实施师生职业生涯规划 引领新一轮课程改革

新一轮高中新课程改革大力提倡学生的自主学习、自主发展。而学生能不能自主的发展,关键在于有没有自己人生的目标,能不能在目标的引领下,学会去规划自己的人生,并为之积极地、主动地、不懈地努力。要使学生学会规划人生,教师就不能只是知识的传递者,而应成为学生终身发展的引领者和开发者,教师必须首先成为     

以读听讲写来培养学生的思维能力

科学的学习理论认为,知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构．素质教育的本质就是实现受教育者的自主学习、自主发展,使学生学会能动地创造性地学习,能够主动地自觉自愿地学习,因此,在教育中教师不能只看作知识的传授者．而应成为学生学习的指导者．     

给学生减负，促全面而有个性的发展

当今社会科学技术迅速发展,学生只靠课堂中所学知识是远远不能适应未来社会发展的。学校应培养能够学会学习,学会发现,学会创造的人。过重的课业负担是不符合学生身心发展规律,     

促使学生学会学习的理论意义及策略

促使学生学会学习,就是说要让学生在没有老师指导的情况下,自己能够独立进行学习,能够不断地去获取知识,更新自己头脑中的知识体系。也就是说,教学过程中不能光向学生灌输现成的知识体系,而应该培养学生的自学能力,促使学生学会学习。一、促使学生学会学习的理论意义从最一般和宏观的角度看,21世纪教育要教给受教育者的是:学会生存、学会学习、学会创造。课堂教学要教给学生学习的方法,使学生掌握一把“钥匙”,能举一反三,触类旁通。     

如何提高学生历史课的阅读能力

阅读是人类获取知识,提高观察、分析、思维等高层能力的基础,许多学生不能掌握知识,是因为他们还没有学会流畅地阅读,有理解地阅读,还没有学会阅读的同时进行思考。     

“学会”与“会学”

学会与会学,词序之变,很不简单. 学会与会学,有密切联系.学生倘没经过系统的知识学习,不积累一定的基础知识,那就很难谈得上会学.所以说,学会是会学的基础.两者又有很大的区别.学会,重在接受知识,积累知识,以提高解决当前问题的能力,是一种适应性学习;会学,重在掌握方法,主动探求知识,目的在于发现新知识、新信息以及提出新问题、解决新问题,是一种创新性学习.我们不可以因强调“会学”而忽略“学会”. 过去,我们对学生的“学会”非常重视,而对“会学”关注不够.其实,重视学生学会是很重要的,但不能走向极端,不能满堂灌,不能让学生被动接受知识,不能将学生置于“题海”之中,不能用检查、考试强迫学生记忆.     

初中语文教学中如何让学生学会提问

现代教学不仅要让学生学会运用所学来解决问题,学到知识,更为重要的是要让学生学会提问,在解决问题的过程中自主地提出问题,以真正地掌握学习方法。在初中阶段的语文教学中,我们不能一讲到底,而是要让学生展开主体参与与主动探究,在学到知识的同时掌握提问技巧,以学会自主提问。现笔者从兴趣的激发,方法的掌握以及评价的改革这三个方面来展开论述。     

新课程实施背景下学生创新素质的培养

现代社会处于急速变化之中.对中国来说,既是知识急速更新时代,又是社会转型时代.知识的激增要求我们不能停留在维持性的学习上,不能只对学生提掌握知识的要求,而是要学会学习,学会创新.未来社会综合国力的竞争,归根结底是知识创新的竞争,是创新人才的竞争,是教育能否有效地培养创新人才的竞争.     

运用多媒体教学长方形面积计算公式

根据小学数学教学大纲所提出的:“教学时,不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程。”我们当教师的也不能只满足于学生只会背出书本的结论,而是要知道是怎样形成,要学会思索,学会运用,这才是学生的真正知识。 长方形的面积计算公式是所有面积计算公式的基础,教材上一般是通过一个例子概括出结论,学生往往对长方形的面积与长、宽之间的关系不能透彻地了解,因而对公式掌握不牢,造成面积与周长混淆。     

素质教育与教材编著

高等学校的教材，应该担当起素质教育的责任。当前教学改革中提出了更新教学内容的要求，我们不能单纯地将其理解为解决教材内容的陈旧问题。教材不仅要帮助学生学习知识，而且要帮助学生学会生存、学会学习和学会创造。让我们的教材不仅只是有健全的知识的骨肉，而且还能...     

新课程实施背景下学生创新素质的培养

现代社会处于急速变化之中。对中国来说,既是知识急速更新时代,又是社会转型时代。知识的激增要求我们不能停留在维持性的学习上,不能只对学生提掌握知识的要求,而是要学会学习,学会创新。未来社会综合国力的竞争,归根结底是知识创新的竞争,是创新人才的竞争,是教育能否有效地培养创新人才的竞争。因此,以培养学生的创新意识、创新精神、创新能力为主要目标的创新教育受到极大的关注。教育培养人主要是     

在数学教学中培养学生的应用意识

学生学习数学不能只停留在书本上,不能只会“纸上谈兵”,要学会把所学知识运用到实践中,能运用所学知识解决实际问题,达到学以致用的目的。因此,培养学生的数学应用意识,把数学知识和生活实际有机地结合起来,不仅是数学本身发展的需要,也是数学教学的需要,更是培养未来人才的需要。下面我就谈谈我在这方面的做法。     

提高初中生数学学习效率之我见

一个成功的数学教师要在教学中关注学生的学习．不能只围绕着书本去教知识,还要让学生在了解知识的基础上。学会运用知识,即学会学习,具备学习的能力．这样学生就掌握了通往知识大门的钥匙．提高了学习效率。如果学生只会死记硬背地生硬学习．离开了教师和书本就变得手足无措．这样的学习是无效的。作为一名初中数学教师．笔者现在从以下几方面就此问题谈些个人体会。     

教学生学会预习—教学生学会学习的研究之一

一、学生预习现状　　联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》中指出：未来的文盲,不再是不识字的人,而是不会学习的人。知识日新月异,科技迅猛发展,显然任何学校都不可能使学生学到他终生够用的知识,惟一的解决办法就是在学校教育中教学生学会学习。从而获取掌握新知识的能力,并使之产生迁移,以适应社会发展的需要。学会预习是学会学习的第一步,教会学生如何预习,应该是教育者的使命。在已经跨入 21世纪的今天,这种使命显得尤为神圣。然而,现实情况令人堪忧。我校教科所在对高一年级学生学习情况所作的问卷调查、召…     

小学低年级儿童学习适应性的培养

联合国教科文组织在<学会生存>一书中强调:教育应较少地致力于传递和储藏知识,而应该努力寻求获得知识的方法,即教会学生如何学习,我们的学生不能成为知识的被动吸收者,而应成为主动的学习者.     

中学历史教学中培养学生决策能力初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“坚持能力为重.优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会,开创美好未来.”只有具备知识更新能力的人,才能实现持续发展.教育不能满足于只传授已有知识,而应当把重点放在提高学生的能力上.     

在物理教学中怎样加强练习

学生从理解物理知识到学会运用物理知识,也就是能够用所学的知识来解释物理现象、计算物理问题,要有—个过程。学生理解了课堂讲解的知识,并不能同时学会运用。只有在教师的指导下经过反复的练习,学生     

运用新课程理念,提高学生数学应用意识

现代信息技术的飞速发展,极大地推进了数学应用的发展,使得数学几乎渗透到每一个科学领域及人们生活的方方面面。学习数学,不能仅停留在掌握知识的层面上,而必须学会应用。在新的课程目标中也明确提出:让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,     

如何使英语学习由被动变主动

英语教学过程中最重要的一点就是要让学生学会主动学习。在教学实践中,教师要充分调动学生学习的主动性、积极性,培养他们自辨、自治、自理、自学的能力和运用知识技能的能力,从而达到德、智、体、美、劳全面发展的目的。学习是一种独立、主动地认识和发展的活动,任何人都不能代替。学生主要是学习系统概括化了的知识体系,而这种知识体系主要以书本知识的形式表现出来。要把人类积累的认识成果转化为学生的知识财富：要把知识转化为学生的智力．形成科学的世界观、人生观等,都要依赖学生积极地思考和实践。因此,教师所面临的首要任务就是使学生由被动变主动地学习英语。     

中学图书馆怎样为新课改服务

高中新课程改革于2010年九月已在我们贵州全面实施。新课改的核心理念是坚持以人为本,突出发展学生的个性。其基本要求是从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会做人。这全新的理念,给教师和学生都提出了新的要求,不能只局限于课堂教学,而应通过各种传播途径获得所需知识,拓展视野。学校图书馆是师生获取知识的重要场所,理应成为新课改的信息资源中