论职高生班级管理中的艺术性

职高生往往具有思想敏感、情绪偏激、易于妄想等特点,作为班主任,对他们的班级管理中的思想工作要注意艺术性,这样才能把整个班级建设成平安、向上、课堂纪律井然、学生身心健康、教学质量好的班级。讲求职高班级管理中的艺术性,特别是注意把握好以下三个方面。     

班级管理中的艺术性思考

尊重学生个性差异,让每一位学生都能抬头做人。了解学生内心需求。建立和谐师生关系、促进学生健康成长。     

班级管理要讲艺术性

本文从四个方面谈论了班级管理的艺术。     

追求小学班级管理的艺术性

目前,大多数学校的班级管理实行的是量化管理,即按一定的标准对学生的日常行为和学习常规进行打分。这种管理模式简单、明了、易于评价,但如果一味依靠这种制度上的“硬管理”,往往会使管理者和被管理者产生隔阂,久而久之,被管理者就容易产生抵触情绪和逆反心理。因此,班主任应讲究管理艺术,变“控制式管理”为“以人为本”的管理,     

小议班级工作管理的艺术性

<正>和谐的班级、和谐的师生关系是班级建设的根本,是和谐校园建设的重要内容之一、那如何做好班级工作,使学生全面发展、健康成长,事关学生的未来,也关系着学校的声誉,关系学生自身素质的提高,道德修养的养成。因此,就需要班主任在管理班级工作中讲究一定的艺术。自己在多年担任班主任工作中做过多种尝试与探索,并小有收获,现就自己的成功之处谈谈自己的体会。     

学校班级工作目标管理的艺术性初探

何谓班级工作目标管理呢?根据目标管理的基本理论所谓班级工作目标管理我们认为就是:由学校按照德、智、体、美、劳全面发展的原则,按一定阶段给每个班级制订一定的目标,并拟定相应的衡量工作成绩的标准,再采取一系列办法去控制整个过程,使每个班级都积极主动地去达到目标,最后评价其成果的方法去管理班级。由此可知这种管理方法必须经历目标的制定、实施、评价成果,这样几个阶段。     

刍议班级管理工作的艺术性

<正>班主任工作复杂、艰辛、繁忙,需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。然而,精心的劳作,辛劳的汗水,换来的结果却常常事倍功半,收效甚微,甚至事与愿违。我们不得不在苦涩中沉思,思索管理中的科学,感悟管理中的艺术。班主任工作不仅要尽心尽力,尽职尽责,还需要注重方法,讲究艺术。一、培养良好班风的艺术。在班风建设中,班主任首先要引导学生对班级生活中的一些现     

新时期小学班主任工作中班级管理的艺术性

班主任是班级工作的直接责任人,是做好班级管理的关键核心。小学阶段的学习,主要是为学生打下一个比较牢固的文化基础,在一定程度上引导学生树立正确的思想价值观念,因此班主任的工作就显得尤为关键。本文就结合实际情况对新时期小学班主任工作中班级管理的艺术性进行简析。     

论班级管理

一、问题的提出 “班级管理”是学校行政系统的最小单位,也是教育活动最主要的地方,班级教学也应成为目前最具代表性的形态,其成效影响整个教学效果,甚至是教育目标的达成。对学生而言,班级或教室是他们成长与学习最重要的环境;对教师而言,班级或教室是他们与学生互动的主要场所,教学的课题、价值观念与行为规范也都需要在教室中完成与养成。各种教育目标的达成与否,和教室情境的适切与否密切关联。因此,良好的班级管理是中小学教育成功的最大关键,而班级情境是师生产互作用所形成的;换言之,良好的班级氛围是教学成功的关键,…     

论班级管理

班级管理的好坏，学生教育的成败，与班主任息息相关。以下是笔者在班级管理过程中的几点经验。     

论班级管理

教育观念的转变,教育模式的更新,使班级管理工作也发生了一系列变化.本文从班级管理的重要性入手,认为班级管理的当务之急是要积极转变观念,充分发挥班主任、科任教师、学生干部和社会各界的重要作用,并建立起评价机制,引进竞争机制,从而促进学生的健康发展.     

论班级管理

本文从学习管理、思想品德教育和班集体建设三个方面论述了班级管理的一些问题,并提出了相关的建议。     

水到渠方成——浅析班级管理的艺术性

班主任是学校管理层和学生之间的纽带,班主任工作是学校工作顺利开展的重要保障。班级管理是一门艺术,若你用心掌握了这门艺术,班级管理工作就会收到事半功倍的效果。要想带好一个班级,班主任需做好许多细致周到的工作。因而,班级综合实力的高低,很大程度上取决于班主任的管理水平。     

论特殊教育班级管理

特殊教育是针对特殊人群专门设置的。无论是谁也无法剥夺接受教育的权利。对于身体有缺陷的群体,国家和社会都给予了足够关注,开设特殊学校,制定特殊教育。对于丧失听力和说话能力的群体,可以教其学习手语,行动不便的可以专人接送。但这看似简单的东西在实施过程中遇到了重重阻力,需要社会各界人士携手解决。学校的班集体,是学生学习的一个小单位,是对残疾儿童进行教育教学的主阵地,是学校教育教学各项工作的出发点和落脚点,所以对于特殊班级的管理,容不得半点马虎。对于目前特殊学校特殊班级的管理情况进行评价并提出相关建议。     

论班级特色管理

班级管理应人人参与,初步形成科学、民主的班级特色,迈好高中阶段的第一步。学生应彰显个性,科学设计人生发展规划,做独特的人。在学校和班级的各项活动中．要注重展示班级的特色风貌。班主任要用个性魅力影响学生、感化学生,进行有效的班级管理教育。     

论高等院校班级管理

高等院校中,班级是对学生进行教育和教学工作的基层组织,而班级管理则是学校各项工作顺利进行和教学秩序正常的根本保证,也是提高教学质量的关键。因此,良好的班级管理,能够更好、更有效地完成学校培养人才的任务,也能充分发挥学生自身的积极因素,使学生在德、智、体、美、劳等方面得以全面发展。     

论班级民主管理

班级管理模式直接影响学生的心理发展和成长,特别中学生正处于心理波动比较大的关键时期。只有通过民主管理班集体,才能真正听到学生的真心话,才能真正走进学生的心里世界,其中班主任扮演着非常重要的角色。作者从多年积累的经验和班级民主管理尝试出发,谈谈怎样在班级中实行民主管理。     

论班级民主管理

班级管理是一门科学。班主任运用科学的方法进行班级管理,必然会取得事半功倍的显著效果。那么,如何进行班级的科学管理呢?其方法有许多,如班级的目标管理、规范管理、民主管理等等。限于篇幅,本文仅探讨一下班级的民主管理。一、班级民主管理的含义与意义     

论班级目标管理

通过设置目标来激发动机,指导人们的行动,以达到预期目的,这在管理学中叫做目标管理。它是管理的核心和灵魂。那么,它能否应用到中学班级管理中来呢?实践证明,不但完全可以,而且成效卓著。一、班级目标管理的含义班级管理是一种有目的的活动,班级的一切活动都是围绕着某种预定的目标而展开的,也是为实现这一预定目标服务的。不同的组织有不同的管理目标。所谓管理目标,是指管理的对象应当沿着那些预定的轨道,最终应达到的标准。什么叫班级管理目标呢?概括地说就是把班级办成一个什么样子,什么规格的问题。班级目标管理就是围绕这一管理目标     

论班级契约管理

班级契约管理是一种追求班主任与学生之间平等与自由交往，并要求班主任与学生在班级法理情境中实现彼此发展目标的管理模式。对学生独立人格的形成及班级教育发展目标的达成具有重要意义。