谈21世纪理工科大学生人文素质的培养

理工科高校怎样培养既有社会主义理想又有事业心 ,既有知识又有能力 ,既有创新意识又富有协作和奉献精神 ,既能促进科技进步又能推动社会文化发展的高素质大学生 ,是２１世纪创新教育 ,创办世界一流大学所面临的一个亟待解决的问题。一、良好的人文素质是２１世纪对理工科大学生的必然要求人文素质的培养 ,是相对于科学知识和专业技术教育而言的一种人文科学教育活动。这种教育活动旨在通过知识传授和环境熏陶 ,使人类优秀的人文知识成果及其所蕴含的价值观念、审美情感和思维方式等 ,内化为受教育者的品格、气质修养 ,使其在受教育者的一生…     

试谈21世纪大学生综合素质的培养问题

<正> 随着21世纪的临近,科学技术飞速发展,世界各国已普遍认识到,人文社会科学方面的问题远远大于自然科学方面的问题,其情况更为复杂。高等教育必须从单纯的工具型人才培养向提高人的素质方面转变。本文欲从提高当代大学生综合素质,探索切实可行的素质教育途径方面作一些探讨。     

数学问题设计与思维素质的培养

在数学教学中,注重对学生数学思维素质的培养,对于人的身心全面发展起着至关重要的作用。教师在课堂上,根据学生的认识水平、教材内容、课型特点,采用适当的角度设计数学问题,诱发学生的直觉、想象和灵感思维,培养学生的分析与综合、归纳与类比的逻辑思维,能有效地提高学生的思维素质。     

知识经济与21世纪中国师范教师素质培养

２１世纪是知识经济时代,为了适应知识经济的发展,已有的教育模式必须转变,为此需要培养新型教师。新世纪师范教师的素质结构包括五个类项：切近时代精神的开放观念、富于人情怀的化品行、以学术性和师范性为主体的专业知识、开发和建构人才素质的教育技能、良好的身心状况。为新世纪培养高素质师范教师应做好五项工作：加大专业培养比重和学术交流深度、引入竞争机制拓宽教师来源和渠道、加强基础教育研究和敬业精神教育、培     

面向21世纪理工科大学生素质培养的研究

文章借鉴有关研究成果,从大学生素质培养研究的背景、思考的重点问题、大学生素质培养目标的确定及其主要内容等3个部分,研究面向21世纪理工科大学生的素质培养。认为现阶段大学生素质培养的目标是,在科学上追求至真,在道德上追求至善,在文化艺术上追求至美。     

21世纪大学综合素质和创新能力培养研究

本从21世纪对大学生综合素质和创新能力的要求出发，探讨了大学生素质和创新能力培养的目标模式，提出了在专业课教学在实践性教学环节中体现素质教育和培养创新能力的途径及对策。     

培养学生发散思维 提高学生数学素质

提倡素质教育是当今我国教育改革的中心议题，如何培养学生发散思维，提高数学素质，本文将以一题多解法来作简单介绍。     

论21世纪图书馆员素质及其培养

21世纪的到来，字化，网络化，虚拟图书馆应运而生，对图书馆大系统中的主要力量－图书馆员提出了新的要求，图书馆员只有具备综合素质，成为复合式人才，人才适应新世纪的发展。     

21世纪高校学报编辑素质和编辑思维

新世纪赋予高等院校学报全新的功能,对高校学报编辑人员的素质和思维方式提出了新的和更高的要求。学报编辑必须具备快速掌握科学文化知识的能力,必须具备市场经济意识和现代管理意识,必须具备高层次的创新能力和协作能力。     

谈数学教学中学生思维素质的培养

学生思维素质的培养．是数学教师对学生能力培养的核心。思维素质可以分以下几个方面来培养，即思维的灵活性、创造性、完备性与批判性。笔者仅就此谈谈对学生思维素质培养的几点做法。     

21世纪大学生的综合素质及其培养

综合素质高是新世纪对大学生的特定要求.综合素质包括思想道德素质、专业素质、身心素质、人文素质、创新素质等.培养大学生的综合素质,必须优化资源配置,为综合教育提供良好的外部环境,促进综合素质教育持续发展;要进一步改革和更新教育方法和教育思维,采用有效的、生动活泼的形式,将综合素质教育落到实处;还要重视对大学生自我修养、自我教育的意识和能力的引导和培养.     

加强大学生创新心理素质的培养

本文根据知识经济时代创新人才的需要，阐述了加强大学生创新心理素质培养的重要性，进而在剖析创新心理素质教育内涵的基础上提出了培养大学生创新心理素质的重要措施。     

面向21世纪的高校德育

展望充满希望与挑战的21世纪，全面推进素质教育，实现教育现代化，要求我们积极探索符合时代要求、社会发展的新的德育观念，并根据市场经济、知识经济、信息时代的特点给高校德育工作注入新的内涵，实切做好高校德育工作。     

大学生21世纪技能影响因素研究

随着计算机和网络技术的不断发展,新的知识和信息呈现指数增长的趋势,这既给大学生带来了不断提升自身能力的机会,又为大学生适应社会的发展带来了挑战。培养21世纪技能是大学生应对挑战的利刃,尤其是创造性思维、协作交流能力以及信息、媒介和技术素养。了解学生的个体因素和社会因素中有哪些会促进这些能力的培养对于有效地大学培养计划至关重要。通过对北京师范大学247名本科生、研究生的研究发现：个体因素中的性别和学科会对三方面技能有显著影响,男生在各个方面均优于女生,但值得注意的是文科生三方面能力均优于理科生;而社会因素中母亲学历与三方面能力呈正相关;与此同时,大学生的三方面技能存在显著的相关性,因此在培养过程中需要综合考虑。     

新世纪高校档案队伍建设浅谈

高新技术的飞速发展给高校档案管理工作提出了新的要求,档案工作者需转变现代档案管理意识,需要深厚的专业知识,懂得现代信息管理技术并要具有一定的外文水平.     

21世纪可持续发展的思考

今天，世界上几乎所有的国家都在审视以往的行程，谋划自己在新世纪的发展战略。然而，在不同的发展战略后面，都直接或间接地以可持续发展为理论支点。毫无例外，可持续发展是当代中国通向经济繁荣，社会全面进步的必由之路，是中国走向 21世纪的重要发展范式，是中国必须采取的紧迫的现实战略。但可持续发展的基本理论只有同中国发展的特殊国情结合起来才能真正取得成功。在新世纪到来之际，相信这是一个很有价值的论题。 　　与以往的历史相比，许多人惊奇地发现中国对可持续发展思想和战略的接受是走在当今世界前列。这既是中国从社会主…     

浅谈21世纪高校图书馆编目人员的继续教育

高校图书馆编目人员的继续教育是促使图书馆业务向前发展的重要途径。从编目人员的现状可以深入认识继续教育的客观必要性以及编目人员继续教育的原则、内容和方法。     

浅析《21世纪大学实用英语》教材中的修辞手法

使用修辞手法是为了使语言更加生动形象,鲜明突出,加强语言表现力和感染力。本文以《21世纪大学实用英语》教材中的修辞句式为例,探讨了几种常见的修辞手法。旨在帮助同学们正确理解课文,提高英语的欣赏和分析能力。