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在市《科学》公开教学《地球的内下,你是怎样进行实验的?你得到的信息部》(苏教版《科学》六年级上册第二单元)是什么?你的判断又是什么?中,针对其中一个教学环节的处理,听课生1:在实验中我用手摇动盒子,听教师进行了深入的探讨,提出了两种不见里面有“沙沙”的声音,我估计盒子 相似文献
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在一次市科学公开教学评比中,我执教的是苏教版《科学》四年级下册第四单元第五课时《降落伞》。课堂教学进行很顺利,学生在老师的指导下成功完成了"伞面大小对降落伞下降快慢影响"的实验,下一个环 相似文献
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【案例】苏教版国标本六年级上册《观书有感》教学片段
师:同学们,这半亩方塘的水为什么如此清澈透明? 相似文献
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孔令权 《中国小学语文教学论坛》2006,(5):42-43
教学过程
一、导入
同学们,小学六年的学习生涯,在不知不觉中接近了尾声。往日大家朝夕相处的点点滴滴,已深深印在我们心头,曾经经历过的酸甜苦辣,都变得如此珍贵。在即将离别之际,写上几句毕言赠言,留下我们真挚的话语.送上我们美好的祝愿,将使我们的人生更有意义! 相似文献
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【教学内容】课标实验教材《数学》(苏教版)六年级下册。
【导入设计】师:同学们,我们一起来听几个大家熟悉的故事(屏幕播放),看完后请用自己的话说说什么是策略。故事一一只乌鸦口渴极了,很想喝水。[第一段] 相似文献
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科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,我在执教六年级上册第二单元《形状与结构》第5课《框架结构》时,我一开始认为,制作一个正方体框架结构很简单,我按照某公司提供的配套材料来制作正方体框架,它提供了8根橡皮筋,12根竹棒,由于没有所需斜杆,制作完成的正方体框架,一点也承受不了重量。学生即使制作好以后,也没有探究的兴趣. 相似文献
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在当前的科学教学中,如何引导学生提出问题、作出假设、设计实验验证的过程颇受重视,而分析、归纳得出结论后的“回味”、“反思”却相对受冷落,这对学生掌握科学知识、培养科学思维能力、提升科学素养,乃至形成完善的个性心理特征都极为不利。反思是对自己的思想和行为进行检验和再认识的过程,面对需要探究的问题,学生会产生形形色色的问题,萌发各种各样的假设。 相似文献
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陈林 《中国小学语文教学论坛》2006,(5):40-41
设计意图
本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述,充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象,表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——种对于中华历史文化艺术的热爱之情,一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说,它不仅是一篇状物类散文,更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。教学本篇课文,可在学生读熟课文、 相似文献
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在教学《科学是……》(苏教版科学三年级上册)一课时,有个活动吹泡泡,目的是让孩子们在提出问题后并想办法去解决。孩子们选择的问题是“怎样吹出更大的泡泡?”,泡泡是一个比一个地大起来了,欢呼声也一浪高过一浪,看着,听着,我感受着孩子们的开心……突然,一个孩子惊呼:“老师,快看!”只见一个男孩手捂着眼睛,并使劲地揉着,痛苦万状,差点摔倒! 相似文献
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《少年文艺(南京)》2011,(11):F0002-F0002
相关课文:苏教版小学《语文》六年级上册《安塞腰鼓》
百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在四野长着酸枣树的山崖上,山崖蓦然变成牛皮鼓面了,只听见隆隆,隆隆,隆隆。 相似文献