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新课改要求在高中数学教学中重视将数学文化融入其中,从而使学生了解数学文化对数学发展的重要作用,体会到数学文化和社会文化的互动,从而产生文化共鸣,激发起他们在数学领域探索的乐趣。本文在阐述了数学文化的产生、发展以及将数学文化融入高中数学教学的意义的基础上,探讨了将数学文化融入高中数学教学的策略:创设教学情境,理解数学文化;加强学科联系,体验数学文化魅力;巧妙设计数学问题,渗透数学文化;借助信息技术,延展数学文化;通过数学活动,领悟数学文化。 相似文献
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李雪娥 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
随着社会的进步与现代技术的进步启动发展,数学文化在培养学生素养与拓展学生知识中的教学地位逐渐提升。新时代教育改革的主要任务就是培养全面发展的学生,促进学生综合素质与学科素养的全面提升。继承并弘扬数学优秀文化是学生必须具备的重要素养之一。高中数学知识有着悠久的数学文化,因此高中数学教师应主动借助数学文化来开展高中数学教学,从而滋养高中生的数学素养。文章主要分析了数学文化在高中数学教学中的必要性,并提出高效结合数学文化的有效策略,以期发展高中生的数学素养。 相似文献
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数学文化在高中数学教学中的应用,是提高高中数学教学质量的重要措施,更是提高学生数学学习兴趣的重要途径.从数学文化的具体释义及价值入手,着重围绕其在高中数学教学中的应用策略展开论述. 相似文献
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毛晓燕 《新课程导学(上)》2014,(11):4+6
数学文化贯穿于整个高中数学课程之中,并渗透在每一个章节和模块之中,其作用是无法代替的。将数学文化融于高中数学教学之中也一直是数学教育工作者探讨和研究的重要内容之一。本文就是基于此,先探讨为何要在高中数学教学中渗透数学文化,进而提出渗透数学文化的措施方法,以期能够更好地为我国培养出合格的数学人才。 相似文献
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高中数学作为一门主要的公共基础课,蕴含着丰富的数学文化。为了更好地发挥文化的育人功能,笔者从理论和实践两个层面着手,将数学文化渗透至高中数学教学中,让学生在数学文化的熏陶下,认识数学本质,领悟数学精神,感受数学之美。 相似文献
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初延波 《中国科教创新导刊》2011,(24):150-150
在新课改的环境下,新课标将数学看作是一种具有悠久历史的文化现象,认为高中数学教学是一种数学文化教育。因而在高中数学教学中进行"数学文化"的渗透,让学生在数学学习中体验并欣赏数学,培养起对数学知识的热爱,使学生能够自主地进行各种数学技能的训练,从而保证学生能够在这种数学文化的熏陶之下逐步地将数学知识及数学技能内化成为一种固有的数学性格,养成相对良好的数学素养。这已经成为高中数学教学中的新视点。本文主要针对新课改环境下高中数学教学中"数学文化"渗透的问题进行简要的分析和探讨。 相似文献
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张虎 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):111
新课程标准中指出,在数学课堂上,教师不仅要向学生传授数学基础知识,还要培养学生的数学思维和数学文化意识。以高中数学为例,探讨如何在高中数学教学中渗透数学文化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
核心素养的背景下,教师对高中数学文化要进行重新理解,通过掌握核心素养与高中数学文化之间所存在的联系来促使高中数学教学水平以及学生的核心素养能够达到更高的标准。并且,在开展数学教学活动时也不仅是以数学故事、数学史为渗透数学文化的主要方式,更应该结合学生的学习过程。针对核心素养背景下的高中数学文化展开深入分析。 相似文献
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汪先锋 《数学学习与研究(教研版)》2013,(17):18
新课标的改革将数学文化提到了一个新的高度.如何在实际教学中贯彻数学文化的思想,成为了每一个高中数学教师关心的话题.本文中就如何在高中数学教学中体现数学文化进行简要探讨. 相似文献
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将数学文化有机融入高中数学课堂,可以活跃课堂氛围,丰富教学内涵,引领学生发现数学之美,培养学生的人文素养,培育学生的人格品质,推动高中数学教学从应试导向转变为素养导向,真正满足学科核心素养培育与新课程改革的要求。文章在对数学文化内涵进行解析的基础上,探讨了数学文化融入高中数学教学的必要性,并从数学历史的展陈、数学之美的赏析、数学与生活的融合三个角度阐述了高中数学人文性课堂的具体建构策略。 相似文献
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张振峰 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0177-0177
数学文化教育是数学教学的基础与前提,然而在当前阶段,数学文化在高中数学教学中却并没有受到学生和教师的重视,甚至许多教师直接将数学文化教育排除在课堂之外。文章论述了数学文化的含义和作用,并列举了几条数学文化视野下的高中数学教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
随着高中数学课程改革推进,数学中所蕴含的知识价值受到了更多教育工作者的重视。基于此,教育界越来越重视数学文化,对如何实现数学文化在高中数学教学中有效渗透进行分析研究,从而让学生在学习中感受数学的魅力,明白其文化价值。 相似文献
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2003年教育部颁布了《普通高中数学课程标准(实验)》,其中明确指出数学文化是高中数学课程的重要内容.本文通过记录一堂研究生数学教学设计研讨课,探索数学文化如何在高中数学教学设计中进行渗透,如何在课堂教学中体现数学的文化价值. 相似文献
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基于数学学科的重要性以及其所体现的文化价值,文章就高中数学选修课教学中文化价值这一课题进行探究。首先,阐述数学文化价值相关理论内涵。其次,分析高中数学选修课教学中体现文化价值的方面,如数学史和数学价值等。再次,探索高中数学选修课教学有效开展方法,如引导学生在选修课学习环节掌握数学史;联系实际,在选修课中感受数学的生活化;注重美学,在选修课中提高学生审美能力等。力求剖析出高中数学选修课教学中所体现出的文化价值,并为数学文化教学有效开展给出合理化建议,旨在为广大教师的实际教学提供理论参考资料。 相似文献
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