浅谈高职学院学生荣辱观教育

本文以胡锦涛同志阐述的“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,针对大学生未来地位的特殊性和在荣辱观方面存在的问题,分析社会主义荣辱观与大学生思想政治教育的关系,拓宽高职学院学生荣辱观教育途径与形式。     

高职院校职业道德教育及其发展策略

社会主义荣辱观的提出对指导高校思想政治教育工作意义深远，用荣辱观指导高职院校的思想道德建设最重要的是结合实际加强学生的职业使命感、成就感和自豪感的教育。     

加强高校大学生社会主义荣辱观教育

锦涛提出的以"八荣八耻"为主要内容的社会主义荣辱观,是坚持科学发展观指导而取得的重要理论成果,为高校的思想道德建设指明了方向.高校对大学生进行社会主义荣辱观教育,必须以科学发展观为指导,结合学校的实际,针对大学生在荣辱观方面存在的问题,采取多种途径和办法教育学生牢固树立社会主义荣辱观.     

加强爱国主义教育倡导和确立大学生社会主义荣辱观

加强爱国主义教育是倡导和确立大学生社会主义荣辱观的有效途径和客观需要,倡导和确立大学生社会主义荣辱观是进行爱国主义教育的重要目的。高等学校要在科学发展观指导下,坚持从内容上、手段上、方式上不断创新爱国主义教育,倡导和确立大学生社会主义荣辱观。     

社会主义荣辱观与大学生价值观教育

社会主义荣辱观是新时期道德建设的重要标杆,对大学生价值观教育具有很强的现实指导意义。按照社会主义荣辱观要求,加强大学生价值观教育,要突出大学生道德价值观教育、中华民族传统文化教育、和谐社会思想教育、社会主义市场经济道德教育等。要以社会主义荣辱观为指导,进一步加强大学生价值观教育的课堂教学环节、校园文化建设和社会实践活动。     

"八荣八耻"与大学生思想政治教育

强调以“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,深化大学生思想政治教育工作的改革创新。本文在论述了荣辱观以及社会主义荣辱观的基础上,深入分析了“八荣八耻”对于大学生思想政治教育的现实指导意义,强调大学生必须以“八荣八耻”为行动的基本道德规范。     

社会主义荣辱观教育的特点、规律与难点

社会主义荣辱观的教育实效性,不仅应该体现在个体对荣辱观念的明晰把握和荣辱行为能力的稳定形成上,更应该体现在个体人格因素中荣辱品性的实质性变化上。从此角度看,社会主义荣辱观教育实际上包含着极深的“品性”教育意蕴。因此,了解“品性”教育的涵义,探讨品性教育背景中社会主义荣辱观教育的特点、规律和难点,对于确保社会主义荣辱观的教育实效性,不仅具有前提和支撑的作用,而且具有指导实践和提升理论探讨价值的作用,是当前社会主义荣辱观教育过程中的一项重要和紧迫的研究任务。     

复旦大学:将“八荣八耻”融入课堂教学

为贯彻落实胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要讲话精神,以社会主义荣辱观教育为契机,深入推进大学生思想政治教育,复旦大学近日公布了该校“本科生学习践行社会主义荣辱观主题教育活动指导方案”,     

深化高职学生荣辱观教育研究

高职学生社会主义荣辱观教育,要以师德建设为基石,以心理科学的基本原理为指导,更新教育手段和教育方法,将荣辱观教育融入校园文化建设之中,在构建和谐校园的过程中,建立人与人、人与校园、人与自然的统一和谐.     

青少年荣辱观教育的目标、任务与方法

荣辱观教育是对社会成员进行明荣知耻、合理求荣的引导与规范的道德实践活动。青少年荣辱观教育的基本任务是：帮助青少年明辨荣辱；引导青少年争荣避耻；指导青少年以义求荣。青少年荣辱观教育的基本方法是：亲历体验、设置情境、营造氛围、以身示范、综合推进。     

社会主义荣辱观教育重在价值选择

社会主义荣辱观教育必须以开放的视野把握时代特征,体现社会主义荣辱观教育的本质要求,坚持以集体主义为核心的社会主义价值观的主导地位,以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,引导人们在比较和鉴别中进行正确的价值选择。     

高校辅导员队伍职业道德教育现状的调查与分析——以广东省东莞市高校为例

高校辅导员队伍职业道德教育具有重要的现实意义,它是辅导员职业化、专家化发展目标的必然要求;是当代大学生健康成长的客观需要;是辅导员自我完善的主体诉求。当前高校辅导员队伍职业道德教育的现状要求必须要以马克思主义理论指导正确的职业观;以社会主义核心价值体系的精髓指导正确的价值观;以社会主义荣辱观为指导构建正确的职业荣辱观。     

让青少年在知荣辱中成长

青少年学生是国家的未来,民族的希望,他们的思想道德素质对其个人成长和社会发展有着重要作用。本文以胡锦涛提出的社会主义荣辱观为指导,论述了对青少年学生进行社会主义荣辱观教育的必要性和具体措施。     

加强中学生荣辱观教育

胡锦涛总书记关于社会主义荣辱观的论述,是成年人也是未成年人应遵守的准则,也为学校思想政治工作和德育工作指明了方向,是对广大教育工作者的殷切期望.以"八荣八耻"为核心内容的社会主义荣辱观是加强和改进学校德育工作和学生思想道德建设的指导纲领和重要内容,在教育教学工作中我们要时刻对学生进行荣辱观教育.     

以荣辱观教育促社会主义核心价值观教育初探

荣辱观教育与社会主义核心价值观教育的密切联系,这是由于价值观与荣辱观的本质联系、社会主义核心价值观教育是荣辱观教育的背景、荣辱观教育为社会主义核心价值观教育指明了方向。以荣辱观教育促进社会主义核心价值观教育主要从以荣辱观促进学生对社会主义核心价值观的认同、以荣辱观促进大学生集体主义价值观教育等几方面入手。     

关于新时期大学生择业观教育的价值论反思

当前择业观教育存在价值观教育和择业技术教育的关系问题。择业观教育中,价值观教育是新时期大学生择业观教育的核心内容,其中包括人生观教育、荣辱观教育、人才观教育、自我实现观教育等内容。择业技术教育只有建立在正确的价值观教育基础上,才能促使大学生真正形成正确的择业思想,并指导实践。本文对人生观、荣辱观、人才观、自我实现观教育的主要内容进行了价值论的反思。     

天津市教委、市妇联、市关工委、市精神文明办联合下发通知推介《给孩子的心灵甘露——社会主义荣辱观知与行》

(本刊讯)在社会主义荣辱观教育中,天津市家庭教育研究会组织专家、学者编写了《给孩子的心灵甘露——社会主义荣辱观知与行》一书日前,天津市教育委员会、天津市妇女联合会、天津市关心下一代工作委员会、天津市精神文明建设委员会办公室联合向全市各区县下属单位下发通知推介此书通知指出:该书“是一本指导家长对未成年人进行社会主义荣辱观教育的好教材”     

学术扫描

骆郁廷在《社会主义荣辱观教育重在价值选择》(载《思想理论教育导刊》2006年第7期)一文认为,进行社会主义荣辱观教育必须以开放的视野把握时代特征,坚持以集体主义为核心的社会主义价值观的主导地位,以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,引导人们在比较和鉴别中进行正确的价值选择。开放的时代环境导致人们的荣辱观、价值观呈现出多样性、包容性和多变性的特点,我们只有以开放的视野,正确认识、把握和应对这些特点,科学回答时代提出的新课题,才能不断把社会主义荣辱观     

荣辱观教育扑克牌在豫西农村开展"八荣八耻"教育中的应用研究

探讨以荣辱观教育扑克牌作为荣辱观宣传载体开展豫西农村群众荣辱观教育的可行性及效果。采用对照试验研究设计,将豫西农村237名45—59岁居民分成荣辱观教育扑克牌组、对照组两个组,进行荣辱观教育干预研究。结果表明:荣辱观教育扑克牌组荣辱观知识优秀率的提高明显高于对照组。与干预前比较,对照组荣辱观知识优秀率的改变差异均无统计学意义。但干预前后两组荣辱观的态度和行为变化差异均有统计学意义。应用荣辱观教育扑克牌作为荣辱观宣传载体开展豫西农村群众荣辱观教育具有一定的效果和优势。     

大学生荣辱观教育的三个问题

社会主义荣辱观教育是大学生思想政治教育的重要组成部分。高校要发挥主阵地作用，切实增强大学生荣辱观教育的实效，注重把握好三个问题：明确大学生荣辱观教育的意义，深刻理解社会主义荣辱观教育的本质要求，把握荣辱观教育的规律和方式。