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学困生本身具有一定的学习潜力,关键在于教师采取何种方法引导以及怎样充分调动他们学习的能动性。笔者结合多年的教育教学实践,简单地谈谈自己在转化学困生方面的一些做法。 相似文献
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由于各种各样的原因，孩子们对知识的学习与掌握情况总是千差万别，成绩也就是有高有低。不管怎样，至少到目前为止，我们都是无法否认学困生的存在。就是他们，令到我们的教师焦头烂额束手无策。任你老师百般设法，他那差差的成绩坏坏的习惯依旧是“我自岿然不动”。面对所谓的学困生，老师只能努力之余一声叹息，教育原来是如此的无能为力。jinyu5665虽然不是老师，但是他的遭遇，也许可以让我们对因所谓学困生而备受煎熬的教师有所了解。[编者按] 相似文献
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1．帮助学困生树立明确的学习目标 动机是驱使学生学习的原因，而目的则是通过学习要得到的结果，一般情况下二者是一致的，但有时二者虽然并非完全一致，却可以相互转化，因此，目的也常常具有动机的功能。为了帮助学生树立学习目标，促使学困生尽快地向优中生转化，我先是让他们明确数学的每一项学习活动的目的，[第一段] 相似文献
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一、分析成因,对症下药
英语学困生一般可分为两类第一类是智力确实不太好的学生。这类学生主要因为接受能力差、反应慢,前一节课内容还来不及消化、巩固,新课又要学了,“夹生”地勉强跟着学下去,以致产生恶性循环。第二类是智力尚可的学生,由于种种原因而掉队。所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后根据具体情况把落后的知识点补上去。 相似文献
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对于农村教育而言,由于生源的特点、家庭教育滞后等因素,每个班级里都有几个"学困生"。然而,他们也是这个集体中不容忽视的一部分,班级教育的成败很大程度上取决于这些学困生的转化,"学困生"不是一无是处,只要我们用心发现他们的闪光点,给予他们足够的爱心,唤起他们对生活的勇气和信心,就会使他们向着健康快乐的人生道路前进,久而久之会成为社会有用的人才,教育方式的恰当与否,决定了学困生的人生走向,所以对于"学困生"的转化对于实施素质教育具有深远的影响。 相似文献
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王杏英 《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):57-58
入夜，我如期打开邮箱，一封学生的来信跃然在眼前。
老师：您还记得我吗？一个曾经是您班里的学困生京京。虽然我们分开已好长时间了，我也不可能再回到您的课堂上，但我心里对您的思念，以及您曾经给予我的爱我将永远铭记在心。 相似文献
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学困生就是我们平常所说的学习起来比较吃力,考试成绩较差,且在教育教学工作中不可忽视的群体。新课程标准明确指出,“一切为了每一个学生的发展”,因此,在教学过程中,我们不仅要培养优等生,更要关注和帮助学困生,使每一个学生的强势智慧得到又好又快的发展。 相似文献
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心理学认为,人的情感与认识过程是相联系的,任何认识过程都伴随着情感。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素,特别是对学困生热情辅导,真诚帮助,从精神上多鼓励,学法上多指导,他们会喜欢老师,建立学习的自信心,提高学习能力。 相似文献
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学困生是教学工作中必须面对的一个客现存在的群体.相对其他学生而言,他们在学习中遇到更多的困难,学习成绩较差、学习目的不明确、学习缺乏自觉性等.知何提高"学困生"学习兴趣,本文就此问题提出几点策略. 相似文献
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教师要全面深入地了解＂学困生＂的成因,怀着对这群特别的孩子的特别的爱,给予他们特别的关怀和教育,循循善诱,细心呵护,及时反馈,重点指导,促使＂学困生＂逐步转变,健康成长。 相似文献
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在教学过程中,我们总会碰到学习程度偏低、知识缺失不一的学困生,如不及时做好他们学习方法的转化,增强他们的学习自信心,要想提高他们的学业成绩,无疑是纸上谈兵。近年来,我在提高学困生的成绩方面进行了一些尝试,取得了初 相似文献
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“你做家长的，有没有管过孩子的学习？你看她这单元的考试，那么多不会做，声母、韵母瞎拼瞎凑，而且字写得像蚯蚓!再瞧瞧人家，满分不少。卷子拿回去，家长监督着做好……”被老师打机关枪似的数落着的一年级学生王萍的妈妈，见女儿立在办公室里。对着试卷，发着愣。脸色沉得如暴风雨前的天空。待走出办公室。乍听得一阵拳打脚蹋声，紧接着是孩子的悲号声。我赶忙起身出去，想劝说什么，只见她拎小猫似的把孩子扔上电瓶车的后车架，一溜烟儿消失在校门口。 相似文献
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对学困生的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
袁宝菊 《新乡教育学院学报》2004,17(2):43-44
在长期的教学实践中 ,经常会发现的确有一些学习困难的学生 ,如何正确看待这些学生 ,关系着我们教育的成功与否 ,关系到我们的素质教育能否真正实现。因此 ,我们有必要对学习困难学生形成的原因进行探讨 ,从而找的解决的办法 相似文献