倾听学生:给学生放飞美术思想的空间

在美术课堂上引进倾听机制,这是新课程理念转化为课堂教学行为的有效实践,面向每一位学生,在教学中建立新型的师生关系,教师与学生平等地、朋友式地相处,让学生在自由、民主、尊重、信任、理解和宽容氛围中,形成自主自觉的意识以及探索求知的欲望,创建出一种学生积极主动、富有创造性地参与教学的生动活泼的教学氛围。     

数学教学中学生创新思维能力的培养

一、营造适合培养学生创新精神的良好氛围民主和谐的教学氛围,是创新型人才培养的前提。只有发扬教学民主,尊重学生,增强教学过程中的开放性,使教学活动建立在学生自主活动中,学生的创新意识、创新思维、创新能力、创新情感才能在宽松的教学氛围中得到培养。发扬教学民主,要求师生关系平等、和谐、融洽。这样学生对教学活动才有一种安全感和愉悦感,才敢于真实地表现自己,充分地展现自己的个性,自由深入地思考问题,创造性的发挥自己的潜能。     

如何培养学生思维的创造性

在小学数学教学中如何培养学生的创新意识,培养思维的创造性呢?在长期的小学数学教学中,结合我的教学实践,谈几点体会。一、营造学习氛围营造自然宽松的学习氛围是学生树立学习信心、主动体验成功的前提。因此,我们必须在小学数学教学中设法为学生营造一种自由、民主、和谐、轻松的学习环境,使学生能在这样的学习环境里更好地展示创新思维。     

创设教学情境,调动学生学习主动性

建构主义将情境创设作为一种教学重点,要求教师在教学中为学生营造与理论知识相贴合的生动氛围,促使学生能够更好地在特定氛围下与教师互动并达到主动学习的效果,提升教学有效性。在初中化学教学中,化学教师也在不断地努力通过各种手段进行情境创设,提升学生学习化学知识的主动性,在教学实践中取得了一定的成效。     

培养学生自主学习能力的策略探究

1 营造和谐氛围,激起学生自主学习的潜能 在语文教学中,教师要极力营造一个和谐探究的学习氛围。有这样一个学习氛围,学生学习就不会紧张,教师的热爱、尊重和期待就会唤起学生强烈的求知欲望,从而促使学生积极地学习,主动地探索。在语文教学中,师生应处于一种平等的地位进行交流探讨。教师也应该是课堂学习的一名参与者、平等的对话者,并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答、互相讨论的相互作用的共同活动中,成为能动的学习主体。     

让学生享受每一节体育课

在小学体育课堂教学中,创设一种和谐、愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的必要条件.在这样的氛围中,能真正使学生成为学习的主人,积极主动地参与到学习中,使自己得到充分地发展. 一、激发兴趣,调动学习积极性 例如,教师在体育课的开始部分安排"快快集合"的游戏,可以加强学生的组织性和纪律性,提高学生快速反应的能力,同时,也有利于教师组织教学.     

让学生在愉快中学习

在小学数学课堂教学中。创设一种和谐、欢乐、愉快的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中。既能真正使学生成为学习的主人。积极主动地参与到学习之中，又能使学生的聪明才智得到充分发挥。     

激发学生歌唱兴趣的点滴尝试

兴趣是最好的老师。如何激发学生的学习兴趣?在接受新课标的培训以来,我在音乐教学中对于如何激发学生的歌唱积极性作了一些有益的尝试,并收到了一定的效果。一、为歌唱教学创造音乐氛围在歌唱教学中为了使学生很快地进入歌曲所描绘的音乐意境,受到音乐的惑染,更准确地捕捉音乐形象,进入角色,教师可在教唱歌曲时结合歌曲意境、歌曲形象创造音乐氛围,使学生有身临其境、入情入画之感。其方法有:     

让学生在快乐中学习

在小学数学课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。[第一段]     

怎样在初中语文教学中充分发挥学生的主体性

正在语文教学中,教给学生语文知识并非唯一的教学目的,教师还要关注学生的自我教育与发展,充分发挥学生学习的主体性,促使其主动地学习,不再是让其等待灌注、被动地接受知识。同样,初中语文教师要根据上述要求思考怎样发挥学生学习的主体性,营造活跃的课堂教学氛围。对此,笔者总结出如下策略,供大家参考。一、转变师生关系,营造民主氛围,激发学生的主体性在初中语文教学中,要充分发挥学生学习的主体性,就要确     

小议化学教学中学生创新能力的培养

初中教学如何培养学生的创新意识是当前教学研究的重要课题。化学教学中学生创新能力的培养,是课程改革的重要理念。本文根据个人的教学实践,谈谈初中学生创新能力的培养。一、营造教学氛围,给予创新空间 营造氛围,就是营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围,在这样的氛围中,有利于消除课堂拘谨的场面,有利于学生的个性解放。     

如何在教学中促进学生主动参与

学生是学习的主体,教师是课堂的主导者,在教学中应该创设一种浓浓的交流氛围,让每一个孩子都参与到数学教学中来。看看以前我们的课堂,大家可否有过这样的体会,课堂中总有一部分学生,他们不需要怎样调动就能很积极主动地参与到课堂的教学中来,而有一部分学生呢,总是处于被动状态。我们老师,怎样才能创设一种积极交流的氛围,吸引这一群沉默的学生也能积极主动地参与到教学中来,更好的培养学生的参与意     

让学生在快乐中学习

在小学数学课堂教学中,创设一种和谐、愉悦的教学氛围,是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中,能真正使学生成为学习的主人,积极主动地参与学习使自己得到充分的发展。一、创设情境,激发学习的积极性人们常说:兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚     

浅谈学生数学思维能力的培养

<正>数学是思维的体操,思维能力是智力的核心。数学教学应围绕思维过程,以培养学生思维能力为目的而展开,引导学生从不同角度、不同途径去考虑问题,使学生在学习中能"举一反三""闻一知十"。那么,如何在教学中更好地培养学生思维的广阔性、灵活性和独创性等,以下是几点浅见。一、有效创设思维情境1.创设民主氛围,保持思维通畅在民主和谐的课堂氛围中,师生平等对话,学生可以安静、深入地思考,情感、动机、信念、意志等非     

学生自主学习之我见

一、营造互动、和谐、宽松的学习氛围在教学中,教师尽可能地利用各种教学方式,培养学生浓厚的学习兴趣,参与意识和交流愿望,为学生营造互动合作、自主探究的环境。如在教学中,可根据不同的内容采用不同的教学方式,或小组讨论,或互助     

在科学课中注重培养学生创新能力

一、创设情境,激发兴趣 在众多教学方法中,情境教学具有一定的代表性,它可以优化学生学习的空间,根据教材内容的特点营造出一种富有情趣的情境氛围,让学生在这样良好的氛围中更好地学习掌握科学知识.如<燃烧与灭火>一课的教学,新课开始,我表演一个小魔术"烧不坏的小手帕".     

让学生富有个性地学习

"关注学生的个体差异,让学生富有个性地学习",是新课改所倡导的。学习是学生自己的事,任何人都无法代替。教师的职责是在教学中营造一个有利于学生个性化的氛围,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得     

“学生教学生,学教互动”课堂教学模式的探讨

"学生教学生,学教互动"式课堂教学是以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中,生动活泼地、主动地得到全面发展的一种教学模式。该模式的尝试有利于学生主体性的发挥和合作能力的培养,对实施高中素质教育有积极意义。     

让问题贯穿学习 激活学生思维

数学教学的任务不只是传授知识、消灭问题,更重要的是让问题贯穿学习的始末,让问题意识成为学习的内在动力。"孩子们入学时像个问号,毕业时却像个句号。"这样的教育批评引发了笔者的深思:如何培养学生的问题意识?笔者认为,在数学教学中教师应积极营造氛围、创设情境,培养学生敢质疑、善提问、勤思考、勇探索,从而使数学学习充满无穷的活力。一、营造氛围,促使学生想问和谐的氛围是教学的需要,也是满足学生心理的需要,更是诱发学生积极从事数学学习活动的有力保证。教师如能把数学学习的内容有机地寓于各种生动有趣的情境中,那学生必定会主动地投入     

谈政治教学中学生综合能力的培养

培养学生的综合能力是政治教学的重要任务之一,是实施素质教育的要求。在政治教学中,教师应根据学生的实际情况,深入研究学生的内心需求,着力培养他们的综合能力。下面,笔者结合教学实践谈谈政治教学中如何培养学生的综合能力。一、营造良好教学氛围,激发学生创新意识要培养学生的综合能力,教学中,教师应积极营造良好的教学氛围,让学生在一种愉悦的状态下主动地进行学习。如,在学习《哲学生活》一课矛盾对立双方依据一定条件向各自相反的方向转化的哲学原理时,首先,我给学生展示了一幅漫画:一个人在一只卧着的母鸡旁睡觉,母鸡身上写有失败二字。