共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
2.
提到习作,很多学生会感到"头疼"、烦躁,甚至有的学生会"提笔色变",得了作文恐惧症。不少教师也为学生"写不出文章"而感到烦恼。其实,只要我们认真分析其原因,对症下药,就一定能找到解决问题的方法,让学生学会习作、乐于习作。 相似文献
3.
《语文课程标准》中明确指出:“降低习作起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。”的确,兴趣如同金钥匙,它能为学生开启习作乐园的大门;兴趣又似好老师,它能为学生插上自由腾飞的翅膀。倘若学生对习作产生浓厚兴趣,我们的习作教学就会收到事半功倍的效果。因此在作文教学中,我们应该以“激发学生习作兴趣”为核心,巧设“趣”境,以“趣”促写,全面提高学生的习作能力。一、改变命题形式,巧设“作文套餐”长期以来,我们的作文教学模式就是:老师命题——老师指导——学生写作——老师评议。陈旧的模式,抑制了学生的写作激情,导致了学… 相似文献
4.
习作是语文综合能力的检测.教师感到习作难教,学生觉得作文难写,一提起作文学生就感到头疼,不是东拼西凑就是抄袭.我认为,只要我们在教学中打开学生的想象能力、创新能力,培养学生精益求精的精神,就会解决作文的"难"了. 相似文献
5.
6.
提到习作,很多学生会感到“头疼”、烦躁,甚至有的学生会“提笔色变”,得了作文恐惧症。不少教师也为学生“写不出文章”而感到烦恼。其实,只要我们认真分析其原因,对症下药,就一定能找到解决问题的方法,让学生学会习作、乐于习作。 相似文献
7.
《中学语文(读写新空间)》2018,(9)
<正>学生作文素养的提高需要建立在一定量的课外阅读、写作、思考的基础之上,然而在高中学习阶段,学生的学习负担重,能用于阅读经典文本、观察社会的时间非常有限,在这种情况之下,教师如何对学生的写作进行有效指导,并让学生的作文能体现出"三趣"(情趣、理趣、文趣)就显得十分重要。一、何为"三趣"自主式作文所谓"三趣"自主式作文,就是一种充分发挥学生自主关注作文"三趣"的主体性作文模式,它能提高学 相似文献
8.
9.
兴趣是学习的先导,是需要的动力。无论是低年级的写话,还是高年级的习作,只要能从学生的兴趣出发,搭建习作与生活的桥梁,拓宽学生的习作空间,让学生与趣味对话,让每个学生在提笔时,都有一种欲望,一种冲动,一种跃跃欲试的心态,就能调动学生的习作热情,充分调动学生的习作积极性,写作便成为一种乐事。为此,我在作文教学中做了如下尝试。一、牵手实践,体验参与之趣小学作文教学应该突破传统的“教师讲、学生写” 相似文献
10.
11.
习作是语文综合能力的检测。教师感到习作难教,学生觉得作文难写,一提起作文学生就感到头疼,不是东拼西凑就是抄袭。我认为.只要我们在教学中打开学生的想象能力、创新能力,培养学生精益求精的精神,就会解决作文的“难”了。 相似文献
12.
13.
钱义珍 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(9):7-7
在文本中,蕴含着丰富的写作资源,而我们在平时的阅读教学中往往会忽视了对文本资源的挖掘和利用。学生们把语文课本读得滚瓜烂熟,却没能通过习作认真地感悟文章的语言、写作手法,没有及时地吸收内化,所以学生写起作文来总是无从下笔,东拼西凑,挤牙膏似的敷衍成篇。巧借文本,习得方法,是作文教学的一条宝贵的教学经验。它充分挖掘了课文中的习作资源,减缓了作文的坡度,让学生的习作言之有物,言之有序,且有了模仿的对象后,学生就会乐于表达,不再产生为难的情绪。那如何巧妙利用文本中的习作资源,提高学生的习作能力呢? 相似文献
14.
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
《义务教育语文课程标准》指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展""写作能力是语文素养的综合体现"。习作课堂,教师应努力做到巧引善导,精训妙练,使学生不再把作文看作是一件"苦差事"恐惧作文。因此,从三方面入手:带着文本走进练笔;带着生活走进语文;带着学生练与评,改与评相结合。 相似文献
16.
17.
面对作文,学生常常无话可说,无事可写,更谈不上作文之乐。观摩了区作文研训活动之后,笔者发现只要在教学中注重有"趣"、有"货"、有"情",那么作文教学就能实现"快乐作文"的追求。 相似文献
18.
19.
潘文彬 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
设计理念消除习作的神秘感,使初次接触习作的学生感到习作并不难,增强习作的自信心;激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达。设计特色自主写作,抒写童真,表达童趣,放飞童心,体味快乐。教学流程一、谈话激趣,导入新课同学们,我们已经升入三年级了。从今天起,我们要学习写作文这项新本领了。与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。所以,作文并不神秘,也不可怕,相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩… 相似文献
20.
魏彩 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(2)
《课程标准》对各个年级习作的要求,首要的一点是:培养学生习作的兴趣,让学生想写、乐写。是的,对于初学作文的同学来说,“兴趣是最好的老师”,是写好作文的前提。而当前,我们不难发现,只要一提到作文,学生就会犯难。究其原因:一是心里害怕。他们觉得习作要求不可企及,久而久之 相似文献