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当前,高校教师的教育技术培训工作已成为深化教育教学改革和促进教育信息化的重要举措。不少学者对高校教师教育技术培训的研究进行了有益的探讨,取得了可喜的成绩。但是我们也应该看到,目前高校的教师教育技术培训基本上还处在探索阶段,培训模式单一,缺乏灵活性;培训目标模糊, 相似文献
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运用比较的方法,对高校校本培训产生的背景、开展的意义、实践中的案例进行介绍,并提出高校开展校本培训时应注意的几个问题。指出作为一种新型的教师教育模式,高校开展校本培训必然会推动高校教师专业化发展。 相似文献
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高校教师发展的经验与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
高校教师发展是提升高等教育质量的关键,国内外高校致力于教师发展有许多成功经验,美国高校教师发展的咨询、研讨会、教育技术辅导等方式值得借鉴。论文基于江南大学教师卓越中心的工作实践,归纳了开展教师发展项目的有关经验,就教师发展的相关问题提出自己的想法。 相似文献
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教育信息化对高校教师素质的新要求 总被引:1,自引:0,他引:1
仝若贝 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(4):36-37
教育的信息化将给传统的教学模式带来一场深刻的革命,也对高校教师的素质提出了更高的要求。高校教师只有提高信息技术使用能力,注重教学模式转型,才能有效应对教育信息化的挑战。 相似文献
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教育信息化环境下高校教师的角色定位 总被引:1,自引:0,他引:1
信息社会的快速发展要求教育必须改革以满足信息化社会对人才培养的新要求。作为培养国家高级专门人才的高校教师,应重新树立教育观,提高自身信息素养,改进传统教学方法,以适应教育信息化对教育的新要求,最终提高教学水平和教学质量,培育出信息化人才。 相似文献
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试论教育信息化对高校教师培训的影响及其对策 总被引:6,自引:1,他引:6
本文分析了教育信息化的发展对高校教师培训目标、内容、模式、方法和手段等的影响,提出高校教师培训工作要加强教育信息化的理论研究工作,提高发展信息化的认识;更新培训观念;加快高校教师培训信息化的建设,提高培训的现代化程度;建立政策导向机制,积极开展信息技术专项培训;探索建立现代远程教育培训模式等对策。 相似文献
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在信息化环境下,高校如何提高教师的信息化教学能力,是高校教师信息技术培训面临的关键问题.立足于校本培训,在培训中明确培训目的,强化培训主体,优化培训内容,丰富培训形式,监管培训质量,于实践中不断探索和反思培训过程,是实现培训目的的有效策略. 相似文献
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刘俊慧 《开封教育学院学报》2014,(11):87-88
远程教育和高校教师培训是现代社会和教育界关注的焦点,信息化社会要求教师具备良好的信息文化底蕴、终身学习的能力。但传统教师培训仍存在培训模式教条化、培训内容以传授知识为主、培训忽略教师学习自主性等问题,而现代远程教育具有适应信息化要求、适应高校教师学习需求的特点,能够有效弥补传统教师培训的不足,提高教师培训的质量。 相似文献
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信息化环境中高校教师教育技术的培训 总被引:1,自引:0,他引:1
信息化环境中,高校教师教育技术的培训已成为高校教师继续教育的一项重要内容。如何开展高校教师教育技术培训,使培训达到预期的结果是值得研究的课题。本就此在理论和实践研究的基础上对培训的目标、内容、方法等方面进行了分析和探讨,以期对高校教师教育技术的培训工作有所帮助。 相似文献
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教师培训是其专业发展的必然要求,教师专业发展是其培训的重要依据。应坚持"以人为本"的发展理念,根据准备期、职初期、稳定期、倦怠期、专家期等不同阶段的教师专业发展特点,通过树立自我发展意识、尝试职前培养、开发校本培训、应对职业倦怠、孕育学术大师等自我实现或学校推动途径来创新教师培训策略,使教师顺利实现专业角色的转型与升级。 相似文献
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信息技术的高速发展与高校教师教育信息化素养的缓慢提升之间存在一个很大的惯性差,高校教师数字素养提升是前十年各类教育信息化相关报告中一直关注的重大挑战,其重要性、长期性、艰巨性不言而喻。疫情期间,教育部提出“停课不停学”的号召,高校教育教学模式发生颠覆性改变,在线教学成为首要模式,而高校教师教育信息化素养的快速提升成为疫情期间开展在线教学的关键要素。文章通过综合分析国内C9高校疫情期间迅疾的教育信息化培训响应机制与培训策略,拟从中总结出教师信息化素养培训过程中的一般规律,为解决后疫情时代高校教师教育信息化素养提升过程中的痛点找到常态化的路径。 相似文献
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教育信息化与高校教师素质 总被引:27,自引:0,他引:27
迅猛发展的信息技术 ,有力地推动着教育领域的创新和变革 ,也向教师不断提出新的要求。为加快教育信息化、现代化的变革 ,教师应及时更新教育观念 ,改变传统的以教师为中心的教学观念 ,建立新型的师生关系 ,同时应通过系统的学习培训和教育科研活动 ,努力提高自身的信息素质 相似文献
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随着教育信息化进程的不断深入,提高高等院校教师的现代教育技术水平已成为当务之急。校本培训作为一种极具前景的教师培训新思路,具有灵活性大、针对性和实践性强、范围广等特点,是一种非常适合高校教师教育技术培训的培训方式。 相似文献
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程敬恭 《山西财经大学学报(高等教育版)》2013,16(1):70-72,92
我国高校教师网络培训具有低成本、规模化、高水平、可持续的特点,国家、地方政府、高等学校、教师个体、网络培训机构应对高校教师网络培训给予法规、政策、经费、观念、职能等方面的支持、转变与完善,以期形成具有中国特色的高校教师网络培训模式与机制,为高校教师队伍建设做出贡献。 相似文献
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王红磊 《兰州教育学院学报》2012,(8):80-81
教育信息化已经成为国际教育改革的一个重要趋势。教育信息化的发展对高校教师队伍建设提出了新的要求,为了能够更好地适应教育改革的要求,必须从加强职前职后教育、发展传帮带创新模式、组建教师发展共同体、提供针对性的激励措施等策略来加快高校教师专业化发展步伐。 相似文献
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信息技术与高校教师培训手段的革新 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术的发展促进了现代教育技术的发展,带来了高校教育教学的深刻变化,要求高校教师必须掌握现代教育技术,也要求对高校教师培训手段必须进行革新。 相似文献