瑞士旅游展示会在京举行

美丽的阿尔卑斯山,多情的日内瓦湖,瑞士的湖光山色深深吸引着世人;优质的饭店服务,无限制自由购买免税商品,瑞士是你旅游的理想天堂。2005年3月8日,由瑞士驻华使馆、瑞士中文网站和瑞士国家旅游局等单位组织的“瑞士旅游交流会”在北京港澳中心瑞士酒店进行,瑞士国家旅游局副局长、亚洲区主任孜宾顿先生率领50多位瑞士旅游业代表和北京的旅游界、新闻界朋友进行了交流。瑞士是世界较早发展旅游业的国家之一。经200多年的发展,旅游业已经成为瑞士的第三大支柱性产业。瑞士非常重视中国的旅游客源市场,1998年即在华设立办事处,进行推广和联络…     

全国民办教育成果展示会在京举行

为了展示民办学校为我国教育事业做出的成就，总结交流办学经验，为了进一步落实党和政府对民办教育的方针政策，推动民办教育的健康发展，在北京民办中小学幼儿教育研究会和北京师大民办教育研究与服务中心的具体承办下，“全国民办教育成果展示会”于4月6日～8日在京举行，北京、上海、广东、山东、四川、内蒙古等共十余个省市自治区的民办教育机构参加了展示会。4月6日下午，全国人大常委会副委员长、民革中央主席何鲁丽，全国政协副主席孙孚凌等出席了开幕式。中华职业教育社副理事长王明达出席了开幕式并仔细地参观了展示会。近年来，…     

利用图形计算器构建函数模型

著名数学家怀特海曾说：“数学就是对于模式的研究。”所谓数学模型，是指对于现实世界的某一特定研究对象，为了某个特定的目的，在做了一些必要的简化假设，运用适当的数学工具并通过数学语言表述出来的一个数学结构，数学中的各种基本概念，都以各自相应的现实原型作为背景而抽象出来的数学概念。各种数学公式、方程式、定理、理论体系等等，都是一些具体的数学模型。举个简单的例子，二次函数就是一个数学模型，很多数学问题甚至实际问题都可以转化为二次函数来解决。而通过对问题数学化、模型构建、求解检验使问题获得解决的方法称之为数学模型方法。我们的数学教学说到底实际上就是教给学生前人给我们构建的一个个数学模型和怎样构建模型的思想方法，以使学生能运用数学模型解决数学问题和实际问题。具体地讲，数学模型方法的操作程序大致如下图。     

使用计算器考察函数的极限

上海市高三数学新教材中,对于《当x→∞时函数的极限》这一节内容的处理,采用的是考察列表,结合描述性定义的手法,为此,教师甚至可以采用学生自学的方法,即可完成这一节的教学内容,疲于应试的学生们往往对于这一重要的数学概念味同嚼蜡,可当教室里出现了一台可投影的TI-82绘图型计算器之后,课堂气氛则全然不同了。在类比数列极限的     

函数型计算器今年进入上海高考

1997年上海教委和上海教育考试院联合发出通知,要求上海各个高级中学均使用函数型计算器进行教学,允许高中学生在各类考试中使用函数型计算器。并决定在2000年及以后的高考中准许将指定型号的计算器带入考场。这在中国教育使用现代技术的历史上是一个重要的突破。     

利用TI—92计算器作函数图像

随着科学技术的深入发展,数学老师在上课时的那种一枝笔、一把尺的教学方法必须得到改变,数学教学的手段将不断更新。为了使学生在有限的时间里获得更新、更深、更广的知识,必须在课堂教学中大力推广使用现代化教学设施。如CAI课件、Mathematica(或其他)软件和计算器。其中以使用计算器教学更为方便。它能激发学生的学习兴趣和求知欲望。一般计算器的数值运算和函数运算功能是众所周知的,TI-92型计算器也不例外,但它强大的图形处理和符号运算功能、漂亮的文字符号比其它型号的计算器更胜一筹,使它更能符合数学研究和数学教学的需要,更符…     

利用TI图形计算器辅助高中函数教学

TI图形计算器具有数据处理功能、函数功能、图形功能、简单编程功能和数理实验功能,是教学、学习和做数学研究的强有力的辅助工具,为高中新课程改革注入了新的活力。函数是高中数学中最为重要的内容之一,传统的函数教学方式方法抽象枯燥,学生难以理解。而借助TI图形计算器进行函数教学,有着传统教学方式无法比拟的优势。     

计算器在初等函数运算中的应用实例

中专的数学教学要求学生“有能力根据生活和工作中的实际问题所提供的条件建立相应的数学模型,有能力根据有关的数学软件完成必要的计算、分析或判断”,数学训练不再以数值计算为重点,从教学角度讲,初中毕业生对一般的运算法则已熟练掌握,他们具备了较强的数值计算能力,在此基础上中专学生使用计算器不会影响其运算水准,只会减少学生在心算、手算较繁琐的数值时耗费的时间和精力。 现在函数计算器功能已很完备,学生要掌握这种计算器的使用方法,必须经过一定的训练,在初等数学的教学过程中运用计算器完成复杂的数值计算,已成为一个新的课题。下面就我在课堂教学中,结合多功能计算器,举例说明其在初等数学运算过程中的应用。     

全国中小学数字化校园建设学术交流暨技术发展展示会在京举行

伴随我国教育信息化建设的快速发展,基础教育领域信息化建设正从普及期向整合期转变,全国中小学数字化校园建设学术交流暨技术发展展示会(简称NCDS-K12)(2011年度)正是基于这一背景,于4月27日~28日在京举行。本次会议由北京师范大学教育学部主办,北师大教育技术学院承办,北师大第二附属中学协办,会议     

TI图形计算器在高中函数教学中的应用

为进一步提升学生的数学学科核心素养,在高中函数教学中,借助TI图形计算器引导学生感知函数的图像特征、理解抽象函数的性质,培育学生的数学抽象、直观想象素养,帮助学生形成从几何直观到严格论证的代数说理,发展学生的逻辑推理素养。     

用函数型计算器处理牛顿环实验结果

作为一个物理实验教师,在批改实验报告中感到麻烦的问题:一是对每一个同学计算结果的复核——尤其是计算过程较麻烦时;二是如何准确客观地评价实验结果,给出实验成绩。本人根据在教学实践中的体会,以牛顿环实验为例,用价廉实用的CASIO＃fx-180P计算器编制程序,解决这方面问题。     

中央电教馆和World Links合作的信息技术培训项目成果展示会在京举行

2004年3月30日,中央电教馆和美国WorldLinks合作的信息技术培训项目成果展示会在北京友谊宾馆举行。中国科协副主席韦钰院士,教育部基础教育司副司长李天顺同志,中央电教馆、美国WorldLinks、北京等4省市电教馆和教师代表、项目出资方GoldmanSachs基金会和Accenture基金会的代表出席了展示会。展示会上,中央电教馆介绍了项目实施的过程,北京、四川和重庆电教馆的项目负责人介绍了本省市项目的进展和成果,北京等4省市推选的12个基于Internet的远程合作学习项目也作了精彩的展示。项目评估组负责人朱益明教授介绍了项目的监测和评估结果。…     

图形计算器在高中函数学习中的作用和意义

我们在高中阶段的数学学习之中,函数是其中非常重要的一部分内容。但是因为其所具有的抽象性,极容易挫败学生的学习积极性。运用图形计算器则可以很好地提升我们对函数内容的理解,感悟数学学习的本质。基于此,本文对图形计算器在高中函数学习中的作用和意义进行分析和研究,以期能够为学生的学习,以及相关人员的探索提供借鉴。     

利用TI图形计算器研究一类函数的最值

形如．f（x）=√x^2＋p＋tx（pt≠0）的函数，图象复杂，极值的求法特殊，本文介绍笔者在TI实验班教学的一个案例，供参考．     

“图形计算器在中学教学中的应用”课题结题会在京举行

为表彰在课题中取得显著成果的学校，2006年5月10日，“图形计算器在中学教学中的应用”课题成果展示及表彰大会在北京市教育网络和信息中心举行。北京市教委基教处、北京市教育网络和信息中心和北京市教育技术设备中心的领导，以及原北京教育学院教授，数学教育专家王长沛等出席会议，并为获奖学校颁奖。     

计算器之事

昨天,施老师让我们每人带计算器,因为数学课里有怎样使用计算器的课程。听到这消息,有的同学喜,有的同学悲。我也趁机会向爸爸"敲诈"了50元钱,买了一个计算器。     

计算器事件

下节又是六年级的自然课了,我一边翻看教案一边皱眉发愁,这个班的课到底怎么上呢?哎。说不定这节课又会出什么意外呢。六年级是我校有名的纪律最差班,全班23名学生不算多,只有6名女生,其余都是男生。由于淘气包太多,老师一转身他们就偷换了座位,或者打起来、骂起来,弄得老师上课常要停下来维持一下纪律。尤其是“淘气包”一号——浩浩,脑子聪明,学习差,爱打架,爱鼓动事,常常很多实验课在他带动下,我要求还没说清,他就带头闹得不亦乐乎,想怎么做就怎么做,下课铃响了,我的课却完不成预期任务,真叫人头疼。走进教室,“今天我们一起来研究动物的…     

巧用计算器

星期天早晨,小聪跟着爸爸去蔬菜批发市场卖菜。今天的生意可真好,爸爸忙着称重收钱,小聪帮着装菜。就在两人忙得热火朝天时,一个小小的意外发生了:爸爸在计算“49×116”时,计算器上的“4”键突然失灵了,无论爸爸怎样用力按,就是没有反应,买菜的顾客已经等得有点儿不耐烦了。这可怎么办哪?