从"胜者全得"制看美国"民主选举"的本质

通过对历史进程中自然形成的选举人团制度———“胜者全得”制的剖析 ,借用数学推理和史实论证两种方式的论证 ,从而得出结论 :美国的民主选举制实际上是虚伪的 ,它只是用来掩盖其资产阶级专政的一种工具。     

从布什父子竞选总统的成败看美国的选举制度

布什父子竞选美国总统的成败经历，再次显现出美国总统选举中特有的“渔翁得利”和“蛇吞大象”现象。这种现象的屡屡出现，暴露出美国“总统选举人团制度”的种种弊端。     

从四个“依然”看当代资本主义的本质

第二次世界大战以来，由于社会生产力与科学技术发展的强力推动和无产阶级及其政党的长期斗争，资本主义社会发生了许多新的变化。这些变化虽然在一定程度上缓和了阶级对立和矛盾，但资本主义的本质并没有发生根本性改变。私人占有制依然是当代资本主义社会的基础；贫富两极分化依然严重存在于当代资本主义社会中；维护资本家少数人根本利益依然是当代资本主义国家的最主要职能；对外扩张依然是当代资本主义的基本政策。     

从伊拉克战争看美国“单边主义”

伊拉克战争的硝烟已经散尽。伊拉克战争充分反映了布什政府在处理涉及到美国利益方面的五个需要原则，体现了美国的“单边主义”政策已经达到了更为深刻的程度，但美国的“单边主义”政策的实施并不能改变世界多极化、全球化的趋势，只不过这种“单边主义”政策为世界的和平与稳定又增添了一定的不确定因素。     

试论制度的技术本质——从技术哲学的视角看

制度问题是一个具有特殊重要性的问题。不同学科基于各自的分析目的，对其都有不同的理解。政治学、经济学和社会学等学科各自从不同的角度研究制度理论，而技术哲学特别是社会技术哲学是从新的视角来思考制度的技术本质，技术哲学语境下的制度是社会技术的“物”化，是一种规范的、重要的“社会技术”形式。     

战前日本选举制度史论：1889-1942——从“人民代表法”到“法制选举”的动因分析

1889年，日本在非西方国家中第一个实施了成文宪法，并据此建立了近代民主选举制度。然而，从国家整体的制度构造来看，由“专制有司”构建的大日本帝国宪法体制以天皇主权为核心，并不是民主的宪法体制。在强大的“自主国家”和弱小的“公民社会”之间，国会选举制度开始了多舛的运行道路，直到帝国宪政崩溃为止，成了反映战前日本的国家政权势力变幻无常与社会运动兴衰不定的晴雨表，其本身也经历了一个从“人民代表法”向“法制选举”的保守转变过程。考察战前日本“本土化”的选举制度发展历程，能够为我们认识东亚地区民主化进程的前景和局限性提供有益的线索。     

高中哲学教材中两处“看本质”的异同

现行高中哲学教材中有两处"看本质"内容:一处是第三课在讲"矛盾主次方面关系原理的方法论意义"时,要求看问题要看本质、看主流(以下简称第三课"看本质");另一处是第五课在讲"认识的根本任务是将感性认识上升到理性认识的方法论意义"时,要求认识事物要透过现象看本质(以下简称第五课"看本质").教学过程中有同学提出,这两个"看本质"有何异同?怎样理解?下面就此谈一点个人浅见,请专家学者指正.     

从本质上理解“说课”

2004年国庆长假以后,苏北某地区各县市各学科相继举行青年教师说课、上课比赛.笔者有幸听取了7位教师的说课,通过反思、整理、总结成下文.     

从质疑教育类型的“四分法”说起——谈职业教育的本质

曾几何时，我国的教育被划分为四大块，即普通教育、职业教育、高等教育、成人教育。这种划分违背了概念划分的基本逻辑原则：即不同子项之间采用的标准或依据不一样（内容标准、层次标准、年龄标准等混杂在一起），从而造成划分后不同子项间的相容。其实，教育类型划分的依据应在各个不同的教育层次上都能适用。比如在基础教育阶段，有普通教育和职业教育之分；在高等教育阶段，有普通高等教育（即学术教育和通识教育）、职业教育之分；至于成人教育，也存在普通文化教育和职业培训之分。因此笔者认为，按教育内容来划分教育类型是最恰当的…     

从“冷却”演进看中美关系的历史变迁

新中国成立前后中美关系的发展几经曲折,看起来充满了变数。但如果从二战以后美苏发动的席卷全球的“冷战”的视角来看,中美关系的发展道路又十分的合情合理。二战之初,美苏的战时合作,决定了美国对国共双方均采取了合作和友善的政策;二战结束前夕,伴随着苏矛盾的日益公开,美国在华扶蒋反共从而在远东遏制苏联的政策逐渐形成;二战以后,世界进入“冷战”时期,美国为全面遏制苏联,在中国选择了公开美反苏的蒋介石政权进行反共内战的政策;解放战争胜利后,扼杀新中国是美国反苏反共政策的延续,而中共倒向苏联则是多年联俄战略思想的必然。     

“三个代表”先进性的本质内涵

本从我党的先进性、社会主义的本质要求和总结我党历史的重要结论三个方面论述了“三个代表”的先进性所具有的深刻的本质内涵及其鲜明的时代特征。     

从本质出发——“滑轮”教学思考

受教材编写的影响,长期以来,"滑轮"教学重视对滑轮特点的探究,却忽略对滑轮本质的阐释,从而在一定程度上影响了教学质量。从滑轮的杠杆本质出发,引导有意义学习,并依据教学自组织转变理论,设计了"滑轮"教学的基本流程:深入讲解定滑轮是等臂杠杆,指导学习动滑轮是支点可移动、用力省一半的杠杆,自主学习滑轮组如何实现既省力又改变力的方向。由此,实现"滑轮"一节的有效教学。     

美国“驴象之争”的由来

美国的国会选举和总统选举是在共和党和民主党两大党派之间进行的 ,而美国国内媒体通常称之为“驴象之争”。为何如此称之 ,那还得从一幅漫画说起。早在 1874年 ,美国著名画家汤姆斯·纳斯特画了一幅政治漫画 :一头毛驴和一头大象在压跷跷板。“驴”代表民主党 ,“象”则代表共和党。这幅漫画的寓意是想要说明 ,美国政府是由这两个政党一上一下轮流执政的。民主党人和共和党人看了这幅漫画后 ,不但不以为忤 ,相反 ,还表示了欣赏和喜悦的心情。他们解释说 ,毛驴性格倔强 ,大象老成稳重。从此以后 ,“驴”和“象”就分别成了民主党和共和党的…     

看美国怎样防范跑“部”“钱”进

正如许多国家一样，随着奥巴马“新政”正式出炉，美国各州、市，乃至县、社区，近来也都行动起来，千方百计争食这块大“蛋糕”。     

从“造物”走向“育人” 政权更迭后日本教育的走向

2009年8月30日,日本民主党在众议院选举中取得压倒性胜利,结束了自民党长期政权,开启了日本政坛的民主党时代。民主党的政策与自民党最大的不同在于将迄今为止的“以造物为中心的社会”转换为“以育人为中心的社会”,其执政理念与白民党明显不同,而这场政权更迭必将带来日本教育的重大变革。     

从《滨江日报》看日伪统治后期“飞机献纳”运动的本质

《滨江日报》作为日伪统治时期哈尔滨地区规模最大的报纸,记载着东北地区沦陷岁月的血与泪。虽然为宣传"日满协和",炫耀"王道乐土",该报纸站在讴歌伪满的立场上,但报纸公布的大量统计数字,却真实地反映了日本的战争企图,是对中国东北进行侵略和进行殖民统治的历史铁证。尤其日伪统治后期(1941—1945年),日本在太平洋战场节节败退,作为远距离作战必备武器的飞机成为第一需要。日伪统治者为筹措飞机及飞机献金,加速对东北人民的搜刮,强制推行所谓的"飞机献纳"运动。日伪统治者极尽搜刮、盘剥东北人民之能事,采用竭泽而渔、杀鸡取卵的掠夺方式,盘剥东北地区人民,体现出"飞机献纳"运动的本质是对东北地区极其疯狂、野蛮和丑陋的掠夺。     

从“大师精神”看大学精神

章从大师精神引导出大学精神——大学应该是培养全面和谐发展的人的殿堂,而不是打制工具的作坊;大学教育的本质在于教人如何做人,做一个完善的人、全面的人、高尚的人,其次才是教人如何做事;“人”是大学教育关注的重心和中心。     

美国的“择校”创意改革透视

自七十年代卡特政府首次提出“磁石学校”计划以来,美国社会从未停止过对“择校”(School choice)的关注。作为美国基础教育改革中的重要部分,“择校”牵涉到许多社会问题的敏感点,比如教育平等、教育竞争和自由选择权等问题。“择校制度”的改革旨在解决现有相关教育制度中存在的问