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一、管理者自能发展的理念
管理者自能发展指管理者在履行职能的实践中,在外界刺激下,依据本体的属性、功能、机制而自觉发展、自主发展、自会发展和创新发展的动态过程。这个理念可以分解为三层含义: 相似文献
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长期以来,教师的发展始终是教育改革的重要趋势,而实现教师的自我发展则是其追求的目标。高中教师实现自能发展需要改变教育理念,并进行积极有效的教学反思,同时学校管理者应鼓励教师进行团队协作式研究,实现教师整体的自能发展。 相似文献
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新课程改革与学生自能发展 总被引:6,自引:0,他引:6
张俭福 《天津师范大学学报(基础教育版)》2004,5(2):18-22
新课程改革与学生自能发展的关系问题是学术界所关注的热门话题。从文献分析来看,在基础教育实践中教师能持有新课程改革、促进每一个学生自能发展的理念,但对为什么和如何促进等深层次问题缺乏一定的理解。因此,需要就此问题进行开拓,以便进一步谱写我国21世纪初叶全面推进素质教育的新篇章。 相似文献
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郭家海 《中国小学语文教学论坛》2022,(21):73-77
评价驱动的“自能”作文教学模型是在认知发展理论框架的基础上,基于“评价促进学习”的理念,借助发展性评价工具,促进学生在“作前学习课—作中体验课—作后升级课”递进发展的学习过程中达成“自能作文,不待老师改”的教学目标。 相似文献
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学生自能发展是学校教育一个永恒的课题。教育知识无论如何增长,教育观念无论如何创新,都不能忽略关心人的发展、促进人的学习与自我成长这条主线。我们南京市中央路小学把"自能教育"作为办学理念,就是要培养能不断改变和超越的"自燃人",就是希望"为了社会和谐发展、个人能力充分发挥以及个人能够终身学习"提供应有的教育服务。 相似文献
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自能发展是指教育对象在客观外在因素的作用下凭借本体属性能够在实践中建构自我和提升自我。自能发展突出一个“自”字——主体的自主性和自觉性,依靠一个“能”字——主体自身的本能、功能和智能,落实“发展”的目标——建构具有个性化、超越性和持续性发展基础的主体。新时代的中学生要以自能发展为根本取向。(一)自能发展是现代社会最本质的要求在现代社会里,人的根本出路就是能自能发展。现代社会的全球化、信息化以市场机制为动力把每个人卷进了竞争的漩涡,也就等于把每个人推上了自能发展的道路。市场机制一方面给人们创造着新的行业… 相似文献
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孔凡艳 《北京教育学院学报》2010,(5):40-42
培养学生自能阅读能力是提高学生语文素养的重要途径。通过研读新课程理念和语文教材,认真分析小学中高年级学生的基础知识、阅读习惯等,发现依托学案来培养学生的自能阅读能力是可行的。 相似文献
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灌输是一种无视学生的主体性、无视人的自由与尊严的教育方式,引领是自能发展教育之本真,要实现灌输向引领的螺旋上升式的回归,必须在理念上正本清源。 相似文献
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新课程要求对学生自能发展倾注更大的关怀。其研究内容包括:学生自能发展的目的;学生自能发展的流程要素;学生自能发展的操作定义。它旨在使教育所培养的人尽可能多地获取有效的智能信息,并由此转化为每一个人内在的素质底蕴。 相似文献
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新的教学理念认为.学生更迫切需要的并不是知识的本身.而是获取这些知识的途径和方法.因此.教师必须把好的学习方法与获取知识的技巧传播给学生.使学生自能学习、自能生活.在实际教学中.如何进行教学活动是摆在语文教师面前的一道难题。面对如此复杂的语文教学活动.教师应做到不急躁.不急于求成.而且还要寻找属于自己的不同于别人的语文教学理念.即个性化教学理念。 相似文献
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王金燕 《新课程导学(上)》2013,(17)
基于“以学论教”理念而构建的“自能·探究”高三数学复习模式,以活动为载体、以探究为方式、以自能为核心,通过“自学先行、探究深入、自省归结”这三环节的实施,可以有效解决传统复习教学中的问题,从而提升复习的效率. 相似文献
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当今国际教育改革的主要趋势是开发学生潜能,我国新一轮基础教育课程改革也把开发学生潜能、促进学生自能发展作为一个核心理念。然而在教育现实中,却存在着不同程度的理论上的盲点和实践上的“乱砍乱伐”倾向。要使教育成为学生潜能开发的发动机和学生自能发展的助推器,必须认识学生自能发展的内在蕴涵、理论基石和操作平台,从而让学生的潜能开发真正成为学生自能发展的亮点。 相似文献
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为了凸现“以学生发展为本”的教育理念,《语文课程标准》鼓励学生在习作活动中放开种种束缚,不拘形式地自由表达,强调写自己的见闻、感受和想象,“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思”。基于上述的认识,我在小学作文教学活动中,进行了“三自引导”的作文教学研究,即“自能作文”、“自改作文”和“自主发展”。在教学过程中,立足于学生自能作文、自我创新,渗透素质教育,围绕认识、情意、技能等着眼于提高学生的全面素质。 相似文献
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自能教育是指教育对象在客观的外在因素的作用下,凭借本体属性组织各种促进自能发展的教育活动。自能教育是教育的最高境界。下面就高中物理习题教学中渗透自能教育思想,谈一点粗浅的认识。 相似文献
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万州区红光小学是三峡库区第一所整体移民迁建学校,是重庆市首批命名的“重庆市示范小学”。学校在实践中形成了“让每一个孩子主动和谐地发展”的办学理念,以及“自我教育、自能学习、自主发 相似文献
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论学生潜能开发与自能发展 总被引:3,自引:1,他引:3
当今国际教育改革的主要趋势是开发学生潜能,我国新一轮基础教育课程改革也把开发学生潜能、促进学生自能发展作为一个核心理念。然而在教育现实中,却存在着理论上不同程度的盲点和实践上的“乱砍乱伐”倾向。要使教育成为学生潜能开发的发动机和学生自能发展的助推器,必须认识学生自能发展的内在蕴涵、理论基石和操作平台。 相似文献
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"同构共生":师生自能发展的理想境界 总被引:2,自引:0,他引:2
促进学生自能发展是人本教育、素质教育的本质诉求;学生自能发展反作用于教师自能发展;中学师生自能发展同构共生是现代教育的美好愿景。实现“同构共生”,必将进一步面向学生的持续发展,促进教师的专业成长,提升学校的内涵品质。应建构“绿色校园”,优化育人环境;建构“书香校园”,促进精神成长;建构“科研校园”,寻求持续发展;建构“人文校园”,实现同构共生。 相似文献