大学生学业拖延多维分析

目的:考察大学生学业拖延情况随时间的动态变化与大学里各层次同学的拖延情况。方法:本研究采用《大学生学习拖延问卷》和《大学生学习拖延成因问卷》对苏南某高校250名在校大学生进行随机测查。结果:(1)71.4%的大学生存在学业拖延状况,与之前研究相比大幅上升。(2)女生与男生之间学业拖延程度无明显差异。(3)大二同学学业拖延程度最为严重,大一、大三、大四同学之间无显著差异。(4)各专业(文理工艺医)之间的学业拖延程度无统计学差异。(5)党员同学学业拖延程度显著轻于非党员同学;自评成绩越好,在复习备考方面和总体的学业拖延程度越轻。结论:大学生学业拖延情况变化随时间变化显著;是否学业拖延主要取决于任务难度、时间管理技能和同学之间的互相影响。     

大学生学业拖延多维分析

目的：考察大学生学业拖延情况随时间的动态变化与大学里各层次同学的拖延情况。方法：本研究采用《大学生学习拖延问卷》和《大学生学习拖延成因问卷》对苏南某高校250名在校大学生进行随机测查。结果：（1）71.4%的大学生存在学业拖延状况,与之前研究相比大幅上升。（2）女生与男生之间学业拖延程度无明显差异。（3）大二同学学业拖延程度最为严重,大一、大三、大四同学之间无显著差异。（4）各专业（文理工艺医）之间的学业拖延程度无统计学差异。（5）党员同学学业拖延程度显著轻于非党员同学;自评成绩越好,在复习备考方面和总体的学业拖延程度越轻。结论：大学生学业拖延情况变化随时间变化显著;是否学业拖延主要取决于任务难度、时间管理技能和同学之间的互相影响。     

从自我调节学习的视角分析学业拖延

学业拖延行为是一种自我调节学习的失败,自我调节学习模式强调从动机和认知角度来考虑学业行为。本文试从自我调节学习的视角,探讨学业拖延与动机和认知两个因素的关系,并据此提出了纠正学业延迟所需的教育干预。     

大学生学业拖延现状调查研究

目的：了解河南省大学生学业拖延的总体现状。方法：应用相关量表,采用分层随机抽样的方法对三市560名在校大学生进行测查。结果：①河南大学生总体学业拖延程度较高,并且在学业任务上的拖延程度显著高于非学业任务上的拖延程度;②主动拖延和被动拖延在性别、生源地、独生子女、年级、班干部上均无显著差异,仅被动拖延在专业上存在显著差异。结论：高校大学生学业拖延情况不理想,需采取措施加以改善。     

国内关于拖延研究的现状

通过对近几年来国内关于拖延行为的研究及成果的总结,本文介绍了拖延行为的理论,研究范式和结果等。在对拖延行为研究现状的基础上,探讨了目前研究中的不足和未来的发展趋势。     

学业成就影响因素的研究综述

学业成就是指一个学生在比较明确的、相对限定的范围内的学习效果,历来是学生、家长和老师都十分关注的问题。文章就学业成就的概念、形成过程和影响因素作简要概述。     

保定市大学生学习拖延调查分析

目的：了解保定市大学生在学习中的拖延现状,探讨大学生学习拖延行为的影响因素,为相关部门制定干预措施提供依据。方法：采用随机整群抽样法对保定市四所本科院校的410名在校大学生进行问卷调查。利用SPSS19.0统计软件包对数据进行处理,采用卡方检验进行分析。结果：不同性别的大学生在学习拖延情况方面总体存在差异,医学类专业大学生存在较严重的拖延现象,不同年级的大学生在学习拖延方面存在差异。结论：保定地区大学生普遍存在不同程度的拖延现象,建议学校采取相关干预措施减少大学生拖延行为。     

拖延现象研究综述

拖延现象无处不在。轻微的拖延行为能被理解和接受,而经常的严重的拖延行为背后则隐藏着深层次的问题。该综述从拖延的概念,成因,研究方法等阐述了国内外对拖延现象的最新研究进展,并提出了可能的解决措施和展望。     

大学生学业自我效能感调查--以英语专业作为案例研究

班杜拉1977年提出“自我效能”概念,作为“自我效能”的一个分支,“学业（习）自我效能”也已成为近几年的研究重点,但当前的研究调查并没有对大学生群体的学习自我效能感给予足够的关注。因此本研究拟调查当代大学生学习自我效能感现状及其影响因素,研究结果表明当代大学生普遍对自己的学习能力自我效能感评价较高,但是学习行为效能感偏低。影响大学生学业自我效能的因素排在前三位的是：自我成败经验、个人情感态度以及间接经验的获得或榜样作用。     

生态系统理论下大学生学业情感影响因素分析

高校大学生学业情感不仅是在接受教育过程中对外界刺激的直观感受,也是受社会各种因素影响作用的结果体现。因此,高校大学生学业情感的影响因素是多方面多领域的,要培养大学生在学业上保持高度的专注及较高的热情和积极性,需要以系统的理论和长远发展的角度对此诸多影响因素进行分析研究。布朗芬布伦纳提出的生态系统理论,为从整体多方面地分析大学生学业情感的影响因素提供了一个独特的视角,为今后的理论研究奠定了基础。     

学习拖延干预的设计

学习拖延干预是用各种技术对拖延行为进行一定程度的控制,以达到减少拖延行为出现的频率或程度。本文在对国内学习拖延干预现状进行梳理的基础上,设计了针对大中小学生心理特点的干预方法,希望对不同年龄段的学习拖延者提供更有效的帮助。     

大学生学习拖延行为与AB型人格、自我控制能力的关系

根据以往的文献综述来看,在大学生中,学习拖延是比较普遍的一种情况,这种情况对于大学生的学习、生活乃至以后的工作都是非常不利的。因此,要对造成学习拖延症的具体因素进行分析并基于因素采取有效措施,从而实现具体情况的改善。从长期的观察和数据分析来看,大学生学习拖延行为和AB型人格以及自我控制能力有显著的关系,为了进一步论证结果,该文采用了问卷调查等方法进行数据整理,并对行为和人格、控制能力关系等做了阐述,旨在为大学生拖延行为的改善提供指导和帮助。     

提高学术期刊影响因子的策略分析

列举了包括期刊声誉、期刊传播和发行途径等在内的4个影响学术期刊影响力及影响因子的主要因素,利用统计学方法对这些因素进行了定量分析,并结合SSCI或CSSCI收录的几种优秀社科类期刊的实践、针对现阶段学术期刊的发展形势,提出了5项措施来有效提高期刊的影响力及影响因子。     

学术迹及其应用研究的综述

[目的/意义]综述目前学术迹在学术影响力评价中的应用研究。[方法/过程]从学术迹的概述、学术迹的相关指标、学术迹的应用与学术迹的缺陷及改进这4个方面系统地分析了学术迹作为新的指标体系在各学术主、客体学术影响力评价中的作用。[结果/结论]学术迹这一指标存在忽略论文合作现象、时效性差、评价不全面的缺陷,今后应加强和完善。     

虚拟学术社区的学术质量评价流程与模式研究

从虚拟学术社区的快发表、易共享和交流便捷的特点出发,识别出虚拟学术社区的学术质量的基本属性,分析社区编辑和同行专家两类评价主体与被评价对象的关系,并以此为基础,探讨社区学术质量评价的特殊性、流程和模式选择等问题。     

学术规范教育与《自然辩证法》课程资源开发

在分析学术规范教育必要性的基础上.梳理自然辩证法课程中学术规范教育的资源,并分析其资源开发策略.     

学者、学术组织与环境:学术创业研究评析

作为一个广义外延的概念体系,学术创业是指在创业型环境制度背景下,学者和学术组织突破资源束缚、识别利用机会以实现个体和组织成长的过程,这不仅限于学术组织内部的创业活动,还包括与其他外部机构之间的作用关系.基于学者、学术组织以及环境三个要素的整合,学术创业研究呈现多层面、多视角的态势.     

中国梦研究的学术聚焦点与未来走势

鉴于中国梦已经上升为新一届中央领导集体的施政诉求和中国战略目标的新宣示,学界纷纷就中国梦的科学内涵、实践价值、世界意义、理论地位和实现途径等问题展开研究阐释。中国梦提出的时间还不长,有关学术研究方兴未艾,理论积淀还不算太丰厚。回顾过去,学术界对中国梦的研究呈现出“三多三少”态势;展望未来,对中国梦内在逻辑和理论贡献的整体性研究需要加强,无论在广度还是深度上都有新的理论拓展空间。本文拟就近年来学术界有关中国梦研究的代表性学术观点进行梳理分析,以期检阅新的研究成就,发现不足,展望未来的努力方向,以进一步深化对中国梦的学术研究。