开展数学实践活动 培养学生实践能力

数学实践活动可分为数学课堂教学中的实践活动、活动课中的数学实践活动、家庭实践活动和社会实践活动等。一、数学课堂教学中的实践活动一些现代教育家和心理学家如列昂节夫、达维多夫等人,把马克思主义认识论中的“实践”概念引入到教学理论,奠定了教学活动的理论基础,即教学既是认识过程,也应当是活动过程,这种活动是学生获得充分、全面发展的必需。只有把活动观点引入教学,才能实现对活动教学本     

大学生社会实践活动现状与发展分析

当今各大高校的学生普遍存在投入社会实践活动时间不足、所学内容片面单一、缺乏相关专业的指导教师的指导等一系列问题亟待解决,而学生本身对于社会实践活动的认识及实施方面也存在一些问题,这就在很大程度上制约了社会实践活动的可持续发展,同时对学生开展社会实践活动的实效性产生较为严重的影响。文章针对大学生社会实践活动的现状与发展进行分析,并提出几点意见以供参考。     

高校大学生社会实践需要进一步认识和解决的问题

大学生参加社会实践活动已成为深化高校教育体制改革的重要内容.实践证明,这是加强高校思想政治工作,提高办学质量,培育跨世纪人才的重要途径.但也应看到,要提高大学生社会实践效果,还存在一些需要进一步认识和解决的问题.本文拟就其中两个问题谈点看法.一、关于加强大学生社会实践活动的组织和引导问题.大学生参加社会实践活动,从社会中输入政治、经济、文化、科技等方面的信息,有利于提高大学生的政治素质、思想素质、文化素质和能力素质.从近几年大学生社会实践活动的总体看,虽然取得了一定的成绩,但发展还不平衡,效果还不令人满意.主要表现在:一是大学生参加社会实践活动的自觉性还不够高,在部分学生中存在着把社会实践看作是搞形式、走过场;二是大学生对参加社会实践活动的目的在认识上还不统一.有的大学生把参加社会实践活动当作赚钱的机会,有的大学生把参加社会实践活动当作旅游观光,也有的把社会实践当作提高社会能力的手段等等;三是在社会实践中大学生对社会环境     

发挥整体功能优势 深化社会实践活动

大学生参加社会实践活动,向社会学习,向人民群众学习,认识中国国情,坚定社会主义信念,已成为我国教育事业培养学生成为社会主义建设者和接班人的一条重要途径。近两年来,随着“大气候”的根本好转,社会各界对学生参加社会实践活动也有了新的认识,但最重要的,还是在目前基础上如何把社会实践活动进一步深化,并使之长期、稳定、有效地开展下去。一、强化整体功能,提高综合效益,是今后社会实践活动中亟待解决的问题。     

高校社会实践教育的理性思考

近几年来,高校积极组织大学生走上社会,了解国情,奉献知识,接受教育,取得了一定成效,积累了有益经验。但要把学生社会实践继续引向深入,尚有一些认识问题和实践问题,需要探索和思考。 (一) 学生社会实践的内涵和功能。我们通常说的“社会实践活动”,是由团中央倡导、主要由高校团组织和学生工作部门具体组织而逐步开展起来的一种教育活动。学生参加社会实践的目的,除加强对社会的了解,树立为人民服务思想,还可以活化书本知识,使理论与实践相结合,为走上     

社会课贵在社会实践

社会实践活动在小学社会课中的地位是十分重要的。这是因为要求小学生认识的一些常见社会事物、社会现象、社会常识都来自社会,而培养学生对社会的观察认识适应能力也只能在接触社会,置身于社会之中,才能得以实现。因此,学习小学社会课,参加社会实践活动是必不可少的一种方式。参观工厂、调查家庭及其所在社区的变化情况等活动课,教师要根据当地的实际情况,努力创造条件,积极引导学生参加课本中规定的参观、调查、访问等社会实践活动,以提高社会课的教学效果。例如《我的家庭》,本课的重点是让学生从家庭成员之间的关系及家庭经济收入来源两…     

幼儿的调查活动

调查活动是一种很有意义的学习活动,幼儿可以从中获得社会知识和经验,发展交往能力、语言表达能力、观察能力和动手能力等,可谓一举多得。调查活动深受孩子欢迎,但也存在一些问题。下面我就自己的见闻与实践谈一些认识,提供一些做法。     

浅淡大学生社会实践活动

在新的历史时期,对大学生的社会实践活动如何认识,怎样更健康、更有效地开展这项工作和充分发挥社会实践活动在培养合格人才中的积极作用,从理论到实践都有一些值得认真探讨的问题。我们认为,组织学生参加社会实践活动,走与工农相结合的道路,是大学生立志成才、健康成长的必由之路。大学生大多从中学校门直接进入大学校门,文化素质较低,知识面也较窄,普遍缺乏     

高师院校应用心理学专业学生社会实践存在的问题及对策

高师院校应用心理学专业在校生的社会实践活动存在对社会实践认识不够,实践活动与专业结合不够紧密,社会实践流于形式、形式单一,在内容上针对性、创新性和实效性较差四个方面的问题。整合高师院校教学资源,为应用心理学学生提供实践平台,提高对社会实践的认识,坚持社会实践活动与专业学习相结合,坚持开展多种形式的社会实践活动,建立"导师制"的学习辅导模式,可以提高心理学专业在校生的社会实践活动的效果。     

对社会实践活动与高校人才培养的几点建议

大学生社会实践活动不仅是大学生思想政治教育的重要环节,更是高校人才培养的一种有效形式。本文试从开展社会实践活动对高校人才培养的意义和针对大学生在对社会实践活动的认识、实施等方面存在的问题提出几点建议。     

发挥大学生社会实践育人功能需把握的三个要素

社会实践活动是高校对青年大学生进行成才教育的重要途径。高等教育的管理者应深刻认识在青年大学生中开展社会实践活动的现实意义,不断创新、丰富社会实践活动的形式,完善社会实践活动的运行机制,充分发挥社会实践活动的育人功能。     

综合实践活动课程的误区与对策

一、综合实践活动课程的误区通过几年的实验与探索,我国的综合实践活动课程取得了一定的成效。但是,任何新生事物在产生之初,由于人们认识上的模糊和行为上的偏差都不可避免地存在一些误区。受传统分科教育的积习与应试教育的束缚,加之课程实施本身的复杂性,综合实践活动课程在实施过程中主要出现了以下几种误区或偏差。(一)以“活动课”、“学科综合性学习”、“研究性学习”取代综合实践活动课程作为一门独立的课程,综合实践活动强调以学生自身的经验、社会实际和社会需要为核心,对各种课程资源进行整合,以促进学生理性、感性和技能的和谐…     

初中地理学科开展社会实践活动初探

经过近两年的实践,对学生实践活动与地理教学的关系、与学生各种能力的培养以及对学生活动过程的认识、学习方式、学生实践活动评价等方面进行了一些较为深入的研究.现在谈谈我们的认识.     

试析社会认识检验过程及其现实意义

社会认识检验过程，就是社会认识理论回到社会实践中接受实践验证和评判的过程。对特定的社会认识理论的检验，检验活动和社会实践活动二者在时空上共时同步展开进行，显示出对整个活动实行动态跟踪地监测、反馈、调节和控制的显著特点．这就意味着在社会认识检验过程中始终贯穿并渗透着理论与实践的矛盾。在当前．探索和研究社会认识检验过程的一般原则，不仅有着重要的理论意义，而且有其深远的现实意义。     

关于文科学生参加社会实践情况的调查

高等学校的学生在校期间要不要参加社会实践活动?大学生参加社会实践究竟具有什么意义?以及怎样更好地组织社会实践活动等问题,长期以来是从事教育工作的同志热切关心的问题。最近,我们对我校文科各系近几年开展的社会实践活动的情况,作了一次比较全面的调查,收集了一些材料,探讨了一些问题。现将有关的情况和问题综述如下。一、我校文科各系开展社会实践活动的简况自高校恢复招生以后,我校就比较重视组织学生参加各种类型的社会实践活动。类是教学计划外的社会实践活动,如在校内组织社团、建立学会、开办讲座、勤工俭学,到校外开展智力支边、业务咨询等等活动。另一类则是根据教学计划进行安排、组织的。这里又分两种情况:一种是根据学校     

小学综合实践活动的误区与对策

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它适应时代的要求和社会的发展而生,是新课改中的一个亮点。广大小学教师通过理论培训、实践探索、活动观摩,对这门课程的性质、理念、目标、内容、实施和评价已有了初步的认识和理解,也探索出一些行之有效的做法。但许多教师由于受到分科教育的积习影响、应试教育的束缚、教师个体智能结构的缺陷限制,在实践过程中产生了一些偏差,亟需矫正。误区之一:把综合实践活动等同于学科课程。不少小学在实施综合实践活动过程中,人为地把研究…     

经验总结的属性及作用

认识过程是从感性认识到理性认识,又从理性认识回到实践的发展过程。人们对一个具体事物的正确认识,一般来说,要经过实践和认识的多次反复,不断积累和总结经验,才能达到。实践是社会的实践,广阔的社会活动领域为人们认识的发展提供了基础。随着社会进步和人类经验的积累,人类认识活动的能力不断提高,对具体事物的认识历程也大为缩短。作为认识能动性的一个突出表现,科学研究就被凸现了出来。科学研究,是使用可靠的方法探讨事物本质,揭示其规律的活动,其实质在于有效地开发未知领域。从这一实质出发去考虑问题,则这种活动,既可以是凭借一     

端正认识 课内外结合——关于开展语文实践活动的一点建议

一、端正认识 ,明确什么是语文实践活动留心一些基层组织开展的教研活动 ,存在着这样一些认识 :有人认为语文实践活动就是课外活动 ;有人认为不减少现行课程计划中的课时总量 ,没有时间开展语文实践活动 ;有人认为有些学生课本内容的掌握还存在问题 ,还谈何语文实践活动……凡此种种 ,归根到底是对语文实践活动缺乏正确的认识。语文实践活动就是学习者有目的学习、应用语言的全部活动 ,它不仅包括教师在语文课堂教学中组织学习者开展的一切听说读写活动 ,同时也包括学校组织的校内外的一切与语文学习有关的活动 ,以及学习者在课余活动中自主…     

对当代大学生社会实践的调研及思考

社会实践对大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、增强社会责任感等都具有课堂教育所不可替代的作用。为了更好地掌握当前大学生社会实践活动开展的状况,本着实事求是的科学研究原则,我们从校本的角度,在吉林大学做了一次专题调研,发现了一些新问题,对大学生社会实践活动的参与程度与动机有了更深入的了解,并对如何进一步有效地开展大学生社会实践活动提出了建议。     

教育实验应促使教育由“可能的主体”变为“现实的主体”

教育作为一种培养人的社会实践活动,必然受着社会政治、经济、文化的制约;教育也正是在与制约者的关系中获得了自己的规定性,并如同其他社会实践活动一样有着作用于社会,作用于本身(即教育)的主体性。尽管“主体”、“主体精神”、“历史主体”、“认识主体”这些哲学概念十分复杂,但我们可以把握它的一些基本点,即它含有同作为客体的被动性相对立的能动性、积极性;有着同本能活动的自发性、顺应性相对立的自觉性和自主性。教育实验是一种具有主动“干预性”的认识实践活动,它以这种能动性、自主性参与社会变革,促使年轻的受教育者由“可能的主体”变为“现实的主体”。教育实验理论研究应从哪些方面来探讨这一问题呢?本文试作以