留守儿童教育发展问题探析

随着社会经济发展和城市化进程的加快,农村劳动力流向城市,随之也出现子女的教育问题。一部分有条件的儿童跟随父母进城接受教育;而另外一部分便滞留在原籍地,即留守儿童,由于家庭教育的缺失,他们在身心方面都得不到健全地发展,教育问题尤显突出。因此社会、政府和个人须重视这个问题,共同努力,为留守儿童营造一个和谐的教育环境,以确保其身心都能得到健康的发展。     

留守儿童教育发展问题探析

随着社会经济发展和城市化进程的加快,农村劳动力流向城市,随之也出现子女的教育问题。一部分有条件的儿童跟随父母进城接受教育;而另外一部分便滞留在原籍地,即留守儿童,由于家庭教育的缺失,他们在身心方面都得不到健全地发展,教育问题尤显突出。因此社会、政府和个人须重视这个问题,共同努力,为留守儿童营造一个和谐的教育环境,以确保其身心都能得到健康的发展。     

论大众化教育与精英教育和谐发展

高等教育大众化是我国高等教育发展的必然趋势,然而在现实中,精英教育与大众化教育在发展进程中却有一些矛盾和冲突。因此,我们要在教育体制、办学规模和方向、教学与教材改革以及教育公平等方面进行改革和创新,以促进精英教育与大众化教育的和谐发展。     

农村留守儿童教育问题的对策思考

随着我国城市化过程中农村剥余劳动力的转移,农村留守儿童作为一个新弱势群体广受社会关注,尤其是他们的教育问题已经成为一个重大的社会问题。主要论述了农村留守儿童教育问题的应对措施,从三个不同层次提出了对策方法。     

农村留守儿童教育问题的对策思考

随着我国城市化过程中农村剩余劳动力的转移,农村留守儿童作为一个新弱势群体广受社会关注,尤其是他们的教育问题已经成为一个重大的社会问题。主要论述了农村留守儿童教育问题的应对措施,从三个不同层次提出了对策方法。     

关于对和谐教育的理论思考

在科教兴国的历史潮流中，和谐教育是构建和谐社会的基本条件与必要基础，建设和谐教育既是建设和谐社会的主要目标之一，也是建设和谐社会的重要手段。只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人，从而促进整个社会的和谐发展，可以说建设和谐教育是当前教育领域的重大问题。     

加强教师专业发展 构建和谐教育

和谐教育离不开教师的专业精神,更离不开教师的专业发展。文章试图从加强教师的专业发展这个层面来阐述其对促进教育水平的提高、建设和谐教育的作用和意义。     

和谐教育走进课堂引发的思考

构建社会主义和谐社会,是从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。构建以民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处为特征的社会主义和谐社会,必须合理调整社会结构,有针对性地构建社会结构各个层面的和谐,构建和谐教育、实现教育和谐,是构建和谐社会的一项基础工程。让和谐教育走进课堂是当代教育必然之势,如何让和谐教育真正成为课堂学习的主导是我们应该探讨的。     

共享蓝天,建设和谐教育

流动儿童的教育,是中国大规模城市化进程中必然要长期面对的问题,从根本上看,流动儿童教育问题涉及到城乡二元结构、政府财政分配体系等所共知的深层次、历史性因素,相关的研究文章也很多。笔者回避了这些宏观层面、一时难以得到有效解决的问题,而是从流动儿童的心理和性格特征分析入手,从中观、微观层面对民工子弟学校与公办学校的依存关系、公办学校中流动儿童分散编班与单独编班的关系以及公办学校中流动儿童教育的师生关系等提出了自己的思考和相关建议,并特别强调了对流动儿童心理健康保护的重要性。     

NGO在留守儿童教育问题中的作用探讨

留守儿童教育问题的解决需要多方合力共同作用,NGO作为致力于促进公共利益最大化的第三方非政府组织,已成为有效公共治理局面实现的必要管理方。在社会支持理论框架下,分析了我国留守儿童教育中NGO发挥的作用、NGO在参与解决留守儿童教育问题中面临的困境、NGO作用有效发挥的路径探讨,认为NG0应加强自身建设、完善监督机制、开展NGO综合扶助留守儿童项目,与政府协调合作,有效解决留守儿童教育问题。     

浅谈英语学困生

学困生的问题已经成为制约我校成绩进步的核心因素。本文从以下五个方面对学困生问题进行分析：1）同学们自己对自己学习英语情况的了解。2）对一些典型的同学英语方面的困难也提出自己的看法。3）家长们针对这一现象也对自己的孩子进行分析。4）问卷无记名调查,深入学生心理。5）向老教师请教他们对学困生的观点。     

关于学习困难界定的演变与展望

学习困难界定需要从理论上和操作上进行全方位探讨。纵观学习困难界定的演变,理论定义经历了从生物-医学模式向教育、心理模式再向整合模式发展的趋势,操作化定义经历了从传统的诊断模型：临床诊断模型、心理加工能力诊断模型、能力-成绩差异模型向新模型：反应-干预模型的演变。加强理论定义与操作化定义的逻辑联系,以毕生发展的视角横向与纵向研究相结合及开展学习困难跨文化研究是未来努力的方向。     

浅析高中历史学困生的转化

学困生现象普遍存在于各学科的教学中,而如何激发学困生的学习兴趣,使学困生转变成学优生也就成为了教学中教师所要关注并予以解决的问题。本文以本人多年高中历史的教学经验,探究高中历史学困生产生的原因,并提出相关的学困生转化的对策。     

科学教学中对学困生心理障碍的防治措施

全面推进素质教育,大面积提高教学质量,是素质教育的根本。从面向少数＂优等生＂＂尖子生＂的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。而要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,关键是做好学困生的转化工作。     

落实教育规划纲要精神 探索学习困难帮助机制

探索建立普通高中学习困难学生的帮助机制,对于实施素质教育,落实教育规划纲要精神,培养德、智、体全面发展的人才具有现实意义。研究学习困难学生,既是时代的强烈要求,也是现实的迫切需要。积极帮助学生解决学习困难问题,开展朋辈学习帮扶活动,实施成长导师制,开展特长教育,加强养成教育,加强家校联系等,争取使各种类型的学习困难学生得到适合的发展,以促进普通高中尤其是薄弱高中的可持续发展。     

学困生的成因及对策

目前,在应试教育向素质教育转变的过程中,学困生仍然是一个突出的问题,仍然是人们所关注的.如何面对学困生也是教育工作者的一个问题.对于这一问题,本文首先对国内外各个时期关于该问题的研究成果进行系统地回顾与梳理,在此基础上,进一步分析学困生的成因及其应对策略,以期对学困生的问题有更深入的探讨,从而促进其转化.     

学困生学习困难原因分析及对策

本文从学困生界定出发,详细分析学困生学习困难原因及对策。学习困难主要原因有：（1）学习目的不明确：（2）学习动机不足;（3）学习策略不当。主要对策有：（1）加强学习目的教育,培养学生远大理想;（2）培养学生学习动机：（3）加强学习策略的教育与引导,培养良好的学习策略。     

英语学困生的听力障碍及对策

提高学生听力水平不仅有利于说、读、写三项技能的发展,且更有利于他们在日常交际中打下坚实基础。本文从多方面探讨了英语学困生的听力障碍表现,并提出了一些有效的解决策略来提高学生的听力能力。     

关于高校早婚学困生问题的几点思考

早婚学困生问题是伴随着我国婚姻法的变化以及高等教育的飞快发展而出现的传统的而又新型的问题。笔者欲从早婚学困生产生的社会背景、特征出发,对高校早婚学困生问题进行初步的分析探讨。     

学习困难儿童元记忆监测与控制特点研究综述

元记忆的研究是当前记忆研究的热点。学习困难儿童元记忆监测与控制特点的研究更是一个崭新的领域,本文从四个方面总结了该领域内的相关研究成果：（1）学困生元记忆监测控制水平;（2）学困生元记忆监测控制水平年龄发展特点;（3）学习困难儿童学习时间分配特点;（4）学习困难儿童元记忆与其记忆成绩的关系。