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小学《自然》六册课本中有关生物学内容共有四十九课,占全部课文的40％,其中包括:动物、植物、生物进化、生态学和人体生理卫生等内容,是小学《自然》课的重要组成部分。正确划分自然课的类型,可使教师对每一课课文在整个教学体系中的地位和作用有明确的认识,从而有助于设计每一课的教学结构,这对于调动学生的学习积极性,抓好“双基”教学,培养学生能力,发展学生智力,提高教学质量起着重要作用。 相似文献
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人民教育出版社五年制第九册小学语文课本第十九课《长征》一诗,现在通用的人教版《教师教学用书》(第九册)是这样解释的:“‘三军’指中国工农红军第一、二、四方面军(当年没有编建红三方面军),也就是整个红军。”此后,人民教育出版社与东北朝鲜民族教育出版社联合出版 相似文献
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人民教育出版社五年制第九册小学语文课本第十九课《长征》一诗,现在通用的人教版《教师教学用书》（第九册）是这样解释的：“‘三军’指中国工农红军第一、二、四方面军（当年没有编建红三方面军）,也就是整个红军。”此后,人民教育出版社与东北朝鲜民族教育出版社联合出版的《语文第九册教案》也沿用了这一说法,至于街上出售的五花八门的各种学生参考用书更是直接抄袭这一说法。 笔者认为这一说法欠妥,主要理由有二：其一是毛主席率领的红一方面军大部（陕甘支队）越过岷山的时间是１９３５年９月,毛主席写这首诗的时间是１９３５… 相似文献
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《科学课》1993,(4)
第四期应在7月末出版,因时值暑假,学校无人,恐怕读者收不到,故而延至8月末出刊。这样,读者开学时先收到第四期,9月末或10月初又可收到第五期。 本期到读者手中,正是教师节。本刊顾问、湖北省教委主任孙德华同志对本刊进行了热情的鼓励并向全国自然教师致以节日的问候。 本期关于学习九年义务教育大纲教材的文章有2篇,一篇是全国自然学会秘书长、北京市教研员苏效民老师的《试谈自然学科的思想品德教育》一文,另一篇是人民教育出版社生物自然室的《怎样搞好义务教育低年级自然教学》之二,均为九年义务教育课程方案一级培训的材料。 本期《研究课》内容有2个,一是湖北谷城市实验小学黄智林老师《水的蒸发与沸腾》一课的教学纪实。我们选择的,都是既有突出的优点又有明显不足的自然课,作为研究的材料,期待着老师们去“探究”,而后在刊物上“研讨”,达到理论与实践双丰收的效果。上课的老师会从众多精辟的见解中汲取到丰富的营养,参加“探究”和“研讨”的读者也能分享到他们的财富。 相似文献
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黄兴东 《中学语文(读写新空间)》2005,(5):37-38
鲁迅的《拿来主义》是高中语文课本的传统名篇。遗憾的是教学参考书对这一名篇的解读．却一直存在着严重的偏差。人民教育出版社2003年12月出版的最新版本《教师教学用书》，依然沿袭旧说，未作更正。 相似文献
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《中学政史地(八年级)》2006,(Z2)
贵刊2006年第二期刊载了李福荣、路银平的《吟诗词学历史》一文,其中涉及的有关问题笔者不敢苟同:“三军过后尽开颜”中“三军”的参考答案指红军一、二、四方面军。同时,人民教育出版社五年制第九册小学语文课本第十九课《长征》一诗,现在通用的人教版《教师教学用书》(第九册 相似文献
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人民教育出版社出版的《九年义务教育三年制初级中学教科书·物理第一册》(以下简称新教科书)中的“引言”,相当于旧课本的“序言”。“引言”中的内容,在《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》中没有列入(自然不能列入考试范围),但是作为一本教科书却不能省略。因为学生开始学习一门新课时都希望先知道:这门课要讲些什么、学它有什么用、怎样才能学好……。从教师的角度来说,在一门新课程的开始,也需要使学生学习这门课做 相似文献
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1983年10月,在部分省市小学自然改革座谈会上,人民教育出版社李培实同志提出自然教材的七种表达形式。以后有些同志把观察实验课分为两种,从而列出八种课型。湖北省电教馆正在录制这八种课型“代表作”的教学录像片,年内完工。这里我们发表王春梅同志对自然教材八种课型基本分类的看法,欢迎读者就此各抒己见。 相似文献
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所谓课本,一课之本。数学课如何紧扣课本施教,请读本期陈彬的文章《数学课要重视课本教学》,也许对其他科目的教学同样有参考价值。课堂教师如何引导学生快速进入学习状态?本期包萍的文章《发挥导入艺术在课堂教学中的作用》可以使我们受到启发。 相似文献
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《杯子变热了》是青岛版四年级下册《科学》教材中的一节课,这节课的教学目标之一就是要探究热传导的现象和规律。在教学过程中,许多教师都按照课本顺序,引导学生进行探究,都顺利地完成了教学任务。但前几天听了一位教师的课,我发现本节课的“活动准备”这一环节值得商榷。这节课开始的时候,教师按照课本的顺序先让学生用手摸一个盛凉水的杯子,学生觉得很凉, 相似文献
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据悉，上海市新语文教材和人民教育出版社新版语文课本已经正式删除《狼牙山五壮士》一课。据说这是为了“彰显”生命理性，让教育“理性回归”生命（见《教学与管理》2005年第8期《“五壮士”淡出教材彰显生命理性》）。如果真是为了这的话，笔者认为仅仅在语文课本中删除一篇课文，远远不足以消除类似革命故事对青少年生命的“误导”、“错位”或“示范”作用。因为，语文课本只是影响青少年的一个很小的渠道，还有历史课本、父辈口头讲述的故事、健在的许多老革命家经常去学校做的报告、 相似文献
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殷志杰 《课程.教材.教法》1998,(3)
关于小学自然学科课型的探讨人民教育出版社殷志杰一、什么是课型“课型”的概念有两方面的含义：一是课的类型,这是在对众多的课进行分类研究的基础上产生的,把众多的课按照某种标准划分为不同的类型,每种类型就是一种课型;二是课的模型,即各种类型的课在教材、教法... 相似文献
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《科学课》1988,(5)
经过一段时间的准备,《研究课》这个栏目首次试办,提前和大家见面了。明年,《单元教材教法研究》专栏将暂时停办一年,如果读者对本栏目的反映较好,即使1990年后《单元教材教法研究》专栏复办,这个栏目也可继续办下去。欢迎读者反映你对本栏目的意见,提出你对本栏目的希望,并且热忱欢迎把你们举行研究课的经验寄给我们,本期发表的对《壶嘴高低的科学》一课的研究,就算是抛砖引玉之作。 研究课是各级教研单位和学校的自然教研组,经常举行的教学研究活动,通过研究课提高教师的教学水平,是一条切实有效的途径,本刊希望和大家一道共同作出努力。 《研究课》将既重视研究课的成果,发表教学实录和评议,更重视研究活动的过程,介绍研究过程中怎样根据大纲提出的教学要求来提出问题和解决问题,还将重视教学材料的设计制作,介绍设计构思、制作方法和使用教学材料完成教学任务的经验。一次研究课不是研究活动的终结,因此,《研究课》还将介绍有待进一步研究的问题。 《研究课》将客观地报道研究过程中的不同意见,对教学的不同评价,交给读者自已去作判断。 由于具体的原因,在一段时间内,专栏内容难能适时配合教学进度,请读者见谅。 相似文献
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在读者们的关心和支持下,本刊开辟过《优课讲评》、《教学评析》、《教学失误分析50例》等受到大家欢迎的栏目。不过,这些栏目里的评析文章,都是由课例提供者自己写的,其评析难免有偏颇和欠深刻之处。为了调动广大读者分析、研究课堂教学问题的积极性,集思广益,共同提高课堂教学的研究水平,借以改进我们的教学,本刊从这一期起,开辟《课例征评》专栏。我们的想法是,先由读者、作者提供成功的、失败的或是平庸的等各种具有典型意义的课例(主要是提供课例片断),让大家都来分析、研究,说长道短。通过征评,使大家逐步明确什么是好课,什么是不好的课,改进课堂教学应在什么地方花力气,以形成生动活泼的研究空气,促进教学改革广泛、深入地开展起来。希望广大读者都来关心和支持这一新办的栏目,多向我们提供典型课例片断及评析稿件。 相似文献
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小学自然第五册十九课《卵石是怎样形成的》属科学考察课型,又是进行思维训练的好材料。要使教学路子体现出自然变化的过程和规律,一方面,必须充分利用课本丰富的插图和资料,另一方面,还必须精心设计板书来创造性地再现和完善这一过程。教者的板书是: 相似文献