浅谈小学作文教学的体会

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情 ,用恰当的语言文字表达出来。那么 ,怎样训练小学生把周围的事物用恰当的语言文字表达出来 ,我认为应该从以下几个方面做起。改进第一课堂作文教学。 第一课堂作文教学是向学生传授作文知识 ,训练作文能力     

如何提高小学作文教学的效率

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现,小学作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。     

怎样让小学生写好作文

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样能让小学生把自己对周围的认识用恰当的语言文字表达出来,怎样才能使学生从不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文？作者认为,其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的积极作用．最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感悟生活,在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活．     

语文第九讲作文教学(一)

一、小学生作文的性质 大纲指出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”作文,就是运用语言文字叙述所见所闻、所思所感,反映客观事物,进行思想交流。学生的作文,     

看是寻常最奇崛,成如容易最艰辛——作文怎样做到言之有物

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。     

讲究方法提高作文教学实效性

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,是学生认知水平和语言文字表达能力的体现.小学生作文也就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来.因此,在作文教学中,我们要树立以学生为本的理念,讲究方法,引导学生用恰当的语言文字把自己看到、听到的事情表达出来,从而提高自己的写作能力,让作文教学焕发出无穷的生命活力,舞出作文教学的片片精彩.     

如何使小学生写好作文

小学生作文也就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。怎样能把小学生对周围的认识水平用恰当的语言文字表达出来,怎样才能使学生从不会写作文、怕写作文,到愿意写作文、爱写作文、写好作文呢？我想,这其中最关键的一条就是要充分调动并发挥学生的积极作用,最大限度的挖掘学生的内在潜力去发现生活、感悟生活,在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活。     

且歌且舞，起好作文之步

作文教学是语文教学的重点,也是语文教学的难点。作文是什么？作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。     

浅谈小学作文教学

作文教学既是语文教学的重点也是语文教学的归宿．作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现．小学生作文就是把看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。然而,作文教学无论是对教师来说,还是对学生来说都是难点。     

作文教学之我见

作文是什么？作文究其本质就是把自己的所见、所闻、所感用恰当的语言文字表达出来，也就是所谓“我手写我心”。我从事语文教学二十余年，对于作文教学进行了一些探索，下面简单谈谈心得．．     

浅谈小学作文教学

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。教学大纲指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。”怎样才能达到这一要求．笔者认为应该从以下几方面做起：     

强化写长句，提升三年级学生语段写作能力

三年级是学生作文的起步阶段,起步阶段的作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。然而看似简单的作文要求,对学生来说却非常困难。     

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”——谈开掘学生写作的活水源头

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。叶圣陶先生说:“生活如泉源,文章如溪水,     

对小学作文教学的思考

作文是学生认识水平和语言文学表达能力的体现。小学生的作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。那么,怎样才能抓好小学作文教学,教师应注意以下几个方面。     

激趣 疏理 表达——作文指导课三步曲

激趣疏理表达——作文指导课三步曲贺生贵鲍静《小学语文教学大纲》明确指出，作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。本着这条原则，我们上了一节成功的作文指导...     

三天不写手儿生

“大纲”指出:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”由此可见,小学生作文是练习。何谓练习?“反复学习,以求熟练”之意也。那么,要让学生达到熟练地用恰当的语言文字表达出所见、所闻、所思、所感、所做,唯有多练笔。怎样练     

六、作文

六、作文作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。／Ｊ＇学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。＂作文教学是小学语文教学的重要组成部分，因而在毕业复习中要认真抓好作文复习。（一）基础知识１．认真审...     

牢牢把握小学生作文的性质——学习义务教育小语大纲的体会

九年义务教育《小学语文教学大纲》(试用)对小学生作文的性质作了明确地、深入浅出地表述:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”在这一表述中,     

新课标下小学课堂习作教学例谈

作文是学生认识水平与语言文字表达能力的体现,小学生作文练习是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情用恰当的语言文字表达出来。但由于小学生感     

谈谈如何指导作文训练

九年义务教育全日制《语文教学大纲》明确提出:“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到、听到、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”“要重视作文的指导。指导学生作文的过程,是提高学生认识能力的过程。”因此,要十分重视对学生作文的指导。