融入拓展训练，提高初中体育教学可操作性

作者结合多年教学经验．就如何通过融入拓展训练的方式提升初中体育教学的可操作性展开了分析。     

浅谈构建新的体育教学原则体系

所谓教学原则就是根据教育、教学目的而制定的教学工作的基本原理,是教学工作客观规律的反映,是教学过程得以顺利进行并取得良好效果的保证。从我国的学校体育教学而言,因为过去很长一段时间学习前苏联的体育教学理论,沿用苏联的教学计划、     

终身体育习惯的可操作性途径探析

随着终身体育这一指导思想的提出，体育界对终身体育的研究已日臻成熟，但这些研究多集中于对实现终身体育的必要性、意义和作用等方面的探讨，少有对终身体育的内在理论结构以及这一理论的实现途径的深入研究。本文从终身体育习惯的可操作性途径入手，旨在解析终身体育的本质，以期这一理论能够指导实践。     

论高校体育教学创新体系的构建

针对高校体育教学存在重过去、轻未来的问题,提出建立以＂求知创新＂和＂健康第一＂的思想为先导、构建体育与健康相结合的内容为基础、组合培养学生创新能力的教学方法为中介的高校体育教学新体系,为贯彻和落实素质教育思想创造条件.     

构建学校体育教学评价体系的主要策略

学校体育教学评价是伴随学校体育教育教学的产生和发展而不断发展的,是现代体育教育理论的一个组成部分和分支。体育教学评价体系由若干要素构成,如:体育教学评价的主体、评价的客体、评价的工     

再谈构建高校体育教学评价新体系

我们的体育教学目标不仅仅是“增强体质”，更要实现良好的“健身效果”。所以在实施评价过程中必须摆脱传统的绝对标准模式，应把学生的努力程度，进步的幅度等作为综合评价的指标。     

高校体育教学评价体系的构建研究

高校体育教学位于学校体育教学的最后阶段,它不但关系到学生身心素质的整体提升和素质教育的全面推进,还关系到全民健身活动的实施和高等教育人才培养的质量。但是,长期以来,由于历史和社会诸多因素的影响,高校体育教学工作远未得到社会的普遍认可。为此,除了需要在体育教学资金投入、人才队伍建设等方面加大支持的力度外,还应对教学工作的过程和结果进行必要的评价,发现其中存在的问题,寻找改进的方向。基于此,本文对高校体育教学评价体系的构建问题进行了系统的研究,阐述了构建高效体育教学评价体系的理论基础,分析了评价体系的组成要素,给出了高校体育教学评价体系的构建路径。旨在通过本文的工作,为高等教育中的体育教育和人才综合素质的培养提供一定的借鉴信息。     

农村小学可操作性评价体系的构建

进入新课改以来，评价受到了越来越多的关注，许多有识之士都深切感受到：课程评价起着导向与质量监控的作用，是课程改革成败的关键环节。但是如何构建既体现新的评价思想又便于操作的评价方式，大家普遍感到迷惘。近年来，我们以“让每一个学生得到鼓励与欣赏；让每一个学生学会鼓励和欣赏”为出发点，积极实施“五大行动”，努力尝试建立符合新课改理念的农村小学评价体系，取得了比较理想的效果。     

关于构建学校体育课程教材体系

应试教育向素质教育转变是当前学校体育教学改革的一项重要内容。怎样进行改革才能适应示来社会发展，成为学校体育工作者越来越关注的热点问题，文章主要探讨了这校体育课素质教育中教材体系的构建和改革，提出了素质教育中学校体育教材体系的基本框架和有关操作问题。     

学校体育教学现状及改革浅论

目前,学校体育教学大致分为以下几种类型：一是基础条件好、体育设施齐全、师资力量强的学校,体育课教学系统丰富,学生能充分接受体育教育;二是一般学校根据学校情况开设体育课，由于受条件的限制而不够充分。近几年，随着素质教育的深入实施，各学校越来越重视体育教育，综观各学校在体育课程设置和教材的使用上都不尽相同，甚至还存在差异，但总体上看都是以增强学生的体质为主，     

构建新型的高职院校体育教学体系

传统的体育课堂过于重视短期教学效果,忽视长期的目标培养。针对此种情况,本文提出,高职院校的体育课堂应该重视素质教育的理念指导思想,重在体育教学的多样化,科学化和艺术性,以创新的理念来指导构建新型的高职院校体育教学体系,使得当今的高职体育教学更好的符合新世纪的人才培养要求,综合提高高职院校学生的身体素质和心理素质,从而为其正式走入社会打下良好的体育基础。     

广西高校公共体育教学体系的构建

本文以我国高校体育目标定位和改革实践为依据,以＂健康第一＂思想为指导,阐述构建一个课内外有机结合、组织形式多样、符合学生身心发展特点、适应现代社会发展需要的高校公共体育教学体系,并提出体育俱乐部的教学有利于学生体育锻炼习惯及终身体育思想的形成。     

高校体育教学创新体系的构建探讨

通过对普通高校体育教学改革现状的分析思考,提出了以素质教育与健康教育指导下的高校体育教学,应从教学思想观念、教学模式、教学内容、教学方法和手段以及教学考核评价系统等方面进行创新,为高校体育改革提供可选择的方案。     

体育课程评价体系的构建分析

体育课程评价体系是体育教学中的重要环节。科学、系统的教学评价在检验体育教学质量中发挥着重要作用,有助于课程教学的改进和完善。在新课改背景下,如何更好地开展体育课程评价,是体育教育工作者必须重视的问题。从体育课程评价的概念及特征出发,对当前高职体育课程评价体系中存在的问题进行系统分析,并在此基础上探讨高职体育教学评价指标体系构建的原则及具体对策。     

利用客家体育资源，构建娱乐体育教学体系

建立娱乐体育教学体系是目前学校体育改革的需要,也是实施"健康第一"素质教育工程的需要.客家体育形式多样,内容丰富,趣味浓厚,教学方法为教授法、综合练习法、学练方法三大类,不仅有很强的健身价值,而且有很高的艺术价值和丰富的娱乐功能.因此.充分利用客家体育资源,将其纳入学校体育教学之中,构建学校娱乐体育教学体系,既是必要的,也是可能的.     

影响高校学前教育专业体育实践教学体系构建的相关因素分析

长期以来,高校学前教育专业在体育实践方面探索起步较晚,缺乏动力.幼儿教育质量的高低关乎着儿童的未来发展,良好的启蒙教育为人生的发展奠定基础.高校学前教育专业的质量决定着能否培养出合格的幼儿教师,更好的服务于社会.结合当下高校学前教育体育实践教学的实际情况,分析并找出学前教育体育实践教学发展中存在的不足,构建学前教育体育理论课程体系和体育实践教学体系,对于我国学前教育发展起着至关重要的作用,同时更是培养学前教育学生专业能力的强力保证.     

体育教育专业教学技能训练体系的构建

本文通过文献资料、专家调查、统计筛选和实验等研究方法对体育教学技能进行研究,并运用模糊数学原理和统计学方法构建出较为全面客观的体育教育专业教学技能训练体系.     

高职类院校体育教育教学体系的构建研究

文章以咸阳职业技术学院体育课程教学体系建设为例,从高职类院校体育课程的理念和体育教育思想的转变,体育课程的功能、结构、内容,体育教学的组织与管理、教学方法与评价方法等方面,剖析了高职类院校体育教育教学体系的构建.