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语文阅览课的地位日渐凸显，由于各地经济文化的差异，阅览课的开设极不均衡，普追存在缺少计划、随需指导、无序阅读等问题，严重影响学生的阅读现念和缋效，制约着语文素养的提高。本文从学业压力、社会环境和代际文化等方面揭示阅读课耗时低效、甚至无效的症结，提出完善硬件、营造氛围、强化指导等建议。 相似文献
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张清 《中小学信息技术教育》2003,(8)
现在绝大部分学校都开设了语文阅读课，虽然课时不是很多，但对于提高学生的语文综合素养确实很有好处。在实践中，笔者发现利用图书馆的报刊资料开设阅读课存在许多不足，比如说容易出现资源争用的问题。好在学校建起了校园网，笔者尝试利用网络开设语文阅读课，收效不错。一、构思动机阐释传统的语文阅读课，主要还是在图书馆的期刊阅览室中进行，但由于阅览室所订的期刊种类很多，同种报刊往往只有一二份，这样在上阅读课时就很难确定一个主题。由于没有明确的指向，学生只能自由阅读，比较盲目。同时，阅读课的信息反馈也很难操作。基于… 相似文献
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王孟坤 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
学生有阅读的兴趣与愿望,语文教师也深知阅读对提高语文教学质量具有十分重要的作用.但是中小学生阅读面狭窄、阅读量小,只有政策规定开设阅读课才能解决.开设阅读课不仅仅是单纯语文教学的需要,更是为了真正落实三维教学目标、体现"一切为了学生发展"的教育宗旨. 相似文献
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刚从小学升入初中的学生没有养成良好的阅读习惯,而培养学生良好的阅读习惯是其学习语文的基础。因此我们开设了语文阅读课,目的在于激发学生的阅读兴趣,并指导他们的阅读内容及方法,培养他们良好的阅读习惯。开设阅读课一年以来,学生的阅读水平明显提高。 相似文献
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一、创设自由阅读课,达到阅读目标图书作为学生阅读的主要资源,怎样才能有效地发挥它的效用?在阅读实践课上创设自由阅读课这一课型,能够使校内图书和校外图书这一课程资源得到充分开发和利用。自由阅读课即学生利用阅读课学到的读书方法,根据自己的阅读兴趣,充分利用图书室的藏书和学生的自购图书,自选阅读内容,摘记读书笔记,写出读书心得。自由阅读课的创设充分地开发和利用了校内外图书这一课程资源,使学生在自由阅读课上能够运用已有的阅读能力在教师的引导或看护下自主阅读,实现阅读积累,充实文化底蕴,扩大智力背景,努力达到或超越课程… 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>一、语文阅览课存在的问题现在,大家都已经注意到,学生的语文素养要提高,就必须尽可能地让学生多阅读。因此,很多学校都开设了语文阅览课。但在组织上阅览课的过程中,却存在着很大的问题:无目的,无计划,很随意。按理来说,不管是什么课,都应该有自己的教学目的。语文阅览课,毕竟也是一种课。语文阅览课,自然应该由语文老师来组织上课,由语文老师来明确阅读目的。可是,有多少老师认真思考过:语文阅览课,要怎样 相似文献
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一、开设语文阅读课的构想
为了使学生能博览群书,开阔视野,扩大知识面;为了充分调动学生学习的积极性,培养其丰富的想象力;为了开发学生的智力,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们开设了阅读课,以培养学生的自学能力,培养其创造性阅读能力,进而发展学生的阅读创造能力。 相似文献
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中职语文开设阅读课应以遵循实用为主的原则,使语文阅读进一步贴近企业生产和生活,从培养学生的阅读兴趣入手,增强语文教学的实用性,紧贴学生的实际需求,着眼于毕业生的职业生涯发展。 相似文献
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利用图书馆资料开展语文课外阅读 总被引：1，自引：0，他引：1
姜琦 《中国职业技术教育》2003,(13):62-62
语文教学应充分利用学校图书馆开展课外阅读,提高学生阅读鉴赏能力,促进学生自我学习、自我发展的能力。 1.制定阅读计划,让学生有目的地阅读 为了避免学生阅读的盲目性及其个性中的消极因素,语文老师要根据教学大纲要求和学校图书阅览的实际,在图书馆管理 相似文献
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新教材《语文读本》(以下简称“读本”)的出现 ,无疑为学生扩大语文阅读量提供了一个很好的途径———但如何在有限的时间内把“读本”利用好 ,则是当前语文教学中一个亟待解决的重要课题。一、现状及面临的问题长期以来 ,语文教学只是依靠一本课本 ,没有相关的阅读教材 ,学生阅读面之狭窄是可以想见的。“读本”的出现 ,将在很大程度上改善这一状况。但是 ,面对“读本” ,要运用好它 ,仍然存在着许多制约因素。1.时间的困惑。阅读“读本” ,必须有充分的时间作保证。但一般来说 ,学生只能利用课外时间来阅读“读本”。“读本”中的文章一般… 相似文献
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信息技术的发展，终身学习理念的渗透，知识更新周期的缩短，必然要求学习者不断更新阅读内容，掌握新的阅读方式。网络阅读课作为一种新的语文阅读课的形式，顺应了时代发展对阅读的新要求。本文着重阐述网络阅读课开设的实践与思考，以期对阅读教学的改革提供一定的参考与借鉴。 相似文献
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小学生年龄小、阅历浅，缺乏阅读经验，为使他们能更好地进行课外阅读，我们开设了每周一次的大阅读课，安排2—3节课的时问让学生自由阅读，教师便利用集体阅读的机会进行阅读指导。我们采取学校购买和学生自筹等办法筹集了大量适合学生阅读的书籍，充实学校图书室，建立班级图书角。 相似文献
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编者推荐辞:朱永新说得好:"一个人的阅读史,就是一个人的精神发育史。"无论是从语文素养养成还是精神的完善角度来说,阅读都是"执一御万"的捷径。目前许多学校都开设了阅览课,但是,阅览课常常是"放羊课",表现为无目标、无计划、无调控、无评价。我们认为,高中三年的自由阅读,应当成为有目标有指导的语文活动。学生是不成熟的阅读者,老师应当勤于导与督,使阅览课有序有法高效。陆锋磊老师的阅览课可谓精心策划,值得借鉴。 相似文献
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随着新课程改革的深入，在教学中存在这样一种现象：明知“大量阅读”是提高学生语文能力的良方，却不能落到实处。就连我们教材上的略读课、自由阅读课有时也不得不因课时紧张而忍痛割爱。与我们的教材配套的语文读本更是无人问津。我们会经常痛惜地看到，在学期结束的时候，一本本崭新的语文读本被学生当成垃圾、累赘抛得遍地皆是…… 相似文献
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当前初中生知识视野的偏狭，是实施创新教育过程中一个比较突出的问题。本文从建构主义学习理论、现代教育学观点、新课程改革理念的角度提出了在初中阶段开设阅览课之必要性，并在培养阅读兴趣，养成阅览习惯；指导阅览方法，培养阅读情趣；倡导读写结合的阅览策略，探索阅览新的交流方式诸方面进行了一些实践探索。 相似文献