“责任状”不是解决教育问题的灵丹妙药

每年新学期的开始．各地教育行政主管部门都会对新学年的各项工作进行周密部署。为确保新学年各项工作任务的顺利完成．很多教育行政主管部门纷纷在上下级领导或领导与干部职工之间签订各种“责任状”。比如．校园安全责任状、教学质量责任状、控制辍学责任状、师德师风责任状、党风廉政建设责任状、信访稳定责任状、计划生育责任状等等。在很多人眼里．“责任状”俨然成了解决教育问题的灵丹妙药．     

“责任状”岂成“灵丹妙药”

新学年伊始,为确保各项工作任务的顺利完成,很多教育行政主管部门纷纷实行了责任制,即将年度工作目标、工作内容、奖惩措施等一一写进责任状,在上下级领导或领导与干部职工之间签订。据笔者所知,这类责任状种类繁多,比如,校园安全责任状、教学质量责任状、控制辍学责任状、师德师风责任状、党风廉政建设责任状、信访稳定责任状、计划生育责任状等等。这样,反反复复签的多了,让人觉得“责任状”俨然成了解决教育问题的“灵丹妙药”!     

“责任状”岂成解决问题的“灵丹妙药”

每到新学期开学,各地教育行政主管部门都会对新学年的各项工作进行周密部署。为确保新学年各项工作任务的顺利完成,很多教育行政主管部门纷纷实行了责任制,将新学年的工作目标、工作内容、奖惩措施等一一写进责任状,在上下级领导或领导与干部职工之间签订。     

“责任状”不是解决教育问题的灵丹妙药

每年新学期的开始,各地教育行政主管部门都会对新学年的各项工作进行周密部署。为确保新学年各项工作任务的顺利完成,很多教育行政主管部门纷纷在上下级领导或领导与干部职工之间签订各种责任状。比如,校园安全责任状、教学质量责任状、控制辍学责任状、师     

“责任状”岂成解决教育问题的“灵丹妙药”

随着新学期的开始,各地教育行政主管部门都会对新学期的各项工作进行周密部署。为确保新学期各项工作任务的顺利完成,很多教育行政主管部门纷纷实行了责任制,即将新学期的工作目标、工作内容、奖惩措施等一一写进责任状,在上下级领导或领导与干部职工之间签订。     

学校的“发型”文化

近闻,某学校一位女生因为发型不符合要求,被学校领导强按住头,剪掉头发,从而造成脖子某处被抓伤。乍一看,这则新闻实在算不上大新闻;新闻中的事由——“发型”,也实在是一个不起眼的生活小节,犯不着大做文章。且慢,如果这不起     

学校不宜实行“末位淘汰”

在学校，只要存在末位淘汰，就必然存在着教师之间的评比。比什么？按行业术语来说，就是比“德”、“能”、“勤”、“绩”。“德”和“勤”这两项在教师中不会有太大差别。所以重点在于比“能”和“绩”。但“能”和“绩”又是与学生的成绩分不开的。因为你有能力，所以学生的成绩就应该好；学生的成绩好，你的成绩也就好；你的成绩好，就不能说你没能力。     

突破农村学校教育教学质量应追“根”究“底”

多年来，面对农村教育的起起落落，教育界同仁无不感慨良多。如何提升和突破农村学校的教育教学质量，这已成为街谈巷议的话题，如何突破，怎样突破，谁来突破，突破什么，应是现今教育应该解决的关键问题。要使农村教育跃出质量危谷，迅速崛起，就必须追其源，溯其根，探其法，只有这样，农村教育方能破斧沉舟，革故鼎新，发展壮大。     

以“表率领导”引领高品质学校建设

<正>创办于2010年的江苏省沭阳如东中学,用不到10年的时间,成功地实现了从一所不见经传的新建校向区域高品质学校创建的精彩蝶变。个中原因,最重要的无疑是地方党委、政府在区域协同发展上的锐意创新以及对基础教育跨区域推进的强力支持。除此之外,在我看来,这也与该校创校校长周桂官先生卓有成效的"表率领导"密切相关。正如有人所言,沭阳如东中学之所以能快速地发展为一所广受欢迎的优质学校和高品质学校,是"因为有沭阳县委、县政府和各相关部门的关心支持。也有人说,是因为她站在江     

学校安全管理“疏”重于“堵”

堵,是禁止,是限制,是对学生自主意识和能动性的扼杀,虽然能让学生乖巧听话,保一时之无事,却很难消除潜在的安全隐患.在“堵”的状态下,平时不出事,一旦出事就是大事.理,是疏导,是善诱,是在培养学生健康的心理和性格,也是培养学生安全防范的自觉意识和能力.     

加强学校管理 营造安全校园

校园安全,重于泰山。校园安全重在防患,学校不能等到安全事故发生,造成重大的生命财产损失之后,才去重视安全工作,才去找原因,哪漏堵哪,而是应该采取积极的行为使学校安全工作常抓不懈,警钟常鸣,防患于未然,为学生的安全保驾护航。因此,必须加强学校管理,营造安全校园,把校园安全要落到实处,从“小”处着眼,“细”处着手,处处把关。     

学校实行“末位淘汰制”的可行性研究

一、“末位淘汰制”的文献解读，何为“末位淘汰制”呢?文献中对“末位淘汰制”的所谓定义实在太多，其中只有韩德强的定义似乎更符合定义的范畴：末位淘汰制是指工作单位根据本单位的总体目标和具体目标，结合各个岗位的实际情况，设定一定的考核指标体系，以此指标体系为标准对员工进行考核，根据考核的结果对得分靠后的员工进行淘汰的绩效管理制度。     

学校安全教育应从校长开始

校长是学校安全的重要保障人之一，校园安全是学校的头等大事。在我着来，实现切实有效的校园安全，首先从校长开始。在我校，校长对学校的安全防范，先从排除校园几类“安全死角”入手，取得了显著效果。     

云南学校安全工作强化“红线”意识

本刊讯（记者 杨曙光）记者从近日召开的全省教育系统安全保卫工作会议了解到,云南已有18000余所学校和幼儿园参与了“平安校园”创建,覆盖率达全日制学校的96％以上;全省近2万所学校配备了专兼职安保人员3万余名;全省村完小以上的学校均聘请了法制副校长,仅去年就组织开展法制、安全宣传教育27916场次。     

浅谈提高学校“生命线”的途径

<正>"质量就是生命"已成为教育工作者特别是学校领导逐渐达成的共识,它是学校生存与发展的重要保证和前提条件。学校的根本任务是培养人才,教学工作始终是学校的中心工作。抓好教学质量是提高学校教育质量的重点和关键。结合工作实践,我认为下面几点是重要的途径。一、对学校的教育教学情况作认真分析邓小平说:"一切从实际出发,根据这个实际来制订计划。"同样,要提高学校的教学质量,首先应以实事求是的态度,对学校的历史与现实、宏观与微观,特别是教     

印度的“天才儿童学校”

在印度,除了泰米尔纳德邦以外,其他各邦的500多个行政区都有一所“天才儿童学校”,总计为512所,其主要招生对象是面向印度农村的超常儿童。有教育专家指出,印度人口的70%在农村,而农村儿童占了青少年的大多数。印度政府开展天才儿童教育项目的初衷就是,无论家庭社会地位如何,都     

美国“蓝带学校”品行教育及启示

“蓝带学校”计划(Blue Ribbon School Program)是美国教育部自1982年开始实施的一项激励学校改进教育教学质量的计划。这个计划主要有三个目的，一是甄选在一定时间里达到了较高的学业标准，或者取得了显著学业进步、普遍公认的优秀公立和私立中小学校；二是通过实施这个计划，引导所有的学校开展教育科研，     

以“健康促进学校”理念创建和谐校园的实践探讨

“健康促进学校”是建设和谐校园新思路。本文阐述以“健康促进学校”理念建设和谐校园的实践,把“健康促进学校”理念与办学特色相结合,通过制度、队伍建设,营造环境,科学管理,建设和谐校园,促进师生健康发展。     

倾力打造学校安全“防火墙”

近年来,当阳市教育局把学校安全工作摆在重要位置,构筑四道屏障,倾力打造学校安全“防火墙”,确保该市师生安全和学校财产安全。加强安全教育。学校各类安全事故时有发生,主要原因是由于心存侥幸心理,工作麻痹大意,学生缺乏基本的安全知识,自救意识和能力差。为此,当阳市教育局