历史探究式网络课堂教学模式

中学历史探究式网络课堂教学模式强调教学过程中学生的参与性、探索性，注重学生的学习过程和学习方法，强调学生是学习的主体，教师是教学活动的组织、指导、促进，学生在教师的调控下通过计算机技术和网络技术获取有关历史的学习信息和学习资源。     

网络技术在小学语文作文教学中的运用

本文从网络技术在小学语文作文教学中的重要性分析入手,从通过网络教学激发学生写作兴趣,积累写作素材,促进作文评价三个方面详细阐述了网络技术在小学语文作文教学中的重要作用。     

历史教学中现代网络技术的应用与作用的综述

本文首先分析了历史教学中现代网络技术的作用,之后,文章对历史教学中现代同络技术的应用和发展趋势进行了分析。本文主要对于网络技术在历史教学中的应用作用和应用途径进行分析,旨在进一步促进网络技术在历史教学中的应用,提高历史教学有效性。     

浅析信息技术与历史课堂教学的整合

多媒体和网络技术的发展为历史教学提供了有力保障,信息技术与历史教学的有机结合,促进了新课程教学的发展和学生综合素质的提高。本文就信息技术与历史教学有机结合中的优势和应用作了初步的浅析探讨。     

数据挖掘在网络教学中的应用

网络教学的一个关键问题是如何实现教与学的有效结合,通过关联规则技术对收集到的学生网上学习历史数据进行分析,可以发现学习时间、学习次数、BBS讨论与测试成绩之间的关联,帮助教师调整教学计划;通过分类模型挖掘技术,实现对学生的网络分层教学,提升教学质量。     

网络化历史教学初探

传统模式的历史教学方法无法有效激发学生学习的兴趣和积极性.以网络为核心的现代信息技术不仅改变着人类的生产方式和生活方式,而且改变着人类的思维方式和学习方式.应用网络教学必将引起教学过程的根本改变,也必将导致教育教学思想、观念、理论的深刻变革.本文从网络教学的质变、网络教学的原则、特点及存在的问题等方面,阐述了在网络环境下,网络技术与历史教学相整合,点燃了历史教学的新活力.     

浅谈网络教学中的教学对话

计算机网络技术的迅猛发展,为以学习者为中心的网络学习环境的创设提供了技术支持。网络教学旨在通过有效的教学对话促进学生在已有的知识经验下进行知识的建构。但是,网络教学中教师和学生处于分离状态,通过什么样的方法来实现有效的教学对话,进而促进学生知识的建构,则是直接影响网络教学质量的关键。将远程电子会议系统应用到网络教学中,以及构建共同体知识建构的环境可有效实现网络环境下的教学对话。     

网络技术走入历史课堂的尝试与思考

随着近年来信息技术在教育中的普及,历史课利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。但如何利用信息技术的优势来发挥学生的主动参与、主动学习能力呢？让计算机网络走入历史课堂是一种不错的途径。本文拟从网络技术给历史教学带来的影响、本人的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发,谈谈让计算机网络走入历史课堂,利用网络促进学生自主学习的一些实施策略及想法。     

谈计算机网络应用于中学历史教学的几种方式

随着近年来信息技术在教育中的普及,历史课利用计算机辅助教学的应用越来越广泛。本文拟从网络技术给历史教学带来的影响,笔者的具体实践方式和在实践中遇到的问题三方面出发,谈谈让计算机网络走入历史课堂,利用网络促进学生自主学习的一些实施策略及想法。     

网络环境下历史课堂探究式教学模式构建

网络环境下历史课堂探究式教学模式是在新的历史课程标准和网络技术的前提下,强调教学过程中学生的参入性、探索性、创造性和协作性,注重学生学习过程和学习方法,强调学生是学习的主体,教师是教学活动的组织者、指导者、促进者和引导者,学生在老师的调控下通过计算机技术和网络     

中小学生网络道德教育之我见

随着信息时代的到来，网络在造福人类的同时,也给传统社会带来了许多棘手的问题,特别是它带给广大中小学生的负面影响更是成为了社会各界关注的焦点。本文就如何对中小学生有效进行网德教育提几点拙见,供大家参考。     

大学生网络思想政治教育的实践与思考

积极推进思想政治教育进网络,是进一步加强和改进大学生思想政治教育,坚持继承优良传统与改进创新相结合的实践内容。通过＂教师指导、学生主导、师生共建＂,使思想政治教育走上网络第一线;建立＂学工在线＂网站,集＂服务、交流、教育＂于一体,有利于丰富大学生的网络文化生活,吸引大学生对＂自己网站＂的注意力,引领大学生形成主流网络道德意识,为培养高素质人才奠定思想基础。     

网络时代大学生的井冈山精神教育研究

网络信息的迅猛发展,对当代大学生的思想观念产生了广泛而深刻的影响。网络时代发展的客观要求、大学生思想政治教育工作现状以及历史经验的深刻总结都使得对大学生进行井冈山精神教育显得尤为必要。高校思想政治工作者应结合网络时代的新特点和新情况,牢固把握井冈山精神的时代内涵,充分利用网络技术,改进思想政治理论课课堂教学,广泛开辟网络阵地,积极创造实践场地,对当代大学生进行井冈山精神教育。     

学生多元网络互动与教育教学

网络技术的迅速发展,尤其是无线网络技术的发展,使网络无处不在,这就为学生网络多元互动提供了物质基础.师生互动、生生互动、学生与网络自我的互动以及学生与网络教材的互动构成了学生多元互动的主体,在教学中,教师应有针对性地加以利用,发挥好网络的积极作用,并努力将减少网络的消极作用.     

网络教育呼唤理解性教学

在信息过剩的网络环境资源条件下,促进学生理解是教学过程中的一个核心目标。网络教学的特点需要加强对"理解"的关注,为"理解"进行教学是时代发展的需要,是网络教育的呼唤,更是信息时代培养具有理解精神和创新能力人才的必然要求。为了使教学达到既定的教学目标,让学生真正地理解知识,教师需要精心组织和指导理解性主题活动的创设,围绕核心概念组织一系列相关的理解性活动,使学生在活动中理解概念,在理解中提高能力。     

社会网络分析在网络课程评价中的应用研究

基于E-learning平台的网络课程已经成为高校教学改革和课程建设的重要支撑,网络课程作为教学的辅助手段已经被教师和学生所接受。文章就试图利用社会网络分析方法对网络课程进行评价实践,研究社会网络分析方法应用于网络课程评价的可能性,希望获得切实可行的评价应用方案。     

大学生网络行为道德失范及教育对策

网络环境的开放性和隐蔽性,导致大学生在网络游戏、网络论坛、网络语言、网络交友等方面出现道德失范现象,这种失范现象主要由大学生自身、学校道德教育、网络环境等方面原因引起。做好大学生网络道德教育工作,应在加强大学生道德自律、学校教育和社会管理等方面采取措施。     

高职院校《网络维护与网络安全》课程实训体系搭建的研究

随着社会信息化的全面实施和应用以及Internet的迅猛发展,网络的各种应用给我们带来了巨大的便利。不过,在便利的同时也带来了一系列的安全问题。它给社会各部门带来了巨大的损失。《网络维护与网络安全》是高职计算机网络技术专业一门非常重要的职业能力课程。本文主要介绍了在建设此理实一体化课程的过程中,依据课程面向的系统运维工程师、网络安全工程师、系统安全工程师等相应岗位,选取具有针对性的实训项目进行设计,培养学生在各相关岗位所应必须具备的知识和技能。通过两年的实践,学生取得了较好的学习效果和能力的提升。     

基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究

鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式,设计了该课程的混合学习实施流程图,并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面,阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示:教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络课程学习导航、网络学习活动设计与组织、及时的师生互动交流、学生的信息素养、学生网络学习参与度、师生对网络学习的认可度等因素对混合学习的有效实施有重要影响。基于高校网络教学平台开展混合学习的对策主要包括加强网络教师培训;重视混合学习环境设计;强化混合学习活动设计与组织;提供在线学习辅导与支持;明确学校激励措施与网络教学发展政策。     

网络背景下大学生思想政治教育工作新论

21世纪是网络信息时代,网络的迅猛发展给大学生的思想政治教育工作带来新的挑战。针对网络背景下大学生思想政治教育出现的认识偏移、情感缺失、行为失德等问题,从学生、学校和社会角度出发,具体分析问题出现的原因,提出了学生培养自身慎独意识、学校加强网络思想政治教育、社会加强网络监管的对策。