叶子上的藏宝图

树王知道哪儿有宝藏。 树王其实对宝藏并不感兴趣,他发动寻找宝藏的活动,只是因为好玩。     

皮卡卡GO! 智力大挑战

寻宝藏奇童与丘比在文明古国埃及寻找传说中的宝藏。他们来到一座特殊的金字塔旁,他们必须走出这个迷宫才能找到宝藏。     

阅读的乐趣

任何时代的智慧,任何长久为人类所喜爱的故事,我们都可以极小的代价从书页之中获得,但我们必须先知道如何去接触这些宝藏,如何能从中获取最大的好处。世界上最不幸的人该     

神秘失踪的“第八奇观”

意外发现宝藏大概是所有人的梦想吧,无数文艺作品都以寻宝为题材而引人入胜。传说有很多宝藏神秘地隐藏在世界的某一角落,正等待着幸运儿的发现。每个宝藏都是一个极富传奇色彩的故事。从本期开始",神秘之旅"将带着你探秘世界神秘宝藏,准备好了吗?马上出发——     

卖陨石的人

天空里除了有空气,白天有太阳,夜晚有星辰月一亮外,还有什么其他东西,比如价值连城的宝藏？ 宝藏？怎么可能!在许多人看来,天空从古至今都是空空如也的代名词,绝不可能会有什么宝藏。于是,持这样观点的人,开始习惯性地低下头,拼命地在地上寻找自己的人生宝藏。     

浅谈低年级学生想像力的培养

中央电视台有一个儿童节目叫“奇思妙想”,它的口号是:“不怕做不到,就怕想不到;做到做不到,一看就知道”。低年级学生的想像力犹如尚未开发的宝藏。只要善于挖掘,就会找到取之不尽、用之不竭的宝藏;如果没有挖掘,那么就可能把宝藏埋没于地底。如何挖掘这些宝藏,培养学生丰富的     

使学习成为一种生活

每个人心中都有一个“宝藏”,这宝藏并非来自父母亲的财产,或其他财富;而是来自个人的“学习”——这是我们取之不尽、用之不竭的“宝藏”。——作者题记     

浅谈故事教学的有效策略

故事是一个蕴藏着丰富教育资源的宝藏,教师只有深层研究教材,灵活运用多种手段,敢于向传统教学模式挑战,并充分调动起幼儿学习的主动性、积极性,才能使故事教学发挥其最大的潜能,更大程度地促进幼儿多方面的发展。     

失败承载着成功

成功就在那里,等着你去获取,但是,成功宝藏的四周常常是布满失败和挫折陷阱的崎岖路面。虽然通往成功的道路有些令人恐惧,但对于那些意志坚定、在别人掉头返回时仍然坚持前行的人,成功的道路会向他们敞开。我们在失败、失去、被击倒后所做的,才是真正重要的。如果我们想比常人获得更多的成就,那我们就必须要比常人坚持得更长久。其他人不愿去的地方,就是我们会发现最大宝藏的地方。     

敲醒沉睡的心灵 激活写作的源泉

好文章都是“言之有物”的，这些“物”就是积累的宝藏。但是写作中，许多学生守着积累的宝藏，却没找到一把钥匙来开启这份宝藏。写作其实就是一种积累调动的艺术。下面我就来谈谈一些知识积累的好处和调动积累的方法，以便让学生更多、更好地采撷我们的宝藏。     

谁言寸草心，报得三春晖——浅析幼儿感恩教育

<正>卢梭说过:"没有感恩,就没有真正的美德。"感恩是人性的一大美德,感恩是人生最大的智慧,感恩是精神上的一种宝藏,而这种"宝藏"在当今幼儿的身上,却逐渐淡化,甚至缺失……如今大多数家庭,都以孩子为中心,孩子从小到大都是扮演被爱的角色,久而久之,很多孩子认为从长辈那里得到东西是理所当然的,生活中只知索取,不知回报,自然不会想着关心别人和感激他人,感恩不是"本能",所以"感恩教育"十分有必要。     

对新疆矿产资源勘查与开发前景的思考

新疆维吾尔自治区占全国国土总面积的六分之一,是我国面积最大的省区。在新疆这块宝地上,具有世界和我国少有的特殊地质构造,有丰富的地下宝藏。依靠矿产资源的优势,新疆已建立了比较完整的工业体系,有60多种矿产已被开发。新疆的地下宝藏,引起了国内外的瞩目。西部大开发外部环境,促使决策者重新审视地勘经济发展方向,将会加快产业结构调整的步伐。地勘经济应该技术条件出发,挖掘发展潜力,顺应时势,适时调整地勘经济的技术结构和资产结构,加快产业结构优化的速度。     

紫罗兰寻宝记

很久以前,在一个大花园里住着许多花,其中有一株花叫紫罗兰。一天,原本安静的大花园却变得不安静了,她们都议论着一件事——宝藏。原来花姑娘们听说,在遥远的沙漠里有一处宝藏,得到宝藏的花姑娘就可以当植物王国     

龙的财宝

有龙的地方就会有财宝,如山般的金币、上古的神器、消失的秘宝……但是有一只龙它却守护着世上最珍贵的宝藏,即使把这世上所有财宝加起来也及不上它的一丝一毫。我并不知道那是什么宝藏,还没有人能活着回来讲述他所看到的,就连魔族也一去不回。传说中提到:不管是谁,就算打败了宝藏的看守者也无法将它带走,就连神都不可以。——依塔斯《龙的宝藏录》     

如何培养小学生的语文想象力

爱因斯坦说:想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着社会的进步,成为知识进货的源泉。低年级学生的想象力犹如一个尚未开发的宝藏。只要善于挖掘,就会找到取之不尽、用之不竭的宝藏。那么如何挖掘这些宝藏,培养学生丰富的想象力呢?     

寻宝记

记得七八岁的时候,我对电视节目中的宝藏特别痴迷,而且总觉得在我们身边就有宝藏。那一年暑假,我和爸爸、妈妈一起回老家。在我看来,隐藏在深山中的乡村显得那么神秘,似乎到处都隐藏着宝藏。于是,我与表哥扛着锄头,开始了我们的寻宝历程。我们的目标是家门口的瓜棚。此时的瓜棚     

培养学生开掘生活的能力

生活是作文的宝藏,宝藏藏在平凡之中。培养学生发掘生活的能力,深化对生活的独特感受,是写好作文,走出“无事可写,无话可说”困境的重要途径。     

浅谈语文教学中想象力的培养

<正>《语文课程标准》在总目标中明确指出:要在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。小学生的想象力犹如一个尚未开发的宝藏,只要善于挖掘,就能找到取之不尽,用之不竭的宝藏;如果没有挖掘,那么就可能把宝藏埋没于底。如何挖掘这些宝藏,在教学中培养学生的想象力呢?本文就实际教学中的几点做法谈谈小学生想象力的培养策略。一、深入教材,提升想象的空间小学语文教材内容宽泛,从远古到当代,从异国到本     

动物寻宝记

(1)森林里的动物们在相互传递一个消息——森林的一处山洞中有宝藏,萤火虫、长颈鹿、大象、河马、猴子等决定一起去找宝藏。     

希望密码

“芝麻、芝麻,开门吧。”古老神话中,阿里巴巴用这句魔语打开宝藏的大门,从此走上了幸福之路。纯真无邪的孩子,他们每人都是一个资源丰富的待开发的宝藏。如何打开这些宝藏之门,要看我们选用的密码是否正确。密码按对了,每个人都会焕发出智慧的光彩。在不断实践中我发现了……