共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
我校结合汕尾市教育科研“九五”规划重点课题《教学方法与技巧的研究与实践》这一总课题,选择《在小学数学教学中渗透学法指导》这一子课题组织教改实验。 相似文献
3.
4.
谢家顺 《中国职业技术教育》2002,(1):23-25
世纪之交，一个以“让学生会学”为重点的教改实验研究使中职语文教学的重心开始逐步转移到教法和学法辩证的轨道上来。本文着重阐述依据大纲，凭借教材，对中职语文教学渗透法法指导的认识与实践，并提出了渗透学法指导应注意的问题。 相似文献
5.
“让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标提倡的重要理念之一，也是当前课改中教师们努力追求的。一年级上册教材设计了富有童趣的学习素材和活动情境，例如小猪帮小兔盖房、野生动物园、排队购票、小猴吃桃……这些都是儿童喜欢、熟悉的，很有亲切感。在教学中，需要结合实际把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源。例如，教 相似文献
6.
7.
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有对学习产生了兴趣，才会变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。那么，如何培养学生的数学兴趣，我在教学中的几点做法是： 相似文献
8.
语文教学应重在教学生学会学习.从激发学习兴趣到授之以法,都要以发挥学生的主体作用为立足点,把培养学生的创新精神贯穿到整个教学过程始终. 相似文献
9.
10.
在小学数学教材中，数学概念有庞大的体系，占有十分重要的地位。在小学中涉及的数学概念有：数的概念、运算的概念、数的整除性概念、量的计量概念、几何形体的概念、比和比例的概念、式的概念、应用题的概念、统计图表的概念等，共约500个。这些概念是学习数学各类知识及相关的定义、定律、性质、法则、公式等最重要的基础。在小学数学教学中，如何开展数学概念的学法指导呢？我们根据小学生的认知特点，抓住概念形成的基本过程，采用分层指导法，取得了很好的效果。下面就简单介绍一下这种方法。 相似文献
11.
12.
在小学数学教学中 ,教师要更新教学观念 ,改变传统的以学生为中心的教学模式 ,鼓励学生自主探索 ,发挥学生的积极性、主动性和创造性 ,使学生真正成为知识的发现者、研究者、探索者。怎样激发学生的参与 ,引导学生探索 ,促进学生主动发展呢 ?笔者认为应重点抓好下列几个方面 :一、改“占”为“让” ,求“活”放“权”教学中教师要把讲的“舞台”还给学生 ,做到求“活”放“权” ,让每个学生都成为“演员” ,通过自己的活动 ,去发现、去动手、去探究、去归纳 ,真正成为学习的主人。如 ,在教学“数的意义整理和复习”时 ,让学生进行“数的搜集… 相似文献
13.
教学过程是教师的教与学生的学的互动过程，这就决定了教和学是密不可分的有机结合体。在小学数学教学中，教师既要研究如何改进教学方法，更需要研究教给学生掌握知识、探索知识的方法，使学生学会学习。教师的选择教法、设计教法、改革教法必须与学生的学法同步展开，从体现“教法”为主导，“学法”为主体的相依关系，使它们辩证地统一在同一教学过程中。 相似文献
14.
15.
教学是一门科学，也是一门艺术，教学实践深深地告诉我们：教学效果与学生学习的愉悦情绪成正比例，因此说：培养激发学生的学习兴趣和能力是教师不可缺少的一种修养。 相似文献
16.
17.
18.
19.
领悟式指导法———在教师的启发下，学生自悟学法。如计算３．１４×??＋０．２５＋３．８６÷４，初看此题很复杂，但教师如能引导学生弄懂０．２５与??等值，“÷４”与“×??”一样，然后提取公因数就很简单了。内化式指导法———在教师的指导下，学生形成良好的学习习惯，并能自觉运用。如课前预习、听课记笔记、课后复习等学习常规习惯，需要教师坚持不懈地指导，转化为学生的自觉行为，对学生的学习是很有帮助的。教师在培养学生良好的学习习惯的形成时，贵在得法，重在启发，把学习的主动权交给学生。迁移式指导法———通过教师“… 相似文献
20.
传统教学以单向灌输为主,只是让学生死记硬背公式、概念,成为盛装知识的容器,而极少或根本不考虑学生的自主性和学生与各方面的互动关系。在这种背景下学习的学生,是一种无生命活力的被动的学习者。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(下面简称《标准》)强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。从现代教育信息论的角度来看,教学过程是人、材、物,时空、知识、认知,教师与学生、学生与学生之间互相作用、共同掌握知识、寻找共同发展的活动过程,因此需要通过调节教学过程中各种关系及其相互作用,促使师生互动、生生互动、学习个体… 相似文献