关于“马克思主义基本原理概论”课程教学的几点思考

“马克思主义基本原理概论”课在高校思想政治理论课程体系中是一门基础课,当前在“马克思主义基本原理概论”课程教学中存在一些问题：在教学过程中教学主体教学理念较陈旧,不能从整体上全面把握教材;教学客体缺乏学习兴趣,学习主动性不强;教学介体相对简陋,课堂教学监督机制流于形式。本文针对在教学中存在的问题,提出了解决问题的对策。教学主体要更新教育理念,提高专业素质,教学客体要善于发挥主观能动性,变被动为主动,优化教学中介,净化教学环境,保证教学效果。     

关于“马克思主义基本原理概论”课程教学的几点思考

"马克思主义基本原理概论"课在高校思想政治理论课程体系中是一门基础课,当前在"马克思主义基本原理概论"课程教学中存在一些问题:在教学过程中教学主体教学理念较陈旧,不能从整体上全面把握教材;教学客体缺乏学习兴趣,学习主动性不强;教学介体相对简陋,课堂教学监督机制流于形式。本文针对在教学中存在的问题,提出了解决问题的对策。教学主体要更新教育理念,提高专业素质,教学客体要善于发挥主观能动性,变被动为主动,优化教学中介,净化教学环境,保证教学效果。     

Seminar教学法在“马克思主义基本原理概论”教学中的应用

Seminar教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的自主学习能力和独立分析问题、解决问题的能力。"马克思主义基本原理概论"是高等教育阶段学生的一门必修课,将Seminar教学法应用到该课程的教学中,通过学生之间的小组讨论、分组学习等方式提高学生的学习兴趣,并实现提高学生的理论建构能力、反思能力和创新能力的教学目标。     

基于分布式认知的“马克思主义基本原理概论”课程教学模式改革研究

分布式认知理论从新的视角关注认知的建构过程,对教学活动有重要的启示作用。本文将分布式认知视角与“马克思主义基本原理概论课”(简称“原理”课)结合,从师生关系、教学过程、教学媒介三个方面探讨了分布式认知视角下课程教学观的转向;从情景化教学、教学工具、教学评价和评估方法创新四个方面研究了分布式认知视角下的课程教学模式改革方法,为理论与实践结合的教学模式提供了参考。     

基于分布式认知的“马克思主义基本原理概论”课程教学模式改革研究

分布式认知理论从新的视角关注认知的建构过程,对教学活动有重要的启示作用。本文将分布式认知视角与马克思主义基本原理概论课(简称原理课)结合,从师生关系、教学过程、教学媒介三个方面探讨了分布式认知视角下课程教学观的转向;从情景化教学、教学工具、教学评价和评估方法创新四个方面研究了分布式认知视角下的课程教学模式改革方法,为理论与实践结合的教学模式提供了参考。     

“马克思主义基本原理概论”教学活动中教学案例的应用及效果

为了适应“马克思主义基本原理概论”新版教材秘谋时安排的新变化,需要合理运用教学案例来促进教学活动的顺利展开。要达到最佳教学效果,不仅要善用不同类型的教学案例,而且选择教学案例要遵循“精”、“准”、“简”、“时”基本原则,从而满足教学要求,完成既定的教学目标。     

试析马克思主义基本原理概论的生活化教学策略

马克思主义基本原理概论课作为我国大学生思想政治理论教育的必修课程之一,对于培养大学生形成正确的人生观、价值观和世界观发挥着十分重要的作用。因此,本文将从马克思主义生活理论出发,分析马克思主义基本原理概论课教学"生活化"的内涵和特点,进而提出相应的优化策略,积极建构生活化的马克思主义基本原理概论教学新模式。     

“马克思主义基本原理概论”课程教学的现状分析及对策

对大学生开展积极有效的马克思主义基本原理教育,是培养社会主义建设合格人才不可或缺的教育战略。当前"马克思主义基本原理概论"课程教学的现状是部分学生对这门课存在"漠视"和"无用"的心理。而要凸显马克思主义基本原理的思想魅力和活的智慧,实现教材体系向教学体系的转化、教学体系向学生知识体系和信仰体系的转化,就必须在准确把握新时代大学生身心特点和思维方式的基础上,推动教学主体客体化与客体主体化的统一、实现原理课与信息技术的高度融合、改革考核方法。     

eCLASS 网络教学平台课程建设初探——以马克思主义基本原理概论为例

目的:对中国药科大学本科二年级学生进行"认识与使用‘马克思主义基本原理概论’网络教学平台的情况"抽样调查,分析调查结果,为eCLASS网络教学平台建设提供参考。方法:问卷调查法、访谈法和文献法。结果与结论:"马克思主义基本原理概论"网络教学平台仍然处于建设和使用的初期阶段,教师和学生对eCLASS网络教学平台的使用未完全适应,教师还要进一步做好平台建设工作,使之持续产生辅助教学、提高教学效率和效果、促进学生自主学习的积极作用。     

彰显马克思的魅力——对上好“马克思主义基本原理概论”第一堂课的思考

“马克思主义基本原理概论”是全国高校本科大学生必修的思想政治理论课。上好它的第一堂课,对该门课程教学意义重大。“爱屋及乌”是当代大学生常有的心理,因此,如果教师在《马克思主义基本原理概论》第一堂课上能够彰显马克思的魅力,那么便容易激发起学生对学习与马克思相关的“马克思主义基本原理”的兴趣。如果第一堂课从案例导入法进行讲解、介绍马克思,效果较好。对于案例,教师应该做好选择。     

数学课导入的基本要求对实际教学的指导

文章通过教学实例,分析了数学课导入的基本要求对实际教学的指导作用,并依据基本要求总结出了设计课程导入的四个着手点。     

论政府公共关系的基本原则

政府公共关系以塑造良好的政府形象为目标,以处理和协调政府与内外部公众的关系为基本任务。明确和把握政府公共关系基本原则,既是解决政府公共关系工作以何种价值观为指导、在何种行为框架下运行的基础性问题,也是提高政府公共关系工作科学性、规范性、有效性的重要保障。     

“微波器件原理”课程教学中的感悟

微波器件原理是我校微电子学专业的一门选修课,它是对高年级学生知识能力的拓展和提高,旨在夯实学生的理论基础,同时希望学生在微波器件方向奠定扎实的基础知识,为以后的职业发展铺平道路。在课程教学过程中,我发现学生在学习过程中,对于基本理论问题的了解不够深入,新旧知识衔接能力较差,鉴于以上情况,我尝试通过案例、探讨的教学方式,科学公正的评价机制,改良纯理论堆砌和灌输式教学方法,提高学生学习积极性,进而改善课堂教学效果。     

马克思主义基本原理课堂有效教学的基本要求

马克思主义基本原理的课堂教学要真正产生实效,必须进行课堂有效教学。从教师的视角看,实现课堂有效教学的关键在于：具有较高的智商和情商,精讲教学内容,正确引导学生共同关注社会现实问题。     

高职网页设计课程教学研究——网页设计的三个原则

设计网页既是内容的表现,又是艺术的展示。优秀的页面应考虑内容丰富、色彩合理、布局美观。本文主要探讨网页设计的内容原则、用色原则和布局原则的运用及注意问题。     

论政府信息公开行政诉讼的基本原则

随着我国《政府信息公开条例》的颁布与实施,各地法院先后受理并审理了多起政府信息公开行政诉讼案件,但是从案件的受理、审判到结案,各个环节都显示出法官们对政府信息公开行政诉讼案件认识上的分歧.因此,从理论上对政府信息公开行政诉讼予以梳理,统一认识,以指导我国政府信息公开行政诉讼案件的受理与审判是非常必要的.但限于篇幅,作者仅以对政府信息公开行政诉讼案件起指导作用的基本原则作一分析与探讨.作者认为,基于政府信息公开制度的价值取向,从保护公民知情权、促进政府信息公开的角度,政府信息公开行政诉讼的基本原则应该体现在以下几个方面:人权保护原则、利益衡量原则、及时原则以及不公开审查原则.