下一次遇见,在天地成尘之前

<正>一初夏,一个背着画夹的少年搬进这间废弃的老屋。他来的第一天,就将屋里墙上窗上粘着的蜘蛛网全都扯了下来,一边拨弄蛛网一边皱着眉头喃喃自语着:"蜘蛛未免太多了些……"琴子在角落里慢慢睁开眼睛,好奇地看了一会儿。只用了三天时间,老房子就变得窗明几净,填满了初夏的阳光,就像那个少年一样。屋外的小信箱也换了个新的,白色的油漆盒子立在开满雏菊的草地上。接下来的日子,这里也慢慢有了穿着蓝制服的邮差骑着单车来。琴子用在墙壁上刻痕的方式数日子,每过     

下一次遇见,在天地成尘之前

正一初夏,一个背着画夹的少年搬进这间废弃的老屋。他来的第一天,就将屋里墙上窗上粘着的蜘蛛网全都扯了下来,一边拨弄蛛网一边皱着眉头喃喃自语着:"蜘蛛未免太多了些……"琴子在角落里慢慢睁开眼睛,好奇地看了一会儿。只用了三天时间,老房子就变得窗明几净,填满了初夏的阳光,就像那个少年一样。屋外的小信箱也换了个新的,白色的油漆盒子立在开满雏菊的草地上。接下来的日子,这里也慢慢有了穿着蓝制服的邮差骑着单车来。琴子用在墙壁上刻痕的方式数日子,每过     

孩子,祝你好运——我的教学故事

"叶老师,你班上的小勇同学(化名)昨天晚上查寝之后爬墙通宵上网。你赶紧到年级办公室来。"正在备课的我一下子没有反应过来,"什么?小勇爬墙通宵上网?不可能啊!"因为晚上爬墙通宵上网是严重违反校纪校规的。我嘀咕着来到年级办公室。经过仔细地了解情况之后,我才知道整个事件的来龙去脉。昨天晚上,由于在寝室呆着无聊,小x和同寝室的另外一名同学就商量着在老师查完寝之后爬墙出去上网,他们也这样做了。可令他们     

兴趣和活动——让学生爱上语文课堂的两个途径

孔子说:“知之者,不如好之者;好之者不如乐之者。”要想让学生的学习进入“好之”“乐之”的状态,最重要的一步就是要培养学生的学习兴趣。兴趣,可以使人不怕挫折;兴趣,可以让人战胜一切困难;兴趣,可以让人乐此不疲,不达到目的不罢休。美国心理学家布鲁纳认为:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”教育家夸美纽斯曾经说过:“兴趣是创造一个欢乐和光     

长发飘逸的刺猬不伤人

名副其实的“刺猬头”在班里,我没有朋友,确切地说是他们都不喜欢我。上学期,我剪了个超短发,同桌林子墨说特像个刺猬,也像极了我的性格,于是我便有了个绰号“刺猬头”。其实,我也不喜欢这种感觉,我也渴望和女生在一起三五成群,说说哪家商店进了新衣服,现在流行什么颜色;谈谈最近看了什么偶像剧,里面的男主角多么拉风;窃窃私语几句心中的小秘密……     

一条名叫斐尔的鱼

洛特去露营,回来时用小水壶装回了一条奇怪的鱼,洛特叫它斐尔。哦,亲爱的,这小家伙真是太漂亮了,你在哪儿发现它的啊?妈妈第一眼就喜欢上了这个小东西。是的,它真的很漂亮,你无法形容出它的颜色——事实上,它虽然只有拳头大小,但是你几乎能在它身上找到所有你曾经见到过的颜色,甚至包括你在梦里见过的。它的眼睛很黑很亮,纯     

那是一场重复的辜负

在这个最美好的年华里,我目光所及之处只有陆青野。而在这个少年的眼里,只看得见沈欣旎,公主一样的沈欣旎。45°暗恋时光2006年9月,我升入高二。尽管班主任说,理科更适合我,可我还是毫不犹豫选择了文科。因为我想念的少年陆青野,必定会念文科。感谢上帝的眷顾,开学第一天,我在高二(7)班的教室里,如愿见到他。即便是在多年后,仍然有个画面在我脑海里,一帧帧地回放:校联欢会上,少年陆青野,站在舞台正中央,深情地朗诵诗歌。灯光打在他的脸上,美好得     

保持和自己童年经历的接触——读《小时候就在想的事》

正红拐杖的小女孩在医院的生活就这样一天天地过去了。有一天,护士告诉我隔壁病房里住着一个女孩子,生了和我同样的病,年纪也和我差不多。我好几次在医院里进进出出,坐在小推车上,得以偷偷地张望隔壁病房的情形。"和我生同一种病的那个女孩,究竟是什么样子呢?"我看到了一个和我年纪相仿的女孩子,和我一样脸朝上躺着,我还看见了她的脸。那是一个瓜子脸、梳着童花头、眉清目秀的小姑娘。那个女孩子也看到了我。     

长达一天的快乐——巫婆瘦身汤

一我叫沈茜茜,新华中学初二女生。暑假为了凉快,我的头发剪得很短,现在刚刚长长一点。你想说什么?质疑我的性别?别折磨自己了,整个学校都知道,我沈茜茜是坚韧勇敢,个性十足。永远充满斗志的热血美少女!"茜茜,茜茜,有个好消息,好消息!"这个像是在说"数来宝"一样的家伙是我的闺蜜。她和我一丁点儿都不一样。     

让“对比”在习作评价中引航——例谈起步习作参观类文章写法指导

在众多的文章中,参观类文章对于学生来说,不易写好,尤其是习作起步阶段。但是每学期,我们都会带着孩子去参观,因此,指导写参观类文章很有必要。针对小学生模仿能力强的特点,我利用一部分先富起来的学生的“佳作”或教师的下水文和存在问题的习作进行对比、赏析,引导效果显著。就拿写参观“枚乘故里”为例,很多学生存在明显问题。最突出的问题是文章没有重点,前前后后发生的事都写出来了,也有的不懂剪裁,不加选择。     

让不同的学生在数学上得到不同的发展——例谈初中学困生转化

正这是笔者亲身经历的几个案例。案例一:曹同学是个小女生,刚进班的时候并没有引起我特别的注意。有一次讲"用字母代表数",说到用字母n表示3个连续的整数的方法,有同学说:3个连续整数按从小到大的顺序排列,中间的数用n表示,那么前面的一个数表示为(n-1),我随手在黑板上依次写下了n-1,n,请曹同学回答后面一个数,结果她站起来想了半天说:"n后面是o!"引得全班哄堂大笑。我也给她的答案搞懵了,怎么会是字母o呢?这时有同学大声说:"老     

从相信孩子开始,播撒思维的种子——例谈一年级数学思维能力的培养

在教学中,我们常常告诫自己,要改变传统的教学模式,就要克服课堂教学中存在的"三多"和"三少"的弊病。现代数学教学的着力点应放在让每个学生的数学思维能力得到锻炼和发展上。在数学教学中,教师不仅要向学生传授最有价值的数学知识,而且要重视开发智力,培养数学思维能力。     

在阅读中培养儿童的故事素养——《要是你给老鼠吃饼干》教学例谈

语文是什么?语文就是故事。语文教材通过一个又一个故事向孩子们传递着关于语文的各种知识;老师通过一个又一个富有故事感的课堂,把孩子们引入语文的世界。一位智慧型的语文老师,一定非常善于讲故事,能够运用故事的方式解决问题。在孩子的成长过程中,讲故事可以对他们起到一个很好的促进作用。故事储备与讲故事的能力,应该成为每个教师、每个学生的必备素养。最适合孩子的故事一定是能够激发孩子的上进心、开发他们的创造力和想     

教学语言:激活学生阅读思维的“一把钥匙”——例谈小学语文课堂中教师教学语言的价值

语文的学科特点,使语文教师的言语素养在很大程度上决定了学生的阅读素养。一位教师曾经这样说过:"如果你想让你的话有力量,你必须自己首先要对你的话有敏感度。"事实上,课堂教学中的"说话艺术"永远是每一位语文教师在教学生涯中孜孜以求的。因为有价值的言语是激活学生阅读思维的"一把钥匙"。     

“找出重点”,提高阅读效率的有效策略——以四五年级教学为例谈“找出重点”阅读策略的操作

"找出重点"策略是阅读的一项重要而基本的策略,可以让阅读更快速更明白,从而提高阅读效率。在四五年级的阅读教学中,这是一项需反复训练的阅读策略,其操作方式主要是关注文章题目、寻找重点句段、明确文体特点。     

以问促思,提高练习有效性——例谈小学数学练习中提问设计的策略

练习是学生进行学习的最基本形式。学生知识的掌握、方法与技能的获得、实践能力的培养,都离不开练习这一基本活动。因此,在教学过程中,教师不仅需要精心编排练习,更要注重设计练习过程中的有效提问,使学生加深对知识的理解,从而提高练习的效率。在实际教学中,教师们也普遍认识到练习设计和编排的重要性,然而在具体操作过程中却又往往采用一题紧接着一题练习,然后进行简单校对的方式。     

以问促思,提高练习有效性——例谈小学数学练习中提问设计的策略

在如今提倡"轻负高质"的大环境下,学生就更需要通过练习准确及时地理解、掌握知识要点,因此,在练习过程中,教师不仅要精心编排练习,更要注重在此过程中的有效提问,指引学生思考的方向,加深对知识的理解。对此,我就"如何设计练习过程中的提问"进行了一些"以问促思"的探索和实践,即尝试着针对某一道习题或某一组习题,力求采用多种不同方式的发问,引导学生带着问题进行思考,提高练习的有效性,从而提高学习的效率。     

一题多“问”,赋予习题生命的活力——例谈练习中提问设计的策略

数学是强调逻辑思维的学科,如果不能在课堂上引导学生进行思考,让学生主动参与教学活动,教学就是失败的。然而,"提问"是一项充满艺术性的活动,怎么"问"尤为重要。问题设置的好坏直接决定了学生的学习态度和思     

普通小学语文课堂中智障学生的教学支持策略初探——以部编版四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》一课为例

在普通小学语文课堂中,智障学生较难适应普通学生的学习方式方法,教师需根据学生的身心特点和学习能力调整教学目标、教学内容及呈现方式等,为学生在课堂学习中提供必要的支持。文章以部编版四年级下册《宝葫芦的秘密（节选）》一课的教学为例,通过分层设计教学目标、设立助学伙伴、巧设启发式问题、运用正向评价等支持策略,帮助学生在融合教育课堂中提高学习效率。     

论大学英语教学中中介语僵化现象的应对策略——以临沂师院“一年集中突破,后续分向提高”教学模式为例

中介语作为从语言的初始了解到地道掌握的相对系统的过渡,经常被看作是一种语言习得者在语言习得过程中生成的语言特征的不稳定组合。中介语的僵化是二语习得中的普遍现象,其形成是多种因素引起的。通过对中介语及其僵化现象的探索,临沂师范学院实施＂一年集中突破,后续分向提高＂英语教学模式,旨在探索出适合中国国情的大学英语教学体系,推进大学英语教学改革。