职语文编制的基本要求、建立健全五年制高职语文教材监控和评估体系等三个方面进行了具体的阐述。     

浅谈五年制高职文化基础课课程改革

从五年制高职院校培养人才的目标出发,阐述了五年制高职文化基础课课程改革中教育观念的改变,教育内容和教学策略的革新,课程改革的程序和基本内容。     

对五年制高职语文教材建设的几点思考

五年制高职办学历史不长,在基础语文学科的教材建设上存在一定缺陷和不足,本文从编制五年制高职教育语文课程标准、明确五年制高职语文编制的基本要求、建立健全五年制高职语文教材监控和评估体系等三个方面进行了具体的阐述.     

五年制高职护理专业英语校本教材开发构想

在国家大力发展五年制高职教育的大背景下,随着国际交流的深入,专业英语课程和教材的发展越来越受到重视。分析现有五年制高职护理专业英语教材的现状和存在的问题,并根据分析结果提出开发五年制高职护理专业英语校本教材的必要性和可行性建议。     

五年制高职英语泛读课程校本教材的开发

五年制高职英语泛读教学不但沿袭了高职教学的一般特点,而且更具有自己的特殊性。因此,五年制高职泛读校本教材的开发具有其必要性、运用性和技巧性。根据泛读教学理论追溯和五年制高职泛读教学的实际分析,探索五年制高职泛读校本教材的开发与应用的内在规律。     

五年制高职实训教材质量的评价指标体系

实训教材是高职教材体系的重要组成部分,对其可着重从教材的适用性、针对性、内容的先进性、实用性,实训的可操作性等方面进行评价。此外,对于五年制高职实训教材质量的优劣可以从科学性、教材设计、实训内容、编校质量和印装质量等几个方面进行评价。     

对五年制大专教材选择的想法

教材是教与学的依据。五年制大专教材的选择更是体现高职教育特色的关键。本文分析了五年制大专教材现状及存在的问题,以高职教材选择的基本原则构建体现五年制大专教育特点的新教材体系。     

高教社(沪版)五年制高职《数学》教材评介

五年制高等职业教育兼顾了基础教育和职业教育,是适应我国当前的经济发展水平、社会广泛的需求而产生的一种新型学制.为确保五年制高职教育的教育质量,办出高职特色,编写出适应时代的教材是当前教育教学工作的重点任务.根据教育部五年制高等职业教育发展规划,高等教育出版社组织了一批学术水平高、教学经验丰富的数学专家与教学实践第一线的教师,编写了五年制高职高专<数学>教材.     

深化文化基础课课程改革,促进五年制高职办学质量提高

年制高职学制长,学生入学年龄小,文化基础相对薄弱,面对"高技能应用型人才"的培养目标,不加强文化基础教育,学生就缺乏可持续发展的内在动力,也很难达到培养目标.因此,深化文化基础课课程改革,取得文化基础课教学的良好效果,有助于促进五年制高职办学质量的提高.     

谈高职专业基础课项目化教学的实施

针对我省五年制高职教育课程改革的现状,本文提出了对五年制高职专业基础课程进行教学改革的几点建议。实施项目化教学能有效激发五年高职的学生对专业基础课的学习主动性和学习兴趣,提高学生的学习积极性和创新能力。     

五年制高职学生英语学习现状及对策研究

英语是五年制高职教育的一门必修基础课,以培养学生英语思维,掌握英语基础知识为主要目的。五年制高职学生的英语基础薄,自学能力欠佳,现在的英语学习状况不容乐观。笔者结合从事五年制英语教学的实践经验,讨论了五年制高职学生的英语学习现状,分析了造成这种状况的原因,提出了一些改进意见,以期改善五年制学生英语学习现状。     

五年制高职政治理论课程建设的研究

阐述了五年制高职政治理论课设置的现状,政治理论课程构建体系、现用教材、五年制学生的特点。对五年制高职政治理论课程建设存在的教学问题、教材问题、教师问题、学生问题进行了分析,提出关于五年制高职政治理论课程建设的相关措施。     

浅析五年制高职专英语教学中的问题及对策

本文探讨了五年制高职专英语教学中出现的如定位不准、师资、教材等问题,并提出了相应的解决办法,以提高五年制高制专英语教学的质量。     

构建开放的课程结构培养高职生语文素养

语文课程是五年制高职学生必修的主要文化基础课,也是五年制高职人文素质教育的重要组成部分。它对于提高学生思想道德素质和科学文化素质,对于帮助学生学好专业知识,形成综合职业能力、创业能力,实现人的全面发展和个性发展,具有重要作用。因此,五年制高职语文课程要围绕就业导向,以语文应用能力的培养为本位,以