成人教学沟通艺术探析

成人教学沟通艺术,是指成人教育回归本质的必然选择。成人教学准备阶段的沟通艺术是教学成功的先决条件,教学过程中的沟通艺术是成人教学生命得以持续的养分,完善阶段的沟通艺术则是成人教学进步的有力保障。成人教学在准备阶段、过程阶段和完善阶段加强与成人学员的沟通,可以真正发展学员潜能,满足学习需求。     

尊重与鼓励的力量

面对学生上课不听讲，作业交不齐，往往我的第一反应是大发雷霆，然后强制他们立刻改正，可是效果却差强人意。一次偶然机会，我读到—篇文章，拓展了我的教育思路：抛开学习，孩子们原本者耐艮善良可爱；换种方法，多鼓励，少批评，效果更令人满意。     

自我尊重的心理解读

自我尊重是学校教育重要的心理资源。自我尊重是一个系统的、有层次的、动态的同步综合信息加工系统，由潜在自我尊重、社会自我尊重与元自我尊重3个层次组成。其中每一层次的功能都建立在它下一层次的功能基础之上，同时在运作中又相互协调、相互支持。在我国的学校教育中，自我尊重一直没有受到应有的重视，这在一定程度上影响了学生创新精神的培养和发展。因此，必须适时倡导以尊重学生个性为突出特征的“尊重教育”。     

浅谈"尊重"的教育艺术

对教育工作者来说,尊重学生是对一名合格的、成熟的教师基本素质的基本要求."尊重"的教育是教师基本素养的崇高体现,是教师教育艺术和教育理念的重要标志,是教师教育工作成熟的体现.尊重就是有爱心,尊重就是有忠心,尊重就是要专心.     

"尊重的教育"视野中的教师继续教育

“尊重的教育”是一种具有时代气息的教育理念。它的提出不仅使教育工作者在行为科学层面获得一种遵循,而且激发了教育工作者对现实中的各种教育活动的理性思考。本文以“尊重的教育”为视角,审视我国目前的教师继续教育中存在的问题,并提出了一定的改革建议。     

简论普通高校成人学员的自我调适

在我国成人教育异军突起的背景下,普通高等院校开始大力兴办成人教育,已展示出广阔的前景。但也不能忽视前进中的诸种障碍。笔者认为当前最关键的问题是对成人教育对象研究不够,教学体系尚未摆脱“普教模式”的束缚。客观方面的因素主要有:一是通过实行全国成人招生统考,生源结构与质量发生了显著变化。学员的文化素质普遍提高。大龄和带职务的学员大大减少,送培渠道与方式更加多样,学员的思想状况呈现多元化结构。二是复杂的社会因素和种种信息对成人学员产生了不可低估的影响。时下“文凭风”的盛行既反映了一种社会价值心理的转换,又蕴含…     

自我尊重:学校教育不容忽视的心理资源

自我尊重是一个系统的、有层次的、动态的同步综合信息加工系统 ,由潜在自我尊重、社会自我尊重与元自我尊重三个层次组成 ,其中每一层次的功能都建立在它下一层次的功能基础之上 ,同时在运作中又相互协调、相互支持。在我国的学校教育中 ,自我尊重一直没有受到应有的重视 ,这在一定程度上影响了学生创新精神的培养和各方面的充分发展。因此 ,必须适时倡导以尊重学生个性为突出特征的“尊重的教育”。     

自我尊重：学校体育教育不容忽视的心理资源

在我国学校体育中，自我尊重一直没有受到应有的重视，这在一定程度上影响了学生创新精神的培养和学生的全面发展。因此，必须适时倡导以尊重学生个性为突出特征的尊重的教育。     

模糊艺术及其在成人教学中的应用

模糊艺术是与精确性艺术相对立的一种艺术形态,讲求模糊性、不确定性、整体性和互渗性,其基本范畴包括有无相生、知白守黑、明暗掩映和不似之似。成人教育教师要将模糊艺术的理论运用于成人教学过程中,从而提高成人教学的质量,促进成人教育的发展。     

浅析成人教学艺术掌握中成人学员的地位和作用

成人教学艺术掌握是成人教学艺术形成的前提,也是成人教学良性发展的必然要求。关注成人学员是成人教学艺术掌握的本质规定,成人学员的特殊性决定了其在成人教学艺术掌握中的重要地位和所发挥的重要作用。     

美术教学中鼓励教学法的运用

在多年的教学实践中,不断尝试用鼓励教学法进行教学,从而深刻体会到这是一种注重学生身心发展的有效方法。课堂中运用好鼓励会提高学生的学习热情,能更好地激发学生的创作激情,并强化他们创新意识和主观能动性,进而更好地提高教学效果,使学生有更多的收获。     

浅谈数学教学中的激励艺术

课堂教学中不仅要重视思想教育,激发学生的学习积极性,还要激发并满足学生的好奇心、好胜心和好动心,并正确运用表扬、批评等激励艺术,使他们不断探索、求知,发展创新能力。     

浅议鼓励教学法在美术教学中的运用

在美术教学实践中,每一堂课,不论是欣赏课还是创作课,注意运用鼓励教学方法,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且对培养学生的审美意识和创造性思维的能力具有很好的促进作用,可以取得最佳的教学效果。     

数学教学中调动学生思维积极性的方法

在教学中，能否调动学生思维的积极性，直接影响着教学效果，而引入激励机制正是解决这一问题的最有效方法。本文就“如何引入激励机制”的问题，谈一些行之有效的办法。     

成人教学思维启发艺术探析

启发式是教学的指导思想,思维力决定着一个人智力发展的水平,而成人学员又有着较强的思维力,所以思维启发艺术应成为成人教学艺术的主要追求。     

成人教学沟通艺术初探

良好的成人教学沟通是一门艺术。只有建立良好的成人教学沟通机制。体现沟通的艺术性才能保证成人主体地位的充分体现、成人师生关系的融洽和睦和成人教学的双方互动与优质高效。成人教学沟通艺术须坚持民主、主动、相长和效率原则，同时，对教学时空、教学气氛以及师生个体的沟通技巧都有具体的要求。     

对成人教学艺术的思考

成人教学艺术贯穿着成人教学的始终。成人教学艺术在超切审美、升华情感、引领精神之后,其最终旨归指向成人教育的最终目的,即提升成人的公民素质。     

教师激励策略在高职英语教学中的应用

针对高职院校学生英语学习的状况,从学生的学习态度和学习动力角度,分析了影响外语学习的内部和外部因素,提出了教师在高职英语教学中的激励策略。     

心智激励艺术浅谈

心智激励是对心理与智能实施的一种激励。激励心与激励智的有机结合,是激发工作动力的源泉。心智激励的关键：一是要以心治为前提,以激智为目的,重在结合。其中需求心激励、关心激励、公平心激励和信任心激励是激励的切入点,而协同心激励、信心激励、宽容心激励是激励的拓展点。二是心智激励为人力资源开发服务,重在挖掘。在人才资源开发的过程中,要避免浅尝辄止。在深度开发时,要挖掘到个人的潜能层,能激发出高效能,而对组织效能的挖掘,要追求1＋1〉2的效应。