初中思想品德课运用多媒体的点滴体会

《思品课标》提出在教学中积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求。多媒体技术在教育领域的应用,就为实现素质教育提供了良好的途径。中学思想品德课作为中学德育工作的主要途径,那么如何用先进信息技术优化思想品德课教学就显得尤为重要。     

小学思想品德课教学中多媒体教育技术的运用

传统的思想品德教学将德育知识等同于一般学科知识,进行简单化的灌输和传授,忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用,使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性.现代化教学手段的应用,为教学活动冲破时间和空间的限制,形象具体、生动活泼地表现教学内容,实现教学最优化创造了条件,切实提高了思想品德教学的实效性.     

思想品德课教学与多媒体运用

信息技术可以作为学生自主学习的重要工具．多媒体教学已经成为创建有效课堂,提升教学主创性、高效性的重要手段。在政治课教学中有效地利用多媒体辅助教学,以学生为中心．能够营造适合学生学习与探讨的氛围：新颖的教学设计能够给予学生适宜的学习与思考的时间和空间．让学生参与到教学中来。有助于提高学生学习质量和效率。     

思想品德课教学中多媒体的应用

在思想品德课课堂教学中恰当运用多媒体辅助教学,是深化课堂教学改革、优化教学结构的重要途径。思想品德课教学中应用多媒体要贯彻教学性、现实性和直观性原则,也要注意处理好几对重要关系。     

浅谈电教多媒体在思想品德课中的运用

在思想品德课的教学实践中,适时地选用电教多媒体辅助教学,应讲究方式、方法和原则,把握最佳的作用时机,促使学生的心理状态向积极方向转化,以便协同教师进行教学,共同达成课堂教学的目标。只有这样,才能极大地促进教学改革,优化教学过程,提高教学效果,从而使思想品德课通过现代化教育手段焕发出勃勃的生机活力。     

运用多媒体手段上活思想品德课

思想品德课被学生认为是一门比较枯燥的课程,由于其教学内容理论性较强,很容易使思想品德课教学成为空洞的说教。那么,教师如何把思想品德课上“活”呢？运用多媒体手段不失为一个好的选择。     

思想品德课中多媒体的优势

二十一世纪是信息化的日寸代，是追求高效、优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，这对思想品德课教师更是一种考验，因为它所面对的是一个概念抽象、理论深奥的思想品德教育。教师为了教好煞费苦心，学生为了学好殚精竭虑。以往因为它的枯燥，教师只好以“填鸭式”对学生进行强硬的灌输，弄得学生头脑僵硬不能消化，装在大脑里形成硬件“垃圾”。[第一段]     

多媒体在初中思想品德课教学中运用之我见

运用计算机多媒体技术,把传统的思想品德课教学方式．改变为视听形声相结合的现代化的高效率思想品德课教学方式．是新课标的要求,课改的需要,教学手段发展的趋势。笔者作为思想品德课教师．通过多次尝试使用多媒体教学．发现多媒体对思想品德课教学有着非常重要的意义．且从使用中也发现了一些问题．应该引起注意。     

初中思想品德课生活化教学的几点体会

我执教初中思想品德新课程已经三年了，随着实验改革的深入，思想品德新课程在生活化的渗透方面越来越突出。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效的帮助和正确的指导。为此，在新课程教学中，我一同进入了新课的教学活动。另外，我还采用让学生讨论一些他们感兴趣的生活事件、时政要闻等方式导入新课。     

浅谈初中思想品德课多媒体课件的制作和运用

近年来由于科学技术的发展,多媒体技术在各学科教学中都得到广泛的应用。多媒体课件给学生带来生动直观的教学效果,精美的文字和丰富的内涵唤起学生的学习兴趣,极大地提高了课堂效率。     

多媒体在初中思想品德课教学中运用

随着我国信息化水平的大幅提升,现代多媒体技术悄然走进中学课堂,这不仅解放了教师的粉笔,而且还使知识更为生动形象,有效地激发了学生的求知欲望,成为提升课堂教学效率的原动力。那么,到底如何在初中思想品德教学中合理渗透现代多媒体技术呢？笔者认为,可以从以下四个方面着手：一、巧设情境,激发兴趣德国著名教育家第斯多惠指出,     

谈多媒体与思想品德课教学的整合

信息时代的到来加速了思想品德课教学改革的步伐,多媒体技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段,新一轮的课程改革促使传统课堂教学模式进行变革,多媒体技术在实现教学目标中的优势促使我去探讨如何将两者整合起来,以提高课堂教学的质量和效果。     

多媒体在初中思想品德课教学中运用

正随着我国信息化水平的大幅提升,现代多媒体技术悄然走进中学课堂,这不仅解放了教师的粉笔,而且还使知识更为生动形象,有效地激发了学生的求知欲望,成为提升课堂教学效率的原动力。那么,到底如何在初中思想品德教学中合理渗透现代多媒体技术呢?笔者认为,可以从以下四个方面着手:一、巧设情境,激发兴趣德国著名教育家第斯多惠指出,课堂教学的艺术不在于传授     

关于初一思想品德课教学方法的几点体会

根据新修订的新《课程标准》要求,我们教师要考虑采用适合学生实际情况的教学方法。在初一思想品德课的教学实践中,采用情景教学法、材料分析教学法、成长记录法、换位思考法、正反比较教学法等能较好地提高了课堂教学效果。     

浅谈多媒体在思想品德课教学中的运用

人们一直认为初中思想品德课概念抽象、原理深奥、论证缺乏可信度,学生对此学习兴趣不浓,积极性不高。笔者认为,教学中适时运用多媒体打破时空的限制,创设情景,再现场景,创造一种全新的教学境界,可将抽象的概念直接展示给学生,使枯燥乏味的原理变得形象生动,让学生尽情地感悟和体验,从而使课堂教学生动有趣。下面笔者就多媒体在初中思想品德课教学     

巧用多媒体素材打造高效思想品德课教学

在思想品德课堂教学中,根据学生实际和教学实际,合理地选用多媒体形式,以多种媒体信息作用于学生,创造一个个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习思维,达到最优化的教学效果,从而打造高效的课堂教学。     

多媒体课件在思想品德课教学中的作用

在思想品德课教学中,恰当地使用多媒体课件,可以优化教学结构,提高教学质量。