让作业成为学生成长的生长点

新课程作业已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业的过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。作业已成为学生成长的履历，激发着学生的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。     

让作业成为学生成长的生长点

新课程作业已不再完全是课堂教学的附属，而是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业的过程是学生的智慧、知识、能力、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。作业已成为学生成长的履历，激发着学生的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。     

让数学作业成为学生幸福的体验

随着新课程的实施和教学改革的深入,数学作业的设计也要创新:继承传统数学作业的优点,抛弃其烦、偏、旧的弊端。设计贴近生活,学生乐于接受的数学作业。教师还应认真批改作业,使作业成为展示学生才华的舞台、记录学生成长的站台、成为学生幸福的体验。     

让学生幸福成长

北京市朝阳区幸福村学区是朝阳区心理健康教育的发源地，早在上世纪90年代初期，就在全市范围内率先进行心理健康教育的试点工作，并取得良好效果。学区以队伍建设为突破口，以探索实践为重点，以课题研究为抓手，发挥课堂教学主渠道作用；坚持运用多元评价促进师生身心健康发展，营造幸福校园的工作思路；通过完善机制建设，狠抓干部、教师队伍建设，建立评价体系，课题引领，开设心理活动课，     

让画画成为学生快乐成长的幸福经历——兼谈儿童油画棒教法

油画棒是学生常用的绘画材料,油画棒质地松软,颜色鲜艳丰富,使用方法又易掌握,深为孩子们所喜爱。教给学生油画棒画法,比水彩笔更易画块面,色彩也可重画,它有油画的亮丽、厚重,色彩丰富有变化。上色时和粉笔差不多,涂色既方便又快捷,可以取得华丽而明快的色彩效果。     

让作业评价成为学生成长的“助燃剂”

根据现代教学理念,对学生作业的评价,应以学生的个性特点为出发点,采取多元化的评价方式来评价学生的作业,突出作业评价的激励功能。在"数学作业"评价中,如何体现新课程的理念,使之充满温馨而有效。为此,我进行了一些尝试。     

让每个学生幸福成长

每一个孩子都是有价值的。校长、教师、班主任等教育工作者要帮助学生成就一个多彩的人生,就要帮助他们寻求、产生或者说制造、创造不同的希望,不同的梦想,不同的人生价值取向。学校、班级要成为孩子的精神家园,成为最值得孩子留恋的地方,还我们的学生本真的生活,发现美、传递美,处处都要体现追求美的教育过程。     

让学生幸福地成长

什么是教育?教育的本原是什么?这问题就像哥德巴赫猜想一样困扰着一线的教育工作者,以致于我们在各种纷繁的解读、理念、思想冲击下,迷糊一片,找不到前行的方向。偶有一天听到特级教师李建成说过这样一句话:成绩是一时的,成功是一事的,成长是一辈子的,教育的本原就是追寻个体生命幸福、快乐的成长。然而,在崇尚多元化的今天,教育理念、教育思想犹如雨后春笋一般,遍地开花。就以语文教育为例:诗意语文、情景语文、情智语     

让留守学生幸福成长

2012年春天,宜昌市西陵区教育局关爱城市留守儿童和流动儿童踏出了铿锵的足音。随着关爱路径不断深化,从政府高度重视到教育系统创新服务,再到各个学校的有效管理,西陵区不断掀起关注、关心、关爱留守儿童和流动儿童的热潮,把关爱提到了前所未有的高度。     

让考试成为学生愉快的经历

如何让考试成为学生愉快的成长经历,我们进行了一些尝试。一、让考场更温馨以往有的学生一进考场,就感到恐惧和害怕,特别是看到陌生的老师监考,更是紧张。因此,在考试之前,我们在广播里播放一些活泼、优美、轻松的音乐,进考场后,让学生看到的是老师充满关心、理解和信任的目光,(低年级不交换老师监考)黑板上布置一些鼓舞人心的话语,如:“我能行!”“只要你拥有自信,再加上沉着、冷静,你一定能成功!”等等,从而一开始就给学生带来轻松,带来自信,带来成功。二、让卷面更亲切以往的试卷上除了干巴巴的考题外,几乎没有一句“多余”的话,严肃的考…     

让课程成为师生幸福成长的跑道

近年来,我校依据学校课程建设目标,以"奠基学生一生幸福必备的素养",即人文素养、科学素养、身心素养、艺术素养、实践素养为核心,采用国家课程校本化、校本课程特色化、实践活动课程化的实施途径,尝试构建具有我校特色的"幸福素养课程框架",形成了注重基础、强化素质、彰显个性的人才培养风格,为学生向更高层次的学习与发展奠定了良好的基础.     

让学校成为孩子幸福成长的乐园

读了2022年《人民教育》第1期《让学校回归应有的样子》一文,感同身受.落实"双减"政策,学校要发挥育人主阵地作用,必须构建和谐教育生态,树立科学育人理念,促进学生全面发展. 一是构建良好育人生态,扎实落实"双减".实现全员、全过程、全方位育人,社会、学校、教师、家长要形成教育共识,各自承担角色责任,相互依存、相互促进...     

让学校成为师生幸福成长的乐园

郑州市郑东新区昆丽河小学建于2011年8月,地处郑东新区CBD核心区域,因毗邻昆丽河而得名。学校设有36个教学班,图书馆、合唱室、陶艺室、舞蹈室、心理咨询室等功能室配备一应俱全。     

让作业成为学生的需要

在布置完作业后,正好下课了,我刚走出教室,小强追了上来：“老师,这次作业我可以不做吗？”他用请求的眼光看着我,我一怔,“为什么不做作业呢？”我不假思索地问,“因为这次作业不适合我,您要我们调查自己家庭的投资情况。然后拟定投资计划．可我家……”     

让作业成为学生的乐趣

作业是学生巩固知识、提高能力的有效途径之一,以往的作业都存在着"三重""三轻"的倾向:重数量、轻质量,某些教师一味追求作业数量,让学生做重复单调的练习题,很少出现变式题及探索性、开放性的题目;重书面、轻实践,有的教师留作业就是让学生做题,很少布置举例、动手操作的作业;重课下、轻课上,课上"满堂灌"、课下"题海战"。这种"三重""三轻"的倾向久而久之使学生难免感到厌烦,做作业就成了学生的一种包袱。新课程为小学语文教学的整体改革指明了新的航向,提升了语文作业设计理念,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手,培养学生多方面的能力。总之,要让学生快乐地作业,作为一名语文老师,尝试着实施多元化作业,让作业成为学生学习、创造游戏的乐园。     

让作业成为学生的乐园

语文作业是对课堂所学知识的巩固,更是课堂教学的延伸和拓展,不仅注重知识的获取,更注重能力的培养.但是,学生怕做作业在小学中是一种普遍的现象,不光因为大量的作业占去了他们有限的课余时间,更因为语文作业的索然无趣.     

让学生成为作业的主人

帮助学生改变单一、被动的学习方式,形成自主、合作的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、个性地学习,是新一轮课程改革的核心任务。作为教学过程基本环节之一的作业设计,是语文教学工作中的基本环节,是进行课程改革的重要载体,也是促进学生认知、能力、情感全面发展的重要途     

让幸福课堂引领学生成长

教育的主要目的在于让学生获得幸福。乌申斯基的话语道出了教育的真谛。那么,怎样才能使学生获得幸福,幸福的语文课堂该如何打造?幸福的语文课堂要以情境来点燃学生思维的火花,以阅读来促进学生感悟文本,以生活来拓展学生学习的空间,以评价来促使学生进步。     

让学生心理健康地幸福成长

让学生在小学阶段幸福愉快地成长一直是上海市静安区陈鹤琴小学努力追寻的目标。该校提出以积极的力量养育生命的理念,遵循教育规律和学生心理发展规律,把心理健康教育作为学校发展的重点工作,从层次建设、体系建设、专项建设等角度实施心理健康教育,让学生心理健康、心态阳光,