图式理论对高职高专英语教学的启示

图式理论是通过“自下而上”的方式对文本表达的概念进行处理,并通过“自上而下”的方式对激活图式进行处理的一种教学理论。因此,在教学过程中要引导学生学会构建图式,以利于他们对知识的认同、内化、提取和巩固,加速阅读理解的过程。在听、说、读、写中,培养学生对不同层次图式激活的能力,正是大学英语教学的根本任务。     

图式理论在英语教学中的地位和作用

文本理解就是“自上而下”对激活图式的处理和“自下而上”对文本所表达的概念的处理之间的相互作用。图式是表征存储在记忆中的一般概念的资料结构。图式对文本理解的作用主要表现在剪辑和提取计划上。阅读理解中图式的选择是一种推论过程,而推论加速阅读理解过程。图式的差异性是英语文本理解失败的重要原因之一。因此在教学中应同时注重语言知识和社会文化背景知识的传授,引导学生学会构建图式,有利于他们对知识的认同、内化、提取和巩固。训练这种对于知识的系统化掌握,在听、说、读、写中迅速地从低层次图式激活到高层次图式激活的能力,正是英语教学的根本任务。     

图式理论与法律英语教学

传统的通用英语教学已不能满足培养涉外法律专业人才语言提高的需求。文章通过对图式理论的阐述,说明影响法律英语教学的两个主要方面,即语言图式和内容图式。语言图式是指学习者的词汇、语法和句型等语言基础知识;内容图式主要指关于文章内容的背景知识。     

图式理论对英语听力教学的启示

图式理论在外语阅读教学中的应用由来已久，而且许多学者通过深入研究发现，图式理论同样能应用于英语听力教学中。本文试图在分析图式理论及其与英语听力理解的关系的基础上，探讨图式理论对英语听力教学的启示，以期从理论上和实践上实现对英语听力教学改革和发展的有效地指导。     

认知图式理论对阅读理解教学的启示

图式理论不仅对有效阅读理解具有决定作用,而且揭示了阅读理解过程的本质、因此,在阅读教学中。我们一方面要注重学生图式的积累、激活、巩固和拓展;另一方面,更要注重让学生亲历阅读理解的本质过程,从而有效提高学生的阅读理解能力。     

图式理论与高职高专英语教学

认知语言学研究是一门语言学新兴学科,借助认知理论,尤其是图示理论深化外语教学取得了显著的成果.不可否认,图示理论在英语阅读理解中有积极作用,但也存在着局限性.我们应该借鉴图式理论推动新形势下高职高专的英语教学改革.     

图式理论指导下的大学英语教学

图式理论中的语言图式、内容图示、形式图式在学习过程中都有各自不同的作用,我们将图式理论运用到大学英语教学中,使它们各司其职又相互配合,从而达到教学目的,培养学生的语言能力。     

图式理论对英语教学的启示

图式理论认为阅读的过程是“猜测——证实”的过程,是“自下而上”的模式与“自上而下”的模式相互作用、同时加工信息的过程。所以,在英语教学中,教师应重视培养学生掌握语言图式、形式图式和内容图式等三种图式。     

图式理论对高职英语阅读教学的作用及启示

图式理论在阅读理论研究进程中有着特殊的地位.本文在分析图式知识的基础上,阐述了图式知识在高职英语阅读理解教学中的作用,进而对教师应如何运用图式知识帮助学生提高英语阅读理解能力问题进行了探讨.     

图式理论对初中英语听力教学的启示

本文概述了图式理论的定义和图式理论在听力教学中的两大模块,具体论述了图式理论对初中英语听力教学的启示。指出了在听力教学中应注意学生背景知识的应用,及时激活学生已有的知识图式,指导学生建立新的图式,形成听力理解的良性循环。     

图式理论与高职高专英语阅读教学

本文借鉴图式理论,分析目前高职高专英语阅读教学中出现的一些问题,提出教师在阅读过程中要充分激活学生的图式,采用恰当的方法和对策,以提高阅读教学的效果,增进学生的理解能力。     

图式理论对我国英语教学的启示

认知语言学研究领域中的图式理论在英语阅读理解中具有十分重要的作用。图式理论有助于学习对知识和信息的长时记忆与有效回忆，同时，图式理论对我国新形势下英语教学改革也有重要的启示作用。     

融文化图式理论于大学英语教学

语言与文化有着密不可分的联系。图式理论的文化图式为阐述社会文化知识的传授和文化图式的建立在外语教学中的重要作用提供理论基础,提出了构建文化图式并指出要充分发挥教师在文化教学中的作用。     

图式理论对大学英语教学的启示

认知语言学研究领域中的图式理论在英语阅读理解中具有十分重要的作用。文章阐述了图式理论在英语阅读理解中的作用,并探讨了图式理论对我国大学英语教学的重要启示。     

图式理论对外语教学的启示

图式理论主要是指人们在理解新事物的时候,通常需要把新事物与已知的概念、过去的经历,即背景知识联系起来的信息接收方式。背景知识的注重强化了外语学习的过程,也就是对语言的理解过程。通过多年的外语教学实践证明,图式论的发展和研究在外语教学与学习中有着具体的指导意义。     

试论建构主义理论对英语教学的启示

本文为西方教育心理学中流行的教学理论——建构主义理论的综述及评价，研究了该理论对英语教学的启示，概括性地介绍建构主义理论的发展脉络及其基本观点；较详细地说明建构主义理论的主要教学观；归纳和分析了建构主义教学观与传统教学观的根本区别；重点推荐建构主义的几种主要教学模式。     

图式理论对高职高专英语听力教学听前活动的启示

在大学英语听力教学中,听前活动没有得到足够的重视.本文根据图式理论,提出高职高专英语听力教学听前活动的重要性,指出教师应在听力活动发生前,利用不同的方法,达到给学生提供新的图式、激活学生原有图式及通过预测使学生快速搜索到相关的图式的目的,提高听力教学的效果.     

图式理论在高职英语教学中的应用

图式理论是认知心理学家用于解释心理过程的一种理论。这一理论在教学中的实施,就是在教学中把教师与学生的认知最大化的统一,突显了文化背景在英语学习当中的重要。因此,教师在英语教学中应该注意文化背景的讲授。同时,应该善于应用启动图式的方法,即猜想法。     

文化图式理论在中国文化英语教学中的需求分析

随着一带一路策略的提出,语言教学的内容和形式也在与时俱进,文化意识和跨文化交际凸显重要,文化图式理论对中国文化英语的教学有着现实意义。分析文化图式理论在中国文化英语教学中的特点,能够加强文化教学的效果,有利于跨文化交际,提升中国文化英语的推介力。