飘落在孩子心田——《雨点儿》“飘落”一词教学评点

“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。”当老师出示这句话时,“飘落”一词缓缓地从上而下,轻轻落到句子中。 “孩子们,你们有什么发现吗？”老师亲切的话语在耳畔响起。     

发言代表说——怦然心动的感觉

数不清有多少次,我期待着《辅导员》杂志的如期而至,轻轻地翻开:张晓兰书记、高洪部长、张先翱教授、华耀国老师……这些因少先队工作而熟知的名字早已成为我未曾谋面却久已相识的“崇拜者”。每每拜读     

卢沟桥

北京人有句歇后语:“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥,建于1189年。——《卢沟桥的狮子》     

飘落在孩子心田——人教版一《雨点儿》中“飘落”一词的教学

“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。”当老师出示这句话时,“飘落”一词缓缓地从上而下,轻轻落到句子中。     

美术课和鸡蛋

已数不清上过多少次美术课了,安琪儿就是记不住美术老师姓什么。她在美术练习本上写的是“余”老师,同学们都说她写错了,是“余”老师。安琪儿又没学过这个字,就是学会了也记不住。好在美术老师的样子很容易让人记住,长着一对鼓鼓的金鱼眼睛,安琪儿就叫他“鱼眼睛老师”。当然,     

老师的老师

孩子们天真的亮眼闪惊疑:怎么,老师还有老师?有哩!他在师范学校育桃李,年令不大四十几。当初练写字,松枝作笔地当纸,到如今,松枝结籽还大地……当年大军进西南,他把牧鞭一甩追红旗。岁数不够硬“赖”进了流动的大学校,躲飞机的间隙学会了:共产党,毛主席!校园里每天迎来两个早晨:一个在东方亮,一个在月升起。想到学生还要教育更多的学生,窗户的灯光,夜夜提醒雄鸡啼!这部队的课堂真别致:万里崎岖路,背上黑板把生字记;要问老师有多少?数不清的首长、战友,沿路的阶级兄弟.一批批学生都成了老师,他还要“函授”层出不穷的新课题,象一眼永不枯竭的…     

重谈识字教学

重谈识字教学太原市北城区教委陈显礼关于小学语文的识字教学，各种论述多得数不清。只是近来听了不少一年级老师执行教学大纲。使用义务教育新教材以后的识字教学课。觉得有重谈的必要。如今一年级的识字教学，真可谓改革开放了，单纯识字的“闭锁”教学消失了。老师们十...     

我与“清华”有个约会

第一次知道,这个世界上还有一个“清华”。童年,静静的深夜里,我偎依于母亲的怀抱,数着深蓝色苍穹中那一颗颗半明半寐的星星。“一、二、三、四……”“一、二、三、四、五……”我数了很久,也数不清天上的星星到底有多少颗,便疑惑地问母亲:“妈妈,为什么天上的星星有那么多,我数也数不清呢?”     

雨点儿

数不清的雨点儿,从云彩里飘(piāo) 落下来。半空中大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去?”小雨点儿回答:“我要去有花有草的地方。你呢?”     

神圣的“督保人”

有一年,学校领导交给我一个曾经在公安局都挂了号的差生,让我帮助他转变,同时要我做该生的“督保人”。当时我觉得这个称呼很特别,后来慢慢爱上了这个称呼。其实仔细想想,我们每个老师对学生不都有一种“督保”的天职吗?我们不仅应该成为哪个特别生的“督保人”,而且应该对全体学生都尽到这样的责任,保证他们在成长过程当中方方面面都不出问题。如何成为一个合格的老师?如何挑起“督保人”的担子? 我是长岛县一名普通的小学教师,在平凡的教育岗位上已经度过了30多个春秋。从参加工作的第一天起我就很“在乎”我在我的学生眼里的“形象”。数不清有多少个早晨我到校先拿起扫把打扫卫生,数不清冲刷过多少次厕所。每当天气突变时,我总要多带几件衣服给路远、     

例谈习作“童话”的回归

所谓“童话”,字面意思就是“儿童的话”。一位四岁的孩子走路时看到一些白云在很快地移动,就自发地做出了如下解释：“一定是某个开机器的人使白云移动的”。当老师让学生用“大海”说一句话时,学生竟然说;“大海是无边无际的草原,雪白的浪花就是那数不清的羊群”。这些话就是与成人的思维特点与语言表达方式有天壤之别的“童话”,     

京剧与语文课

把某出京剧与内容相同或相关的语文教材联系在一起,让京剧起到辅助语文教学和语文学习的作用,这是成人语文课一种可以尝试的教学方法。京剧素有“国戏”之称,剧目繁多,民间有“唐三千,宋八百,数不清的三列国”的说法,还有那么多反映民间生活的戏。一个语文老师常在京剧这个汪     

蹦蹦兔和机器狗哈奇的太空畅想(5)

蹦蹦兔想数一数天上有多少星星,可是数来数去,总是数不清。于是躲在芭蕉扇后面伤心地哭了起来。 “阿嚏!”机器狗哈奇打了个大喷嚏后说,“天上的星星数不清,一点也不奇怪,因为他们真是太多太多了,是不可能数得清的。不过,如果你认识星座,就可以数清楚你所能看得见的星星啦！” 蹦蹦兔问:“什么是星座呢?” 哈奇挠了挠后脑勺,这个问题他也只能说个大概:“人类的祖先为了观察和寻找星     

谈“无限”

“天上星,亮晶晶,数来数去数不清。”孩子们的儿歌里,已有朦胧的“无限”思想。他们从“数不清”到“数不尽”,一步步地跨向“无限”的门槛。进中学之后,“无限”就以各种形式向学     

老师,您知道我的书包有多沉吗?

老师,您知道我们的书包有多沉吗?也许,这不该是我们提出的问题。清晨,每当闹钟将我从睡梦中唤醒,睁开惺松的睡眼,闪现在脑际的第一个念头便是:该起床上学了。而正是此时,心里总是觉得沉甸甸的。昨晚预习课程,做作业,还有数不清的补充题,一直搞到深夜。似乎刚刚睡下,马上便被唤醒了,谁叫我们是学生呢!我在心底默默地喊道:“做学生真苦呀!”     

有时

老师:“永远有多远?”学生甲:“老师,我们,我们没学过啊!”老师:“永远有多远?”学生乙:“老师,假如说永远的距     

最美

<正>一位老师跟我聊天。他曾参加中考阅卷,批阅作文。考试作文题为:《最美……》,属半命题作文。老师说,按正常审题心理,既是最美,那么最美的人,最美的事,最美的一切,包括一朵花一片云,都可以写。他说,学生的思维,被媒体常用的"最美"给框住了。那些报道的好人好事,尤其是牺牲的人,总要冠上"最美"两个字,于是……于是学生都写了啥?我问。呵呵,老师说,数不清的最美乞丐,数不清的最美同学,数不清的最美清洁工。乞丐美在把自己乞讨来的钱施舍给另     

新发现

小明:“老师,在我背书时, 你怎么还看书?”老师:“我那是要检查你有没有遗漏的地方。”小明:“老师,难道你也还没背熟吗?”老师:“啊……!”     

开心坊:老师颂(Ⅳ)

论文老师:“你这篇论文是抄袭的吧?”学生:“下次不敢了。你就饶了我这次吧。”老师:“这篇论文是我6年前写的。”学生:“啊!对不起。老师,我事先并不……”老师:“不过,我还是决定给你‘优秀’。”学生:“谢谢老师,可这是为什么?”老师:“当时我的导师只给了我‘及格’,可我我的那篇论文应该是‘优秀’。”作文小美在作文里写上长大后的愿望:一、我希望有个可爱的孩子;二、我还希望有个爱我的丈夫。老师评语:“注意先后顺序。”开心坊:老师颂(Ⅳ)     

吃棉花

我的童年趣事像星星,数也数不清,印象最深的当然是吃棉花这件有趣的事了。5岁那年,姐姐逗我:“金赤,喜欢吃棉花糖吗?”我舔了舔小嘴唇说:“喜欢!”姐姐说:“你知道棉花糖是棉花做的吗?”我眨着眼睛半信半疑地问:“真的吗?”姐姐似笑非笑地点了点头。我高兴地叫起来:“哦,有棉花糖吃喽!”