语境与词语翻译--在具体语境中把握词义

翻译工作中，首先遇到的是词语翻译问题，按字面意义翻译，译文往往晦涩，不通顺，不能够充分表达原义。在这种情况下，应从词语的具体语境入手，寻求答案。通过Cruse对词语意义的分类，探讨了具体语境下词语的翻译，并通过一些具体例子阐述了具体语境中词语翻译的四种类型。     

悖论与矛盾--师资发展语境的哲学透视

教师与语境是一组辩证的关系，两的互动态势直接影响着师资发展。本试从机构，个体，社会，化等四大语境入手，探讨当前师资发展面临的制约因素，并结合自身经历思忖师资发展的真正内涵，最后阐述师资发展在教育变革中的重要性。     

从《废墟》看余秋雨散文动静态语境设置

文章从语境理论入手，以余秋雨的散文《废墟》为文本分析对象，探讨散文语篇中静态语境和动态语境的辩证关系，以及静态语境与动态语境在散文语篇中的互动建构。散文语篇中同样存在着语境适应论，散文语篇中的静态语境是一种背景语境，是一种具有普遍公共修辞经验的背景语境认知；散文语篇中的动态语境是一种临时语境，是作者根据个人修辞经验临时建构的隐喻认知。在一篇成功抒情的散文里，静态语境和动态语境互动地交织在语篇中，呈现出一种“你方唱罢我登场”的局面——静态语境通过动态语境得到展示，动态语境经由静态语境得到聚焦。     

中国现代性悖论语境中的思考与写作——评房伟《文化悖论与文学创新》

1990年代以来的文坛,王小波是一个独特而复杂的存在。作为学者型作家,王小波体现着中国现代文学史上少见的智慧游戏和思辨理性。他的小说、杂文,充满着对科学、智慧和理性的热爱,这使他能够凭良好的逻辑学修养,切入历史和现实。作为出身“阶级异己分子”家庭并有“知青经历”的作家,物质的匮乏和精神的压抑,使王小波有丰富的人生阅历和沉重的生命体验,这促使他寻找一种超越苦难人生的方式。     

《水浒传》冲突语境的悖论意蕴

《水浒传》的冲突语境的主要体现在：以“忠”和“义”为基础的冲突思想;以英雄和贼寇为中心的冲突形象;以反抗和招安为特征的冲突旨归等方面。时《水浒传》冲突语境悖论意蕴的探讨,有助于认识文学本身的特征,昭示小说人物悖论存在的本质和作家创作的心路历程。     

解读词语的语境义

词语的意义,有词典上记载的固有含义,也有受语境制约产生的临时含义。因此,在现代文（文学类）阅读题中解读词语的语境含义,就应当既联系语境,又结合它固有的含义来进行。     

解读词语的语境义

词语的意义,有词典上记载的固有含义,也有受语境制约产生的临时含义。因此,在现代文(文学类)阅读题中解读词语的语境含义,就应当既联系语境,又结合它固有的含义来进行。     

语境教学观浅探

语教学是以培养学生的言语能力为宗旨的对话型言语交际活动，必须遵循和运用语境理论来指导教师的教和学生的学，从而使教学手段与目标协调，使课堂教学更自然、更真实。     

解析系统功能语言学语篇与情景语境的关系

从系统功能语言学理论出发,通过实例详细阐述和分析语篇和情境语境的关系问题,并通过对文学语篇的分析进一步说明文学语篇中二者之间的特殊关系及体现。     

语篇翻译中的情景与文化语境及其处理

翻译就是在特定的语境下通过语篇操作达到交际功能的活动。翻译的顺利进行,首先在于译者对源语语篇语义的准确把握,而语义理解离不开语境。由于语境的内涵十分丰富,本文主要讨论其中的情景与文化语境,及其在翻译实践中的处理。     

语境与初中英语书面表达

初中英语教学提高了对写的要求。教师运用语境的三个组成部分来分析其与英语书面表达的关系 ,从而提高学生的书面表达能力     

酌情善断以适境--浅论翻译与语境

翻译的实质是语际间意义的对应转换,而意义是由语境决定的。语境由“言辞语境”和“言辞外 语境”组成。言辞语境有句级语境和语篇语境,言辞外语境有情境语境和文化语境。翻译实际上就是译 者把握原文语句赖以产生的语境,领会原文的意义,选择恰当得体的表达方式表达语境意义的过程。     

论语境与语言交际的相互关系

文章探讨了语用学中语境这一重要理论,并例证了语言的理解依赖于语境,语境制约着语言的选择和运用;同时语言交际也会对语境产生作用,语言交际的不同阶段,语境也会随之变化,二者密切相关,语境对语言交际有重大影响和制约。     

相反相成话修辞——浅谈英语中的反语、反论与矛盾修饰法

反语、反论、矛盾修饰法三种修辞格看似矛盾对立，实则和谐统一。从语言结构、语用效果等方面逐一分析，并结合大量例证，可以帮助广大英语学习者对这三种易混淆修辞格的用法异同有进一步认识。     

诗歌《The Tyger》在情景语境中的前景化

根据韩礼德“前景化是有动因的突出”的观点分析了收集在William Black的Songs of Experience中的著名诗篇The Tyger，结合情景语境分别从语音、文字、词汇等方面剖析了这首诗意义的实现。     

悖论和道德悖论

根据思维内容可将悖论分为理论型悖论和知行型悖论;在理论型悖论中包括逻辑学悖论、哲学悖论、学科悖论等;在知行型悖论中,包括同各学科悖论相对应的学科知行型悖论。道德悖论是学科悖论的一种,包括理论型道德悖论和知行型道德悖论;理论型道德悖论有道义逻辑悖论和伦理悖论;知行型道德悖论则称为德行悖论。     

法律与道德的悖论及趋同之我见

道德与法律是相对矛盾的，有诸多的不同：产生的历史不同、作用方式不同、界定标准不同等；但二者又有许多趋同之处：维护社会秩序、互相渗透、相同的价值观等，它们都是建设社会主义国家不可缺少的手段和方式．     

亨普尔的归纳悖论

亨普尔验证悖论,又叫乌鸦悖论,是同时运用逻辑演算和尼柯德标准产生的。它涉及逻辑等值、实质蕴含、尼柯德标准等多种因素。此前消除悖论的方式是否定其中一个因素。实际上,亨普尔悖论是逻辑规则与尼柯德标准之间的表面不一致。尼柯德标准并不是一个逻辑标准,而是科学家在检验经验假说时采用的实践原则。因此,我们应该将假说验证的逻辑规则与科学假说的实践验证区分开来。这样,实质蕴含、逻辑等值、尼柯德标准在假说检验的逻辑中都可以保留,而在逻辑上并没有悖论。