中等程度学生隐性流失的对策研究

中等程度学生是指那些学习成绩处于优秀和落后之间的中间层次的学生群体.其比例往往要占到学生全部的一半甚至更多,这部分学生由于其学业处于中等,且行为规范也较好.因此.往往不会引起社会、学校、教师和家长过多的重视和关注。也就是说.这些学生从形式上能够进入到正规教育机构进行学习,但在受教育的过程中,由于自身、家庭、学校和社     

谈谈中师班主任工作

班级是学校的基层组织,班主任是其组织者、领导者和教育者;是学校领导进行教导工作的得力助手;是联系班级中各任课教师共同教育学生的纽带;是沟通学校、家庭和社会共同教育学生的桥梁;是学校对学生进行思想品德教育的骨干力量.我认为,中等师范学校的班主任工作与普通中小学班主任工作的意义是一样的.但由于中等师范学校的培养目标与普通中小学不同,也就决定了中师班主任工作的具体任务、内容、方法与普通中小学不同,有其独特性.对中师班主任的素质要求和培养也应有其独特性.笔者拟从“中师班主任工作的任务”、“中师班主任工作的内容和方法”、“中师班主任的素质要求及培养”这三方面谈一下自已的看法.     

谈中等职业学校的“应试教育”现象——兼论职业教育观念中的两个问题

中等职业学校的对口升学为志愿求得更高学历的青年开辟了发展之路,为高等职教输送了生源.它有利于满足中等职校部分学生的发展需要,“有利于推迟就业时间和维护社会稳定”,对口升学对中等职教具有有效的拉动作用,因此,也有利于促进学校发展.但由于我国教育改革滞后于经济改革,在教育发展中还     

重拾被遗忘的爱——中职生“中间沉默层”的心理特点及对策研究

在实际教育过程中,教育工作者往往存在“两头抓中间放”的教育思想,导致在教育过程中忽视了班级的中等学生.而在职业学校中,中等学生也往往成为了流生的主要群体.本文通过对三种类型的“中间沉默层”学生进行心理特点探究提出相应的解决方法.     

广东省中学生升学流向调查结果分析

当前学校教育的基本功能是使学生在“德、智、体”三方面得到全面发展.为社会主义建设事业培养合格的劳动大军.然而学校并非处于“真空”之中.教育作为社会大系统中的一个子系统,不仅自身是个多维的结构体。而且与社会的其他各方面均存在紧密的联系与相互作用.作为教育这一子系统中一个基本单元的学校,其教育效果不能仅从教育系统内部去解释,还必须从社会大环境中去寻找因果关系.尤其广东经历了十几年的改革开放,经济高速发展,物资丰富,市场繁荣.然而改革开放的大潮必然不可避免地使人们的观念发生变化.各行业收入差距拉大,脑体倒挂现象严重等等,使教育价值与知识价值在下降,这必然直接或间接地影响到每一个学校每一个学生,在这一环境中,每个中学生都在寻找自己的最佳“坐标点”.社会大环境对教育的影响,早已引起人们的关注.本文从学生的升学流向与升学率变动的因素分析中来探讨这一问题.资料来源于1992年广东省教科所对全省部分市、县与学校所作的流向调查.一、城市样本资料(1987年～1991年)的静态分析     

培智学校中等适应能力学生的职前教育探究

部分培智学校中等适应能力学生经过九年义务教育的学习，毕业之后仍出现就业困难的现象。究其原因，是家庭、学校和社会均未充分发挥帮助作用，导致具有中等适应能力的培智学生的职业能力未达到社会对从业者的要求。只有从家庭、学校和社会三方面着手，合理运用职前教育策略，提高培智学校职业高中阶段的教育质量，才能帮助培智学生走出求职困境，使培智学生更好地适应社会生活。     

关于加强中职学生心理健康教育的研究

中等职校作为社会知识、文化的传播和创新基地,承担着培养人、塑造人和完善人的重要使命,但是由于一些因素,个别学生会出现心理问题,给社会、学校和家庭都带来了不利影响,所以,中职学生的心理健康教育已成为一项重要工作。本文针对中职学校学生心理健康教育这一重要问题,结合作者多年工作经验,首先分析了中职学校学生目前的心理问题现状,接着从教师和学生两个方面分别阐述了加强中职学校学生心理健康教育的一些方法,为广大思想教育工作者提供了有益参考。     

教学中的师源性弱势群体及其转化

一、师源性弱势群体及其生存困境 课堂教学中弱势学生的形成原因有很多，既有先天的生理因素，也有后天的社会、家庭以及学校教育的因素。在学校教育中，教育者行为的失当往往导致学生在学习上处于弱势状态。这类学生被称为师源性的弱势群体，即由于教师的不当教学行为而引起的在学习行为的表达、学习资源的占有上处于不利地位，进而在认知、社会交际以及主体自我内心发展三个层次上表现出抑制状态的学生群体。主要表现有以下几种。     

让思想品德课成为学生道德成长的乐园

思想品德教育是对学生进行思想道德、纪律、法制教育,使学生养成良好的生活习惯,形成正确的人生观、价值观的重要渠道,是实施素质教育的主阵地.但由于它在升学考试中处于并不重要的地位,往往不被家长、社会、学校所重视,在教学中被弱化.事实上,宽松的社会环境,贴近生活的教学内容,正是思想品德实施素质教育的有利条件.思想品德教学应该把传道、授业和怡情悦性结合起来,使之成为学生道德成长的乐园.     

中等旅游职业学校历史教育现状及思考

一、目前中等旅游职业学校历史教育所面临的现状 第一,中学尤其是初中历史教育的先天缺陷,给中等职业教育学校学生带来了消极影响。1．由于初中历史课程教学不受重视,对历史课定位不准确,历史课往往被视为可有可无的“副科”,影响了教师教学热情,学生学习积极性不高。到了中等旅游职业学校后,学生更是没有积极性。     

浅析特殊教育学校体育教师教学能力培养的策略

由于特殊性,特殊教育学校的体育教学作为一种辅导或者复原教学,往往占有很重要的地位,对于这群特殊学生未来的生活和工作几乎有决定性地影响,因此,特殊教育学校体育教师教学能力的培养显得举足轻重。本文从教育对象的特殊性着想,探讨特殊教育学校体育教师教学能力培养的策略,以帮助提高这部分教师教学能力,促进社会的和谐发展。     

在班级管理中渗透心理健康教育

由于社会的进步,独生子女越来越多,他们在家庭里都是父母的宝贝,再加上部分家长的溺爱,使越来越多的学生处于心理的不健康或亚健康状态。因此,心理健康教育迫在眉睫。心理健康教育应“全面渗透在学校教育的全过程中”,“在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径”。班主任是一个班级中和学生打交道最多的,是学生思想教育的中坚力     

学校教育对学生弱势群体生成的实然影响和应然态度

在学校场域中存在着因为各种原因形成的在教育资源分配方面处于弱势地位的学生群体.学校教育通过教育分流、教育过程中的贴标签行为以及课程内容编码方式的筛选等环节促成了学生弱势群体的生成.关爱学生弱势群体不仅彰显了学校教育的道德意蕴,也符合社会繁荣稳定的需要.从社会契约的角度看,关爱学生弱势群体更是学校教育应该承担的义务.     

新课标下德育观念的转变

在我国社会生活处于深刻变化的转型时期,教育常常面对来自学校外部的批评和学校内部的矛盾,这些冲突实际上反映了社会生活的巨大变化对相对平稳的教育提出新的要求和挑战.随着新课标的实施,其核心是强调为了每一位学生的发展.这一理念的深入.要求德育教育从过去一味强调社会教化功能向注重学生发展转变.新课下的德育教育应是既符合社会教化需要又促进学生个体发展.本文仅从学生个体发展、德育功能、德育评价等几个方面小议德育观念的转变.     

略论家长学校在农村管理区中的社会功能

现代教育的开放性,要求学校把社会和家庭对学生的影响力作为一种能源于以开发,并将其引入学校的整体系统中,形成合力,提高学校的办学效益。另一方面,又要求学校的教育功能从校内向校外延伸,把教育影响辐射到社会和家庭。在农村管理区学校中建立家长学校,正是发挥学校这种“内引”和“外延”功能的一种有利形式。 一、“分级办学,分级管理”强化了农村学校的社会功能 实行了“分级办学,分级管理”的教育管理体制改革以后,教育与社会的关系变得更加直接和密切了,学校的社会功能得到了进一步的强化。 过去,我们往往是从宏观的角度,从理论上去理解和把握教育与社会的联系,强调教育的社会功能。其实,教育与社会的联系、教育所具有的社会功能,在任何情况下都是存在着的。只不过在以往的社会条件下,由于教育与社会的联系、教育的社会功能需要通过各种社会体制和媒介的转换,才能显示出来。这种联系上的间接性,就使教育与社会的联系和教育的社会功能处于一种隐蔽状态中,从而使人们只能是更多地从宏观上、从理论上去理解和把握它们。     

浅议初一新生数学学习习惯的培养

<正>在提高中学生学习质量的过程中,初一新生的学习习惯占着重要的影响地位.我校处于城郊结合部,由于其复杂的社会环境和家庭环境,使得对本校新生的教育方式明显落后于城市学校,这就意味着学生的学习习惯成为了影响学生学习质量的一大关键要素.因此,初一数学教师应从城郊结合部的社会环境、家庭情况和学校教育方式等方面入手,了解与分析城郊结合部初一新生数学学习习惯的现状,在此基础上提出具有创新性意义的习惯培养策略,从而达到全面提高学     

灌输生命意识

社会的飞速发展,竞争的日趋激烈,给人们带来了更大的生存压力和精神困惑,在压力和困惑面前,人们往往有一种无能为力的感觉。处于成长阶段心理发育相对不成熟的青少年,也大多生活在沉重的压力之下。对生命漠视的现象在部分学生中滋生,一旦遇到困难和挫折,他们往往会手足无措、消极退缩,因一次小小的考试失败和一些压力就会自杀。这正反映了当代学生心理承受能力脆弱的事实,应当引起学校、家庭、社会各方面的重视。综观青少年中发生的各种自杀事例,从生命意识的角度看,它是生命意识过于浅薄的表现,是他们缺乏对生命的正确认识和理解。学校教育…     

浅谈技工学校学生心理健康问题及对策

处于青春期的技工学校学生,正处在从幼稚走向成熟的过渡期,从校园步入社会的过渡期,世界观、人生观和价值观形成的定型期。这时期的技工学校学生容易产生各种各样的心理问题,如果不能及时发现和解决这些问题,势必会影响甚至阻碍其后续职业发展。因此,解决技工学校学生心理健康问题在技工学校的教育教学活动中具有不容忽视、不可替代的重要地位。     

在体育教学中培养学生的情商

情商即情绪智商,这反映的是一个人做人的表现。心理学家把人的智力分为智商和情商,认为高智商并不一定带来成功,而情商往往会影响人的一生。当今处于科技飞速发展时期,社会不仅需要高智商人才,而且更需要高情商人才．但是目前学校普遍存在偏重学生基础知识教育和专业知识教育,却往往忽视了情感智力和人格的发展与完善．因此,当代青少年的情商教育,应该引起社会、学校和家长的高度重视．本文就体育教学中培养学生的情商进行阐述．     

试析语文课上的情商教育

情商即情绪智商,反映的是一个人做人的表现.心理学家把人的智力分为智商和情商,认为高智商并不一定带来成功,而情商往往会影响人的一生.当今处于科技飞速发展时期,社会不仅需要高智商人才,而且更需要高情商人才.但是目前学校普遍存在偏重学生基础知识教育和专业知识教育,却往往忽视了情感智力和人格的发展与完善.因此,当代青少年的情商教育,应该引起社会、学校和家长的高度重视.