关于新课程背景下教学有效性的思考

若把新课程所强调的课堂教学"三维目标"与20世纪中叶西方"教学科学化运动"所追求的目标作一比较,你便会发现惊人地相似:都强调课堂教学的有效性。可见,追求有效是课堂教学的一个永恒主题。但问题是随着课程改革的推进,本不太高效的课堂教学为了体现课程改革的"新",却出现了偏离主题的情况。那么新课程背     

高中历史课堂教学有效落实三维目标的思考

在新课程改革推行过程中,有些课堂出现了偏离主题、舍本逐末的课堂教学情况,这是有违课程改革精神的。高中历史新课程所强调的课堂教学"知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观"的三维目标是相互依存、相互促进的,其核心精神是追求有效的课堂教学这一永恒主题。那么,新课程背景下的课堂教学该怎样提高教学质量呢?下面就结合自己的认知,谈谈提升高中历史课堂教学有效性的几点思考。     

浅谈课堂教学评价中存在的不良倾向

课堂教学评价是引导和推动课堂教学改革和课程改革的重要因素，科学、有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程改革的目标真正得以落实。所以，在一定意义上说，课堂教学评价的改革是关系到新课程改革成败的决定性因素。但是，面对具体的课堂教学，教学评价应该评什么，怎样评？是强调教师对课程改革“新理念”的形式追求还是对学生的全面发展和教师的专业水平提高实质的落实？这些都是目前很值得关注的话题，本文拟对当下具体的课堂教学评价实际中存在的一些不良倾向做些探讨。[第一段]     

数学课堂有效教学的思考

随着新课程改革的推进,本不太高效的课堂教学为了体现课程改革的"新",往往会出现偏离主题的情况。那么新课程背景下的数学课堂教学如何做到有效呢?我认为至少做到五个"要有"。一、心中要有课标平时在谈及课程改革的时候,大家都讲要重视课程标准,但在实施过程中,     

反思新课程下课堂教学的“两张皮“现象

当前,新一轮课程改革已在我国的基础教育界全面展开。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则是课堂教学,所以课堂教学改革是课程改革的必然途径。新课程追求构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式,强调“课堂教学是教与学的交流、互动”,充分尊重     

回归生活的道德评价

在我国当前的基础教育课程改革中，“回归生活”成了新课程的基本理念，也是课程改革各门课程共同追求的目标。道德教育课程作为一门做人教育的课程，其课程改革也开始“回归生活”，“过有意义的生活”成为了道德教育课程的终极追求。而与思想品德课程改革相适应的道德评价，也应该秉承“回归生活”的理念，做到在生活中评价学生，以促进学生的道德发展。     

促进高中生物课堂教学有效生成的实施策略

课堂教学有效性是课堂教学应追求的永恒的主题,特别是在新一轮课程改革的背景下,促进高中生物新课程课堂教学有效生成的实施策略就显得十分必要。     

课堂教学追求怎样的实效?

随着课程改革的不断深入,课堂教学的实效性问题日益引起了广大教育工作者的关注。人们普遍认为:新课程课堂教学有了形式的突破,有了热热闹闹的场景,却缺少扎扎实实的功效。那么,我们的课堂教学应该追求怎样的实效呢?一、既要落实基础知识和基本能力,又要培植创新精神和实践能力传统教学强调“双基”,缺乏“创新与实践”,在课程改革当中,我们似乎又太过刻意追求“创新与实践”,而把该落实的“双基”给忽略了,这种从一个极端走向另一个极端的现象是令人担忧的。新课程所追求的“双基”内涵是多元的、多维度的。基础知识既包括原理性知识,即传…     

“有效”才是互动的灵魂

在新课程改革的深化阶段,高中语文课堂教学生态环境化,教学理念和方式方法均发生了很大变化,并成为教师课堂教学中的常态。目前在深化阶段,高中语文课堂教学所追求的目标是教学手段和教学方法的优化和提升,即要“有效”,最终实现“高效”。     

谈谈增强教学有效性的策略

新课程强调三个维度目标的实现,给我们指出了课程改革的方向。在贯彻落实新课程理念的同时,实现在有效时间内提高课堂教学的效率,是我们追求的目标。一、钻研教材,明确目标现行教科书是根据课程标准编制的,是最具代表性的语文学习材料。因此,教师在教学前必须深入教材,认真研读     

浅谈新课程目标的整体观

新一轮基础教育课程改革确立了知识与技能、过程与方法、态度情感与价值观三个维度的新目标。从三个方面诠释了新课程目标的整体观:首先,知识技能目标与价值观目标的融合,体现了课程内容在科学与生活两个维度上的整体追求;其次,新课程为师生创建了一个新的合作交流的平台,反映了课程改革所追求的“教程”与“学程”的有机统一;再次,新课程淡化“区分”、突出“发展”的评价思想,反映了课程改革所追求的学生发展的共性与个性的有机统一。     

课前"二问"课后"二思"促进体育课堂有效教学

课堂教学是课程改革的重点,因为课程改革的理念大部分都是通过课堂来实现的。新课程追求有效教学,同样我们体育教师要探索如何才能做到课堂上的有效教学。通过近几年的课堂教学实践,笔者总结出了"课前二问,课后二思"法,以此来促进体育课堂的有效教学。     

论学校公开课的培训功能

新课程教师培训是基础教育课程改革成败的关键。自新课程实施以来，教育各部门主要采取诠释“课程理论”的主题培训方式，让教师认识并理解新课程改革的指导思想、教育观念及改革的具体目标、相关政策，树立起全新的教育理念，引领教师专业发展，从思想上、舆论上做好新课程实施的准备工作。随着新课程的实施，学校对教师培训则侧重于“专题研讨式”、“行动研究式”、“案例分析式”培训，即以新教材实验中遇到的现实问题为主题，进行平等交流、对话，把培训和研究整合为一体，进行专题研讨，解决新课程理念与课堂教学实践的结合问题。[第一段]     

让成长之花在课堂上绽放

有效的课堂教学应该致力于＂追求高效,减少低效,杜绝无效＂的境界,而要实现这一目标,就必须让课堂充满生命力。只有充满生命力的课堂,才能让学生吸取充足的养分,不断成长,也才能让新课程改革真正走向成功。追求课堂教学的生命力,是新课程改革的永恒主题。     

教师如何应对新课程

正确把握新课程的“新”特点，是教师学习新课程、研究新课程、适应新课程、实施新课程、发展新课程的起点，是新课程实施能否取得成效的关键。新课程主要“新”在以下几个方面：１．课程目标追求多元性、时代性、可操作性。２．改变了原课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状。３．课程标准取代了过去的教学计划和教学大纲。４．强调学生学习方式多样化，倡导自主学习、合作学习、探究性学习、研究性学习，积极推进信息技术支持下的协同教学。５．实现课堂教学的改革。这一部分围绕教与学两个方面，探讨教学规范的转型，重建…     

实施主题探究性实验的探索与收获

科学探究作为新一轮的化学课程改革的突破口，不仅是新课程的重要学习内容，而且是一种有效的学习方式．随着新课程的实施，自主、探究、合作式学习方式已逐步成为当前课堂教学模式的主流．应运而生的“主题探究性实验”不仅对课程改革具有强大的推动作用，而且是新课程理念培养学生实践和创新能力的重要载体．[第一段]     

关注新课程课堂教学评价

课堂教学是实施新课程的主渠道。改革课堂教学评价对新理念下课堂教学改革乃至于课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程改革目标真正得以落实。[第一段]     

情感教学与寓教于乐

新课程课堂教学突出自主、合作、探究的新教学形式，强调了学生的主体作用即“主角”地位，老师的主导作用即“配角”地位，强调了除知识、能力目标以外的情感目标？强调了学生自主愉快地学习。如何在课堂教学中做到情感教学寓教于乐呢？笔在此谈谈自己的体会。     

关注新课程课堂教学评价

课堂教学是实施新课程的主渠道。改革课堂教学评价对新理念下课堂教学改革乃至于课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学有效的课堂教学评价能引导教师更新观念，把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程改革目标真正得以落实。     

关注新课程课堂教学评价

课堂教学是实施新课程的主渠道．改革课堂教学评价对新理念下课堂教学改革乃至于课程改革都具有重要的导向和推动作用。科学有效的课堂教学评价能引导教师更新观念．把新课程理念内化为课堂教学行为，使新课程改革目标真正得以落实：