适应职业化发展改革秘书专业教学

一、秘书工作职业化的发展趋向随着社会主义市场经济体制的建立与发展,我国的经济主体由单一化转向多元化,各种规模、形式和性质的企事业单位,多形式多种类的经济活动和贸易对话,必然产生大量的秘书性事务,需要专门人员来处理,于是秘书逐步成为一种重要的社会职业。...     

职业院校秘书教育应加快职业化进程

随着社会分工的细化,作为一种职业形式存在已久的秘书业,其职业化道路方兴未艾,作为培养秘书专业人才的职业院校,加快秘书专业职业化的进程责无旁贷。本文对如何加快秘书专业教育职业化的进程提出了自己的见解和看法,希望能对秘书教育的职业化有所帮助。     

秘书职业化与就业背景下的本科秘书人才培养探析

为发展我国的秘书学教育,培育适合社会发展与就业市场需求的高层次秘书人才,解决学校教育与就业市场实际需求的脱节问题,必须认真思索秘书职业教育体系的设计和教育教学实践的改革。在对现有专科和本科层次秘书人才培养方式进行批判继承的基础上,顺应秘书职业化的当代趋势,在高校新设独立本科秘书学专业教育教学的实践中融入职业化的特点,注重职业思维的养成,在办学中开展"知识+技能+思维"的创造性秘书学教学实践。     

职业化背景下的现代秘书职业道德

现代秘书职业道德包括遵纪守法、爱岗敬业，办事公道、合作共赢，甘于平凡、合理展示，自尊自重、克勤克俭，诚实守信、保守秘密等内容．我国社会正处于转型时期，强调现代秘书职业道德，具有非常积极的现实意义和深远的历史意义．     

秘书职业化发展现状及其推进途径

职业化已经成为国际职场通行的规则,秘书职业化符合现代社会发展的必然趋势。文章通过对当前的秘书职业化现状的分析,从而提出了改变秘书职业的社会认知、加强教育培训、建立健全相关法规等方面的对策。     

职业化背景下西方发达国家秘书教育的经验与启示

职业化是现代秘书发展的必然趋势。西方发达国家秘书职业化发展成熟、特征显著。基于秘书职业化的影响,西方发达国家的秘书教育深深烙上了职业化的印记,形成了较为成熟的模式和机制,积累了丰富的成果和经验,对我国高职文秘专业教育在理念的发展、教育理念创新、培养目标定位、培养模式构建、课程体系改革、师资队伍建设、职业资格鉴定等方面均有重要启示。     

从秘书腐败的原因看秘书职业化教育改革

秘书腐败的原因有非职业化造成"官"和"职"不分、领导对秘书职业认识存在误区、秘书自身对职业化认识不清等。防止秘书腐败对秘书工作职业化提出了更高的要求。秘书的培养需从职业意识、职业道德、职业形象等多方面进行改革。     

关于秘书职业化发展的几点思考

从推进秘书职业化的重要性和必要性谈起,以当前秘书职业化现状为切入点,分析影响职业化的因素,以探索秘书职业化发展路径。     

试论秘书专业的“唤醒教育”

"十年树木,百年树人"昭示着教育的根本价值,教育应致力于促进个体的发展、挖掘人的潜能、完善人格,实现人的全面发展。秘书职业化的发展对秘书专业教育提出了挑战。文章分析了将"唤醒教育"理念融入秘书专业教学的必要性,并指出秘书专业"唤醒教育"的对策,即关注合作、自主、探究三个维度,探索课堂内外的唤醒教学过程。     

高校教学秘书专业素质的培养

高校教学改革的不断深入,对教学秘书的专业素质提出了新的要求,教学秘书的专业素质也被赋予更多内涵。高校建立一支高素质的教学秘书队伍势在必行。本文分析了高校教学秘书工作重要性,阐述了高校教学秘书应具备学科专业知识、信息化管理能力、写作能力和科研创新能力,并提出培养策略。     

辩证思维视角下的秘书职业化问题

从秘书的行业特点、目前的就业市场状况以及秘书的工作性质等角度分析秘书职业的辩证属性,从而进一步探讨中国秘书职业化的现状及成因,尝试用辩证思维中联系、发展和矛盾的观点来推进秘书职业化的进程,努力探寻适合中国秘书现状的职业化实践模式。     

试论我国现代秘书职业化发展

本文从探讨秘书职业化形成的历史动因入手,分析了我国职业化面临的主要问题,探索我国秘书走职业化道路的具体途径,构建出有中国特色的秘书职业化体系.旨在为我国尽早实现秘书职业规范,推进秘书职业化发展,实现与国际接轨做一些有益的探索.     

综述高校教学秘书的专业能力素养

教学秘书是教学管理工作中的中坚力量,要高质量地做好教务工作,需要教学秘书能够熟练掌握相关的专业能力。本文从五个方面进行了总结概述,这在理论和实践上都将对以后教学工作改革和创新起到重要作用。     

我国秘书工作职业化的现状分析

秘书工作职业化是符合现代社会发展的必然趋势,我国正处于职业化进程中.本文从秘书工作职业化的特点入手,分析了我国秘书工作职业化的意义、现状和存在的问题,并提出了相应的解决办法.     

浅谈模拟训练法在秘书专业课教学中的运用

模拟训练法是提高学生实际工作能力的有效途径,也是取得良好教学效果的重要手段.在秘书专业各门课程教学中合理选择和运用模拟训练法,不仅有助于提高学生的学习兴趣,使学生对知识的记忆更加深刻,理解更加透彻,技能掌握得更加熟练,而且能有效地提高学生的综合素质,提高学生实际工作的能力,达到事半功倍的教学效果.     

基于企业调查的秘书职业化进程现状分析与推进策略

论文从15家企业调查研究的基本数据出发,分析影响秘书职业化进程的诸多因素,并从提升秘书职业的社会认知度、完善秘书工作组织环境、提升秘书职业素养整体水平、提高秘书业务水平等角度提出推进策略。     

秘书职业化实训基地的构建与使用

该文讨论了校内综合实训基地在秘书职业教育中的重要作用，探索了如何按岗位流程构建职业化实训基地，并对日常课时实训、学科系统实训和模拟综合实训进行了系统设计，提出了有效使用校内实训基地的基本方法。     

谈新时期高校教学秘书专业素质的培养

教学秘书作为教学管理部门领导的参谋助手,直接参与教学管理工作,是高校教学管理工作中的一个重要环节。随着高校教学规模的不断扩大以及教学改革的不断深入,对教学秘书的专业素质提出了新的要求,教学秘书的专业素质也被赋予更多新的内涵。本文结合笔者多年从事教学秘书的工作实践和体会总结了新时期高校教学秘书必备的专业素质,分析了现阶段高校教学秘书工作中存在的问题并讨论其专业素质的培养策略。     

高职秘书专业开展职业性调研训练的做法

进入高职的学生,往往由于被动的职业专业取向,在感情上往往带有隐隐失落与不甘的情绪。我校秘书专业的学生,在写作课的小练习中,许多学生使用了“脑子一片空白”、“淡淡地接过”等词语表述了自已收到职大录取通知书时的感受。因此,如何让学生尽快了解专业、热爱专业,形成职业观念,是秘书专业教学改革的一项重要任务,开展职业性调研训练活动是有效的途径。我校在教学计划中将调研训练融入学生三年学习生活中,让调研训练活动把课堂教学、专业课实习、撰写论文与第二课堂活动串成一个有机整体,彼此互联互动、相辅相成。     

互动式教学在秘书专业教学中的实践

开放教育秘书专业实施互动式教学，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性作用：能有效地将理论知识和社会实践结合起来，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生加深对理论知识的理解并用于指导工作实践，提高学生的综合素质。互动式教学还可以达到“教学相长”的教学效果，有利于教学目标的实现。