求真务实是理论和实际、实践相结合的高度统一

理论和实践相结合未必能避免教条主义，理论和实际相结合也不能验证理论的正确性。求真务实则把二者统一起来，高度概括了党的思想路线。     

《基础会计》教学要理论实践相结合

《基础会计》课程理论性较强,较为抽象,如果教师教学中仅仅根据教材照本宣科,不能灵活地与实际工作相联系,那么学生会觉得枯燥乏味,学习缺乏积极性、主动性,教学效果也难以提高,为此,我结合多年的教学体会,觉得在教学中应从以下几个方面予以加强。一、密切结合企业实际工作,加强会计基础理论教学。     

化学与社会实际相结合的教学实践与思考

当前,学生获得生活化学知识的途径和渠道单一,数量和结构不合理,学生无法正确认识、分析和处理发生在自己身边的一些生活化学现象,甚至导致了一些违背化学规律和自然法则的错误行为的发生,给社会的发展带来了一定的负面影响,本文就如何将化学与社会实际相结合提出参考意见.     

法学教学理论与实践相结合的探索

法学基础理论离不开实践，立法、司法等重要环节也离不开实践。法学实践又是对法学理论的重要检验，有些法学理论的修正也来源于法学实践。只有法学教学与法学实践相结合，才能不断提高教学质量，达到教学目的。     

理论教学必须与实践教学相结合

中共中央和国务院在最近颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(以下简称《意见》)中指出 :“坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育 ,又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。”并将其作为加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一。文件把理论教育与社会实践 (亦可称为“实践教学”)放在大学生思想政治教育如此重要的位置有其深刻的理论意义和实践意义 ,它既是对马克思主义教育理论的继承 ,又是在新形势下结合新的实际对这一理论的丰富 ,必将对我国今后大学生思想政治教育产生重要指导作用。长…     

理论联系实际是一个实践问题——马克思主义哲学的教学体会

马克思主义哲学课教学不同于其它专业课教学,它具有理论性、抽象性、政治性、时代性、综合性等特点。有的教师经常抱怨学生的学习兴趣,认为由于学生对哲学不感兴趣或兴趣太小,使得哲学课难教。哲学课由于学生而难教,这是一个似是而非的命题。通过自己在教学中的不断摸索比较．     

数学教学应与生活实际相结合

荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为“:数学来源于现实,存在于现实,教学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”传统的数学教学存在一定的弊端,即数学与生活隔离,知识与应用脱节。对此我们必须清楚地认识到,学知识不是目的,关键是应用知识去解决生活实际中的问     

理论联系实际在邓小平理论教学中的运用机制

理论联系实际是高校“两课”教学普遍采用的方法，该方法在邓小平理论教育教学中的特殊运用机制，包括功能指向、应联系的“实际”的外延内涵和运用该方法的主要原则三个方面。     

小学语文中注意理论与实际相结合

课改的一些理念或课标中的一些建议和要求,存在着与现实的矛盾,这是困扰语文教学的症结所在。因此,老师们必须面对现实,将理论与实际相结合,实实在在地解决一些问题,教学困惑就少一些,我们的语文教学就健康一些。     

探析职校计算机理论与实践相结合教学

21世纪计算机的重要性不言而喻,要想学好并熟练操作计算机,职业教育是关键。理论与实践相结合教学是职校教育的重要特色,人才培养的关键,也是教学质量的根本保证。本文从充分利用教学环境;从理论教学走向实践教学;分层教学;优化考核等四个方面阐述了采用理论和实践相结合的方法,可以提高学生的自学能力和学习积极性,教学效果显著。     

初中英语教学中贯彻全语言教学理论的体会与实践

全语言教学作为一种较新的语言教学理论,已成为世界语言教学界广泛关注和研究的课题。在新课程标准的大背景下,全语言教学理念对我国初中英语教学改革具有较强的指导意义和现实意义。     

理论教学与科研相结合培养学生的实践能力

大学生的能力培养不仅要通过实践环节，而且要贯穿于大学教育的全过程，体现于各门课程的教学和各个环节中。本通过典型实例的分析，更加体现了理论教学在科研中的作用。这样增强了学生科研及创新意识，培养学生解决实际问题的能力。     

理论与实践相结合的有益尝试——开展第二课堂活动的做法与体会

在我们组建的“机械工艺与加工兴趣小组”活动中,我们结合机制专业的特点,以实践教学为主要方式,理论联系实际,解决了许多理论教学中的疑难问题,增强了学生的实际动手能力,师生们在活动中受益颇深,亲身体会到第二课堂对理论教学和素质教育所起的作用。     

理论联系实际是道德课教学的重要原则

本文认为上好道德课,必须坚持讲清理论,注意理论联系实际和重在实践,理论联系实际是道德课教学的重要原则。     

中学物理教学理论如何与生活实际相结合

随着新课程理念不断深入,物理教学机遇与挑战并存。信息技术的飞跃发展极大地丰富了教学资源,物理教学过程中,教师要根据中学生思维活跃、情感丰富与求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,增强物理教学效果。     

小学语文教师如何将理论与实践相结合进行教学

教师在进行教学时,有教学理论作为指导,但是教师也需要明确一点,不是任何教学理论都适用于学生,对于现有的教学理论,教师要明确该理论是否对教师教学有积极的指导性意义。对于先进的、科学的教学理论,教师要认真地进行钻研,将先进的、科学的教学理论与教师的实际教学过程相结合,这样教师将理论与实践相结合,不断进行实践,不断进行研究,反复进行思考,建立起适合自身教学和学生学习的教学模式,将教学理论与教学实践完美地结合在一起。     

高中英语分层教学的实践与体会

一、分层教学的实践 1.教学目标分层。根据学生的个性差异把学生分成三个层次,对不同层次的学生提出不同的目标要求。层次A。认知目标：     

初中生物探究式教学的实践和体会

本文主要阐述了本人在生物探究式教学实践中的一些具体做法和体会，重点从三个方面讨论了教师在探究式教学活动中所起的作用。     

哲学教学必须坚持理论联系实际

理论联系实际的教学方式已是哲学教师的共识。本着重分析为什幺哲学教学必须坚持理论联系实际以及如何从教学内客和教学方式上理论联系实际,并针对理论联系实际教学中必须处理好的几个问题发表自己的看法。