任务单导学模式下中职语文有效教学研究

任务单导学模式是教师在新课程标准指导下,根据教材特点和教学内容,依托一份精心设计的“任务单”,由学生主导学习、开展教学活动的新型教学模式,充分体现了“生本教育”的教学理念。任务单导学模式的四个基本要素是前置先学、任务单、学生活动、教师导学,据此探讨中职语文的有效教学,有助于实现教学中教师与学生的同生共长,达到教育的合作共赢。     

基于问题导学视角的小学低段数学教学策略分析

新课改背景下的小学数学教学需要支持学生的自主学习,低段数学教学应从学生学习需要出发建立问题导学模式。本文分析了问题导学的教学背景和小学低段数学现状,提出了问题导学的有效教学策略。     

从一节数学课浅析以学为主的学程导学模式

以学为主的学程导学模式强调的是"以学生学习为中心",是以提升课堂学习质量和教学效率为目标,充分利用纸质学程导学单或数字化学程导学案组织、引导和帮助学生开展自主有效的学习的一种课堂教学模式。学生在明确的学习任务与目标指引下,借助学程导学单,根据预先设计的学习程序和学习活动,在教师的组织与帮助下,开展自主、合作、探究的有效学习。     

浅谈中职汽修专业理实一体化教学的必要性

我国中职汽修专业教育,目的是为汽修市场培养专业的实用型人才。学生通过专业课程的学习能够更好地应用于实践,从而提升自身的综合实力。本文在对中职汽修专业教学进行调查和研究后,认为现阶段中职汽修专业教学存在一定的问题。对于汽修专业教学来说,开展理实一体化教学非常有必要。     

任务驱动型教学模式在中职汽修专业课程中的应用

任务驱动教学模式有助于中职汽修专业课程改革,本文对任务驱动教学模式在中职汽修专业课程的应用进行探讨。     

“任务单导学”模式下中职学生主体意识的培养

中职生主体意识的唤醒、生成及发展,已经成为中职学校教育教学的重要课题。“任务单导学”模式有效地释放了学生学习的积极性、挖掘了学习主动性、推动了学习的能动性,对学生的主体意识培养起着举足轻重的作用。     

中职数学教学中“学案导学”模式的应用研究

"学案导学"教学法是以导学案为媒介促进学生的自主学习,提高学生的学习能力,是素质教育背景下的一种新型教学方法,对促进教学改革及学生的全面发展具有重要作用。本文在分析"学案导学"教学法的内涵和特征的基础上,分析中职数学教学中存在的主要问题,探究中职教学中"学案导学"模式应用的有效策略。     

关注人才成长重视中职学生主体意识培养

中职生主体意识的唤醒、生成及发展,已经成为中职学校教育教学的重要课题。“任务单导学”模式,有效地释放了学生学习的积极性、挖掘了学习主动性、推动了学习的能动性、促进了学生的成长成才,对学生的主体意识培养起着举足轻重的作用。     

用任务单导学模式实施中职教育有效教学

综观中等职业教育,不难发现中职学生的厌学情绪普遍而严重,究其原因主要是教学方式不能适合中职学生的实际,造成学生学习积极性不高,课堂教学效率低下。本文倡导的"任务单导学"教学模式,在立足中职学生的基础上,通过整合教学的资源,用学生乐于接受、易于掌握的教学方式实施有效教学。     

在成功体验中寻找突破——潜能教学视野下中职汽修班英语词汇教学对策研究

当前中职汽修班的英语词汇教学遇到了前所未有的挑战,词汇教学问题严重制约着英语教学质量的提升。针对汽修班特殊的班情,基于潜能教学的理念导向,在汽修班英语词汇教学实践中,通过分层递进、学法强基、快乐游戏、互动学习、积极检测、科学评价六大教学策略,把词汇学习的过程变成学生体验成功的过程,有效提升英语词汇的教学效果。     

活动单导学在中职英语中的教学探究

随着社会生活和经济活动的日益全球化,中等职业学校的学生如果能掌握一定的英语基础知识和基本技能,将能更好地适应国际劳动力市场的需要。中职课程改革强调唤醒学生学习主人翁意识,中职英语教学同样应该遵循这一教育理念,化教为学,引导学生积极地主动探究。活动单导学是当下中职课程改革中普遍受到关注的新型教学方式之一,将其运用于中职英语课堂,对于激发学生学习主人翁意识具有重要意义。本文结合中职英语教学相关案例,探究了活动单导学在中职英语课堂的运用等问题。文章首先阐述了活动单导学模式的基本含义,接着分析了活动单导学运用于中职英语课堂的重要意义,最后重点分析了这种教学模式在课堂教学中运用的策略,目的在于用这种新型教学理念引领中职英语课堂教学活动,让学生产生持续不断的新鲜感。     

任务单导学模式下如何构建高效语文课堂

要提高语文课堂的教学效率,在任务单导学模式下,要明确课堂的学习目标,倡导学生课堂自主学习。     

浅谈任务单导学模式在中职钳工技能教学中的应用

在传统的钳工技能训练中,学生易疲劳,实习时间一久易失去学习兴趣。加之学生之间的差异性使得钳工技能教学工作不能按计划进行,严重影响了实习质量和学生技能水平的提高。在新课改浪潮的推动下,"任务单导学"模式应运而生。本文从钳工技能课的特点出发,应用"任务单导学"模式进行钳工技能教学,浅谈了在实施任务教学中的一些体会和认识。     

中职数学教学中学案导学模式的运用

在中职数学教学中实施学案导学法模式教学,有助于更好地提高学生的学习效率,从而更好地实现中职数学教学目标。本文结合中职数学教学的特点,分析了学案导学模式实施的原则,探讨了实施学案导学模式实施中的策略。     

中职汽修"立体化"项目教学包的开发与应用

为了实现教师教学方式的变革、学生学习方式的改进,有序推进学校的教学改革,根据技能实训教学和汽修专业课程的特点,开展中职汽修"立体化"项目教学包的开发与应用研究.学校与企业合作研究汽修技能的实训项目,又在行业引领、专家指导、企业合作三大智力支持下成功开发完成各个项目的"立体化"教学包,并应用于教师的教学工作和学生的自主学习之中,收到明显成效.     

中职体育教学对策研究

如何提高中职院校体育教学质量是各中职院校非常重视的问题。在新的教学理念的指导下,教师应该更加注重对学生自主学习能力和审美情趣的培养。为了全面提高学生的体育学科素养,贯彻新课程标准的理念,教师应该改变传统的教学方式,变传统的"教学"为"导学",利用体育学科自身所具有的趣味性特点,结合该年龄段学生的性格特点设计"导学"过程,调动学生自主学习的主观能动性,养成良好的学习习惯,帮助学生掌握知识。本文从中职院校体育教学的现状与特点入手对中职院校体育教学出现的问题进行了分析,提出了教学策略,目的在于提高中职院校体育教学质量。     

“任务单导学”模式下中职文化课教学改革探析

中职文化课的改革已成为影响职业教育人才培养质量的重要因素。"任务单导学"模式的出现,在很大程度上缓解了中职文化课教学改革的瓶颈问题。通过对学生实施自主探究学习和小组合作学习,不仅使课堂教学形式发生了根本改变,也使学生的学习方式发生了重大变化。     

浅谈任务单教学导学模式在计算机专业课程中的应用

目前全国都在进行轰轰烈烈的教学改革,其改革的最终目的就是找到高效的课堂教学。任务单导学模式正是在教学改革中摸索出的一套最适合学生的教学模式。任务单导学模式的特点是＂教师为主导、学生为主体＂,摆脱了传统的填鸭式教学,真正地做到了让学生会学习。     

中职会计专业中运用活动单导学法的实践探索

近年来,活动单导学教学法在很多职业学校的专业教学中逐渐推广应用。文章将活动单导学模式应用于中职会计专业,细致地阐述中职会计专业活动单教学模式的内涵,并以《计划成本法下现购业务的核算》为例分析了中职会计专业活动单的设计流程以活动单导学法的操作流程,最后从定性和定量角度得出了中职会计专业活动单导学法有实际应用成效的结论。     

“活动单导学”模式下的学习小组评价与激励方法研究

随着新课程改革的不断深入,各种教学模式层出不穷,适应新的发展教学,"活动单导学"模式应运而生。活动单导学模式的产生,促进了学生的全面发展。本文结合实际数学教学案例来探讨"活动单导学"模式下的学习小组评价以及激励方法。