信息技术与中学英语课程教学整合初探

信息技术和学科教学的整合问题，随着国家新课程标准的颁布越来越被重视。本文试从新《课程标准》中对英语教师提出的新要求的角度，结合教学实践．就信息技术和英语教学的整合做了初步的尝试，以探求更加符合学生实际的教学规律。     

信息技术与中学英语课程整合

众所周知,英语教学与社会、文化、环境以及学习者的实际生活和社会化过程密不可分,因此信息化的时代必然要求中学英语教学模式要改革和创新。     

信息技术与中学英语课程整合运用

初中阶段的英语作为当代教育中改革创新的一部分,现阶段初中英语课堂教学中应用信息技术的意义,具体目标的确定都是需要通过整合与实践来解决的。因此,本文简单说明了信息技术背景下初中英语与信息技术的整合优势,分析探究初中英语教学新模式的应用,叙述信息技术和初中英语课程的有效整合。     

试论信息技术与课程教学的整合

信息技术作为一项教学工具(Learn fmm IT),能够把各种技术手段完美地融合到课程之中.就像教师在上课时使用黑板和粉笔一样,教师最主要的任务不再是开发软件,而是如何应用现有的软件把计算机的优势充分发挥出来,进行学科教学.     

信息技术与中学英语课程整合的研究

2 1世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键。本文就信息技术教育与中学英语课程整合的研究与实践,做一些初步的探讨。     

试论信息技术与课程整合教学设计

基于新课程改革背景下的信息技术与学科课程整合，应当具有先进的教学设计理念，应当遵循教学设计的基本原则：教学设计要符合学生的实际，要从学生的问题出发，学习方式应该多样，应该体现“弹性化的教学方案”。教学设计粤该体现多维目标，统合教材内容，联系生活实际，符合学科特点，具有个性特色等。同时，基于新课程改革背景下的信息技术与学科课程整合，应当注意信息技术环境下学习情境的设计。     

信息技术与中学英语教学有效整合

本文先从理论上对信息技术与英语教学整合做出分析和探讨,再结合教学实际,根据中学生的自身特点,谈谈如何进行信息技术与英语课程的整合,利用信息技术的趣味性、互动性和表现形式多样性来为英语教学服务。同时英语教师要避免课程整合存在的一些误区。     

试论信息技术与课程整合

随着教育信息化的推进和素质教育的发展,迫切要求在中小学普及信息技术教育.而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键.那么,在信息技术与其他学科的整合中,信息技术将会扮演怎样的角色?怎样才能使信息技术的学习更有助于培养学生的创新精神和实践能力?本文试就信息技术在课程整合中扮演的角色,信息技术与课程整合过程中可能具有的层次和方式以及需要解决的问题作一定的思考.     

信息技术与课程整合 --论信息技术在中学英语教学中的应用

现代科技的飞速发展,不断地为教育提供更多、更新的技术支持．信息技术服务于教学,即信息技术与课程整合这样的改革已得到了广大教育工作者和学生的认同．英语是一门实践性很强的学科,网络信息技术作为学习的工具,优化了英语课堂教学,给学生提供更多的语言实践机会,本文主要对信息技术在英语教学中的重要性作用,对信息技术与英语课程整合的认识,信息技术与英语课程整合的方式进行了初步探讨．     

试论信息技术与课程整合

信息技术对当今社会的发展产生了巨大而深远的影响,它不仅大大提高了社会生产力的发展速度,而且对社会生活方式与社会结构都产生了巨大的影响,从而加快了人类进入信息化社会的脚步.     

试论信息技术与课程整合

传统教学理念中,我们常常认为教学者、学习和学习材料是教学系统的重要组成部分。但是现在信息与技术的 整合让教学环境更加方便,普及了起来,同时也促进了人类进 入信息化的社会步伐,这些同时也影响和促进了学校课程的发展。     

浅谈信息技术与中学英语教学的整合

信息技术在中小学各科的教学中都有巨大的发展潜力,其在促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革方面起到关键的作用。对英语学科来说,在教学中应用信息技术和互联网资源具有特别的优势,本文在介绍信息技术与英语学科教学整合的基本概念的基础上,重点论述了信息技术与英语学科教学整合的策略,以及优势与问题,最后对整合过程中需要注意的问题进行总结。     

信息技术与中学英语课程整合的问题与对策

信息技术与英语学科整合,是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径.如何借用现代教育手段的应用推动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革,是广大英语教师面临的课题.     

信息技术与中学英语课程整合的问题与对策

信息技术与英语学科整合,是改革教育模式、教学方式和教学手段的重要途径。如何借用现代教育手段的应用推动课程体系、教育内容、教育方法和手段的全面改革,是广大英语教师面临的课题。     

信息技术与中学英语教学整合策略研究

随着我国社会的飞速发展,我国在信息技术领域也不断取得新的突破,根据新课程改革关于培养具有信息素养的学生的要求,现代信息技术日益与传统教学相结合。现代信息技术的迅猛发展使得教学工具更加多样化,教学资源也愈加丰富,打破了以教师和教科书为主要的资源获取途径的传统的课堂教学模式,现代信息技术的应用对于中学英语教学的发展来说具有重要的不可取代的作用。然而,现代信息技术是一把双刃剑,它既能够促进中学英语教学,也会阻碍英语教学质量和效率的进一步发展。该文将围绕现代信息技术在中学英语教学运用中的优缺点展开讨论,对信息技术与中学英语教学整合策略进行研究,使现代信息技术的运用在中学英语教学中扬长避短,发挥最大的优势。     

试论信息技术与数学教学论课程的整合

数学教学论课程是师范院校培养数学教师的核心课程 ,目前该课程应用信息技术的水平很低。创建良好的环境条件 ,转变观念 ,以信息技术为主线重组数学教学论课程 ,构建网络支持的学习环境 ,实现信息技术与数学教学论课程的整合 ,是信息社会与当前基础教育改革的共同要求     

试论高中物理课程教学与信息技术整合的调和

随着新课程的改革,由于高中物理学科的特殊性,在信息技术与物理课程教学整合过程中已经出现了一些明显的问题和矛盾。这就需要我们重新认识课程整合,注意在难度、力度、信度等诸多方面的调和,以达成高中物理课堂教学的再优化。     

信息技术与农村中学英语教学的有效整合

21世纪是一个信息时代和网络的时代。教育信息化是中国教育实现跨越式发展的必经之路,基础教育的改革必须借助于现代教育技术的渗透来实现。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展,给当今中学英语教学改革带来了契机,特别对农村中学英语教学提供了尤为重要的平台。信息技术与中学英语教学的整合,给中学英语教学注入新的生机和活力,丰富课堂教学形式,优化教学过程,拓展了课后作业,从而更有效地培养学生的语言综合运用能力。