运动的合成与分解实验仪

一、设计背景 高中物理力学部分中"运动的合成与分解"的内容一直是教学中的难点.为了突破这个难点,教学中需要借助一些教学仪器,虽然教科书上安排了试管蜡块实验,但仍然有不少学生不能理解这部分内容.因此,教学中非常需要能够让学生亲自动手实验的器材,其实验仪器最好能够直观记录运动轨迹,同时也能够研究运动合成与分解的多种情况.     

让高中物理实验走出课堂——谈数码相机在物理实验中的应用

在高中物理教学中,实验不仅是理论联系实际、激发学生兴趣的重要手段,也是培养学生观察能力、思维能力的重要途径。但美中不足的是,大多数实验都是师生在课堂上完成,留给学生自己“动动手”的机会太少了。而造成这种现象的原因,很大程度上是受到实验器材的限制。以人教版高中物理教材力学部分为例,整个必修部分,只有“确定薄板的重心”、“水平喷出的细水柱显示平抛运动轨迹”等为数极少的几个不用凭借学校提供的器材就能完成的实验,这样很容易让学生产生物理脱离生活的错误认识。     

高中物理电学实验策略探析

在高中物理教学中,实验是非常重要的一部分.实验是高中学生获得物理学知识的重要途径,而电学实验则是物理教学中的关键环节.本文首先叙述高中物理电学实验目标,其次介绍高中物理电学实验注意事项及遵循原则,最后对高中物理电学实验策略进行详细分析.     

变压器教具的改进与探索

高中物理课程要求学生加强科学探究能力的培养,而实验是最好的载体,《变压器》是21个必做的实验之一,而传统的变压器实验装置能量损失大、功能单一、器材笨重等导致实验效果很不理想,得不出变压器规律,学生只能机械的记住实验结论,不利于学生物理学科核心素养的培养。基于此,本文中将变压器器材做了改进,使结果更准确、直观,有利于学生素养的提升。     

自制物理教具对中学生的作用

物理是一门实验学科,做好实验对物理教学的作用是不言而喻的。新的高中物理课课程标准也进一步强调了实验在教学中的地位。新课标中对高中物理实验器材的配备也提出了相应的要求。但是我国教育的发展是不均衡的,有些是我们这些经济落后地区无法实现的,这就要开启我们的智慧去想办法自制。     

高中物理仿真演示实验设计——以动量守恒定律仿真演示实验为例

在高中物理教学中,仿真演示实验的开展克服了传统物理实验中实验抽象、具有危险性、物理实验器材短缺、学生时间紧等缺点,能够有效培养学生的动手实验能力。以高中物理"动量守恒定律"教学为例,设计仿真演示实验,希望为高中物理教师提供教学参考。     

导体电阻实验器的设计与应用

高中物理中电学是很重要的部分,研究导体与其影响因素之间的关系在电学部分很重要,通过实验探究的方法来突破这个重点是很有必要的。笔者在原有实验器材的基础上加以改进,自制了导体电阻实验器(如图1所示),应用在实验教学中取得了较好的效果。     

传感器在高中物理新课程教学中的应用

本文基于高中物理课堂教学中引入传感器的一些教学实践，探究高中物理新课程中传感器在物理实验中相对于传统实验仪器存在的优势：运用传感器可以使传统实验器材无法演示的实验成为可能；可以减少传统实验器材带来的系统误差；可以使暂态实验现象凝固化；可以扩大实验器材的量程；可以提高数据采集的正确性、数据处理的便捷性。     

传感器在高中物理新课程教学中的应用

本文基于高中物理课堂教学中引入传感器的一些教学实践,探究高中物理新课程中传感器在物理实验中相对于传统实验仪器存在的优势:运用传感器可以使传统实验器材无法演示的实验成为可能;可以减少传统实验器材带来的系统误差;可以使暂态实验现象凝固化;可以扩大实验器材的量程;可以提高数据采集的正确性、数据处理的便捷性.     

实验器材视角下高中物理实验改进策略

高中物理实验是高中物理教学的重要组成部分,能够将抽象的物理知识直观地展示给学生,帮助学生更好地理解物理原理,体会物理规律,让学生更好地掌握物理相关知识.实验器材作为物理实验的基础,直接影响物理实验的效果,创新改造实验器材能够有效提升整个物理实验的效果,能够更好地为物理课堂教学服务.     

构建高中物理解题模型的应用

现今,是国内课程改革向前推进的重要时刻,在这一阶段中,各门学科的教育水平及其质量都得到了提升,尤其是高中物理教学。高中阶段,物理是一门重要课程,其以实验为基础,对学生解题能力及创新能力的培养非常有效。基于新课标背景下,本篇文章着眼于高中物理解题中构建物理模型的应用分析,这也是高中物理教学中的一大重要课题,以期高中生的解题能力能在应用物理模型的过程中得以不断提升。     

单元大概念视域下融合教学 突破物理概念教学难点——以“加速度”教学为例

物理概念是物理学的基石,物理概念教学对于物理教学至关重要.“加速度”是高中物理非常重要的概念,也是初学高中物理的高一学生存在较大学习困难的概念,一部分学生在学到“加速度”内容后就失去了对高中物理学习的信心.本文从单元大概念的视角,建构突破“加速度”这一概念教学难点的策略,让高一学生在初学高中物理过程中跨越障碍,顺利进阶,避免过早失去对高中物理学习的信心.     

新课改高中物理实验学习的策略

物理实验是物理教学的基础,物理实验可以培养学生的观察能力和实验能力,这也是高中物理新课程教学的一个重要目标.因此让学生掌握高中物理实验学习的策略对提高学生的实验能力及学生的终身发展非常重要.按照实验的阶段顺序和层次,本文将新课改高中物理实验的学习策略分为:实验准备的策略、实验操作的策略、实验总结提高的策略,分别进行阐述.     

巧用电视机进行物理演示实验教学

笔者学校地处农村,教学器材短缺,象阴极射线管、变压器等器材均没有配备,在进行带电粒子在磁场中偏转教学时因缺少实验演示而显得枯燥乏味,缺少说服力,后笔者发现将家里闲置的黑白电视机稍作改动在教学中可以收到非常好的效果,现提出以供同行参考.     

《力的分解》实验教学设计与反思

力学部分是整个高中物理的重要内容,《力的分解》在力学部分中占据非常重要的地位。设置演示实验来进行力的分解的教学,层层推进,可促进学生有效突破学习难点,掌握相关知识,同时培养学生解决问题的能力。为此,加强力的分解实验教学设计非常关键。     

初感、浅探、深究——改进的变压器实验

变压器在日常生活中非常普遍,也是高中物理重要的知识点．传统的变压器演示实验教学常只让学生看表演,往往是教师做一做电压比的规律验证实验,学生在一旁观看,或者是教师一讲到底,学生一听到底;而忽视了学生主体的思维动机的激发,学生被动接受物理规律,教师认为是“显然”,可是对于学生来说,有时候却是“漠然”．本人在实际的教学中,对该演示实验进行了改进,     

新课改高中物理实验学习的策略

物理实验是物理教学的基础，物理实验可以培养学生的观察能力和实验能力，这也是高中物理新课程教学的一个重要目标。因此让学生掌握高中物理实验学习的策略对提高学生的实验能力及学生的终身发展非常重要。按照实验的阶段顺序和层次，本文将新课改高中物理实验的学习策略分为：实验准备的策略、实验操作的策略、实验总结提高的策略，分别进行阐述。     

巧用电视机进行物理演示实验教学

笔者学校地处农村，教学器材短缺，象阴极射线管、变压器等器材均没有配备，在进行带电粒子在磁场中偏转教学时因缺少实验演示而显得枯燥乏味，缺少说服力，后笔者发现将家里闲置的黑白电视机稍作改动在教学中可以收到非常好的效果，现提出以供同行参考。     

策略引领,让演示实验教学更高效

物理知识的学习离不开实验,实验在高中物理教学中占据着十分重要的地位,与理论知识相辅相成、不可分割。演示实验是高中物理学科中非常重要的内容,注重策略引领,优化教学方法,不仅可以让实验教学更具实效,还能培养学生对物理的浓厚兴趣。     

智能手机在物理实验演示中的融合应用

物理学是一门实验科学,物理实验在培养学生的探究能力和科学精神等方面具有重要作用。目前,高中物理实验主要包括学生实验和演示实验。在演示实验的教学过程中,相当一部分实验受教学场地、实验器材、时空等方面的限制,造成实验的可视性、可操作性不足,实验现象的演示或实验结论的获取比较困难。这在很大程度上阻碍了学生认知的发展和核心素养...