哈萨克语元音i音位的实验语音学分析

通过实验语音学的手段测取哈萨克语元音i在不同条件下的共振峰的频率,分析得出其确切的音位位置,并找到能确切表达其位置的国际音标,对传统上对该元音音位的描写提出修正意见,将有助于更为客观地审视哈萨克语元音系统。     

试论英语语音的模糊性

文章从静态和动态两个角度探讨英语语音的模糊性。首先，以音素为切入点，发现根据声腔的开放和封闭基本可以把元音和辅音分清楚，但由于声腔的开放大小没有明确的界限，实际上所获得的是近似的模糊音；接着以音位为切入点，从音位变体，非音质音位等方面来考察，发现语音的社会性促成音位变体间的模糊界限；再以语流音变为切入点，从同化、异化等五种语流音变现象中，发现相邻音彼此间相互影响以及语速的快慢、声音的高低、强弱导致语音模糊性。     

英语语音变体在教学中的合理应用——从音素音位变体及语流音变角度分析

英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性,在我国学生的学习过程中造成较大的障碍,对其进行必要的了解和掌握有利于学生学习的有效开展。文章通对英语音素音位变体规律以及语流音变是英语语音变体进行分析和阐述,帮助学习者掌握因素音位变体和语流音变规律,并在语言学习过程中进行合理而灵活的运用。     

浅析汉语语音的模糊性

本文首先从音素角度分析，根据声腔的开放和封闭，基本可以把元音和辅音分清楚。但由于开放大小和封闭程度没有明确界限，实际上所获得的是近似的模糊音；再从音位角度分析，发现语音的社会性促成音位变体间的模糊界限；最后从语流音变角度切人，发现相邻音彼此之间的影响及语速快慢、声音高低、强弱等都将导致语音的模糊性。     

语流音变和语音教学—针对英语学习者语音教学的思考

英语是一种语调语言（intonation language）,同作为声调语言（tone language）的汉语在语流特征上存在很大的差异,具体表现在同化,连音和增音,以及弱化和脱落等语流音变现象上。所以在对英语学习者的语音教学中应该注意英汉两种语言在语流特征的区别,减少语言学习者在英语学习过程中由于母语影响而产生的负迁移,在语流中学习语音,真正提高英语学习者的语言能力,达到用英语熟练交际的最终目标。     

语流音变和语音教学——针对英语学习者语音教学的思考

英语是一种语调语言（intonation language）,同作为声调语言（tone language）的汉语在语流特征上存在很大的差异,具体表现在同化,连音和增音,以及弱化和脱落等语流音变现象上。所以在对英语学习者的语音教学中应该注意英汉两种语言在语流特征的区别,减少语言学习者在英语学习过程中由于母语影响而产生的负迁移,在语流中学习语音,真正提高英语学习者的语言能力,达到用英语熟练交际的最终目标。     

语音教学初探

在对外汉语教学中,语音教学有举足轻重的作用。对留学生来说,语音关系到语言学习的全局。语音教学不仅要教声、韵、调,还要教音联、音变,还要教停顿、轻重音、语调等语句韵律。根据语音教学中的重难点,可提出一些可行的语音教学方法,希望能为对外汉语语音教学提供一些借鉴。     

英语语流音变与语音教学

多年来,中国的英语语音教学一直以音段音位内容为重,忽略了超音段音位内容的讲授,造成学生语音水平较低,汉语腔调浓重。超音段音位包括重音、节奏、声调、语调、语流音变等。语流音变是超音段音位的一项重要内容,熟练掌握音变的规律及技巧对培养流畅的英语会话者起着举足轻重的作用。     

试析古代突厥语与现代哈萨克语的语音和名词

语言是社会的产物,也是历史的产物。语言自产生之后并非是一成不变的,它是随着社会的变化、发展而逐渐变化发展的。现代哈萨克语是继承和发展古代突厥语的结果,是在古代突厥语基础上演变而来的。现代哈萨克语在文字、语音、长元音和辅音音位,以及名词语法范畴的数和格等方面与古代突厥文语法相比,都有了一些明显的变化。     

区别特征与成人英语语音的学习

如何学好英语口语是一个令学生十分头痛的问题,尤其是成人,在学习时,往往感到费时低效,投入了很多的精力和时间,却难以取得满意的效果。其实,和任何事情一样,听力和口语学习也有其内在的规律。如果成年人能够利用自己逻辑思维能力强的优势,学习一些语音学的知识,并在实践中有意     

试析大学英语语音教学中存在的问题及对策

语音教学要摆脱认识上的误区，彻底改变传统语音课教师读、学生模仿的单一教学模式，应把听、说、读、拼几种技能有机地融入语音教学之中，彻底改变“聋哑英语”现象，发挥语言交际功能，把语音教学与培养英语交际能力结合起来。因此，在大学初级阶段加强语音教学，实施语音教学改革既具有必要性也具有紧迫性，现根据语音教学的特点，提出了一些相应的解决策略。     

浅析英汉语音差异与语音教学

母语干扰是影响学生正确掌握英语语音的主要障碍。对英汉的元音、辅音、节奏、语调分别进行了比较,分析了汉语语音干扰英语语音学习的一些问题,提出了提高英语语音教学质量的几点建议。     

谈英语语音教学

本分析了语音在英语教学中的重要地位和作用，并从教学实践出发，提出了英语语音教学的有效方法。     

诗语及其语音视角

诗语是文学潜能的集中释放。由语音组成的诗行音响结构同逻辑意义融合,使词语成为被一定情绪音调渲染的声音合成物,不但促成了诗行语言艺术的音响化和音乐美,同时也使自身变成了一定信息的载体。这便使诗行结构成为一种时空综合体,形成"音-义-情"三个艺术世界,从而为语音充分展示和发挥自己的诗性功能开辟了广阔的空间。     

汉语拼音在学习普通话中的重要功能

汉语拼音是学习普通话的重要工具,学好普通话,必须先过汉语拼音关,充分发挥汉语拼音工具的作用,通过朗读大量的拼音读物,加强直呼音节的能力,通过说话课和正确的拼写巩固和掌握普通话。本文结合普通话教学实践,就如何矫正语音和利用汉语拼音学习普通话应注意的问题两方面阐述汉语拼音在学习普通话中的作用。     

论类推与训诂学

相因生义或词义类推是重要的训诂学原理,对解释一些疑难的训诂学问题有重要价值。词义类推不仅在中古汉语中存在,在上古汉语中也早已存在。运用词义类推的理论和方法,可以解释古汉语一些特殊的词义现象。     

高校英语专业基础阶段语音教学思考

语音学习是外语学习的基础,语音水平对外语语言能力的提高起着决定性的作用,所以语音教学在语言教学中有着不可忽视的作用。本文分析了大学语音教学中存在的问题,对大学英语专业基础阶段的语音教学提出了几点建议。     

英语语音中的连读现象

语音的连读现象经常出现在英语母语人士的讲话中,其间因语速的加快而产生相邻音的音变,掌握这一音变规律,对英语学习者来说是十分必要的,一方面可以提高听力理解能力,一方面又可以正确地连读。全文归纳了当前主要的一些音变规律,以便在语音教学中系统地向学生传授这一常被忽略的语音知识。     

浅谈英语与汉语普通话在语音上的差别

英语和汉语采用相同的 2 6个拉丁字母。以汉语为母语的人 ,学习英语时难以识别英语与汉语普通话在语音上的差别。探讨两种语言在元音、辅音及节奏、语调方面的差别 ,找出两者之间的规律性的差别 ,有助于英语的学习