胡银弟:为学生乐学奠基

从教育现实中反映出的学生厌学与愿学的对立、苦学与乐学的对立以及教师新旧教育方式的对立等问题出发,他确立了"为学生乐学奠基"的办学理念,并以此定下了创建优质学校的目标——力图在教育的"三个面     

奠基

“老憨”叔义献宅基地建校舍的消息,像春风吹拂着故乡的原野。提起“老憨”叔,谁人不知,哪个不晓?三中全会以来,大儿子承包队里的柑桔园,几年来净赚几万元。二儿子心灵手巧擅长泥水活,外出做工搞承包,腰包也是鼓鼓的。儿子们都已成家,“老憨”叔喜孜孜地当上了“爷爷”,三间小土屋已装不下这个家,该告别小土屋啦!前年老憨叔提出了申请,获准在紧靠村里小学旁一块坡地,欲建一座“二层半”的红砖楼。今年他领儿子们挖好地基。适逢侨胞为学校扩建校舍,教学大楼用地需占用老憨叔的基地。村长与校长找老憨叔商量,请他另找个地方,打算     

为成功奠基的失败

有一个绰号叫“斯帕奇”的小男孩儿,他在学校里的日子可以说是忍无可忍。他读小学时,各门功课常常不及格。到了中学,物理成绩通常都是零分,他成了全校有史以来物理成绩最糟糕的学生。     

美术教学中的审美教育与智力发展

智力因素决定一个人能不能干,而非智力因素不仅决定一个人肯不肯干,而且决定着他是以积极方式还是以消极方式,是以坚忍不拔的方式还是以畏却退缩,望而生畏的方式,是以勤劳的方式还是以懒惰的方式去干,这就要求培养学生的良好的非智力因素.而要使学生去想学,去积极主动的学习,以顽强的意志攀登科学的高峰,就必须从美人手,从情人手,用具体的、鲜明的的美的形象去感染他,以真情实感去打动他.……     

早期教育：为美好生活奠基

罗素把教育与美好的生活联系在一起,认为美好生活的创造要从小开始。他对西方影响较大的两种人性学说“性善论”和“性恶论”都提出了批评。认为儿童生来既非“善”亦非“恶”,只有反射特性及几种本能,健康或病态的习惯是在周围环境的作用下养成的。为此。他特别强调早期教育的重要性。因为“在起步阶段,儿童的本能具有难以置信的可塑性”。     

美术教学中的审美教育与智力发展

智力因素决定一个人能不能干,而非智力因素不仅决定一个人肯不肯干,而且决定着他是以积极方式还是以消极方式,是以坚忍不拔的方式还是以畏却退缩,望而生畏的方式,是以勤劳的方式还是以懒惰的方式去干,这就要求培养学生的良好的非智力因素。而要使学生去想学,去积极主动的学习,以顽强的意志攀登科学的高峰,就必须从美入手,从情入手,用具体的、鲜明的的美的形象去感染他,以真情实感去打动他。一、美术课是培养提高学生审美能力和审美意识的重要渠道美术教育作为学校教育的重要组成部分,它的主要任务“是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质…     

良好习惯,奠基人生

<正>曾看过一本书,说一位获得诺贝尔奖的科学家回忆对他影响最大的老师时,告诉人们幼儿园的那位老师让他获益最深,因为这位老师教他养成了做事整洁有条理的习惯。可见良好的习惯对一个人的成功非常重要。著名教育家叶圣陶先生说:"教育是什么,简单一句话,就是要养成良好的习惯。"小学阶段是学生良好习惯养成的最佳时期,抓住这一时期,培养学生的良好习惯,把好的习惯内敛为一种性格,是学生走向成功的重要因素。因此,习惯养成教育是学校进行个性化培养和加     

当爱情遭遇盗版

我看着站在路对面的陈尘,眼泪开始不争气地流下来。为什么要以这种方式让我疼痛？其实我真的不在乎他是干什么的,老板、设计师抑或农民、打工仔,可他却为了成功,不择手段。     

奠基现代科技生活爱因斯坦泽被千秋

爱因斯坦一生发明无数,尽管他从来没有具体发明出什么家用电器,但他在相关原理层面上的贡献却衍生出无数产品,在我们的现代生活中随处可见。抛开晦涩深奥的相对论,这位伟大的科学巨匠为世人书写了另一部展现科技推动生产力的不朽传奇。     

走进儿童的生活空间为儿童的健康成长奠基

每个人都生活在社会的一定空间,我们成人以自己人生的阅历和经验审视着所处的生活空间,用自己的方式驾驭着人生航程的风帆,向着各自确定的目标前行。有的走向成功,有的走向失败。无论何种结局,我以为这都与他儿童时代思想品德的发展紧密相连。从这个意义上说,每一个儿童就是我们从事儿童教育工作者的一部难以读懂的教科书。但是,作为教师,尤其是作为担任品德课教学的教师应担负起历史     

师大附中教育为钱学森的人生奠基

钱学森先生晚年接受北京师大附中教师访问时说：“我对师大附中很有感情。在我一生的道路上,有两个高潮,一个是在师大附中,一个是在美国读研究生的时候。”钱老所说的人生两个高潮,一个是为他奠定人生基础的中学,另一个是为他奠定专业基础的美国高校。     

培养预习习惯 奠基高效课堂

《语文课程标准》指出:积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,改变过去的传授式学习方式,把学生看作学习的主体、发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。在新课程理念下,有效教学是以学生的进步和发展为宗旨     

鼓励自主发展 奠基阳光人生

正一年来,日坛中学转变教育方式,以满足学生成长需要为目标,以综合素质培养目标的实施为途径,激发学生内在驱动力,或主动朝自己认同的预设目标,或努力完成自我设计的目标,通过丰富多彩的活动和适合学生个性发展的多种教育方式,在奠基阳光人生的道路上不断进行探索。用科学精神转变教育方式教育方式的转变,首先是从教到育的转变。教育的目的是为了让受教育者接受教育后有所发展,或在启发下产生思想和行为的转变,以接受为媒介的阶梯搭建,才是我们教育艺术的体现。1.班主任不只是班级的管理者我校的班主任队伍是一支具备专业精神、高素质的队伍,其间有很多拥有智慧、富有魅力、勇于担当的教育者。     

为生命奠基

读罢《山东教育》2005年7、8月合刊,常丽华老师的《请跟我来》感想有三:1.先做读书人,然后谈教育。常老师在组织“热爱生命”的系列活动中,引用的这句话非常有价值和内涵(我一直非常喜欢这句话,并作为警句贴在我的书桌前,激励自己)。便值得学习的是常老师还是这一警句的实施者,在常老师的教育理念感召下,家长跟上来了,我们的新生命跟上来了。常言道:“腹有诗书气自华。”先做读书人的感觉真好,他是生命的滋养,更是生命的基奠。2.取得佳绩的正途。在“热爱生命”的系列活动中,跟上来的一位家长对自己孩子的期盼是这样的:第一,身心健康;第二,…     

信心教育为学生未来发展奠基

教育应该特别关注孩子的心理塑造。而在各种心理因素中,自信尤为重要。美籍物理学家钱致榕说起过他中学时代的一段经历:他那个时代很多学生考试作弊,不求上进,一位责任心很强的老师,就从300名学生中挑选了60人,组成了"荣誉班",钱致榕也在其中。他们被告知,是因为他们有发展前途才被挑选出来的。这批学生对此十分高     

为智慧和人性奠基

“哄孩子”的活儿，虽然比较细碎，总起来看还是很简单的，尤其是初生儿阶段。就是喂喂奶，换换尿布，保证孩子别冷着、别热着、别溻湿窝儿、别饿着、别被风吹、别受惊吓。等他能睁开眼睛看东西以后，适当地逗一逗，然后放在一边让他自己慢慢去生长也就行了。这就是许多人的一般看法。正因为停留在这样的认识水平上，所以大人们有许多责任没有尽到，使孩子的许多能力发展的关键期被错过了，以至留下了终生的遗憾。     

讥讽袁世凯窃国的对联

袁世凯窃取辛亥革命成果后，专断独行，刺杀宋教仁，出卖国家利益，复辟称帝，坏事干尽，人们便通过写对联的方式讥讽他。     

卢梭对现代教育传统的奠基

在现代教育的思想史中,卢梭以《爱弥尔》为核心的经典教育文献,是一个极其重要的里程碑。他通过对巴黎所谓"文人风习"的批评,对文艺复兴以来企图通过古典文化的复兴来确立现代教育之基础的倾向提出了质疑。他认为,人在现代处境中,去自然状态的社会化才是教育的最大敌人。人的不幸和恶,源于他对自身能力的滥用,让自身意志的任意性突破了理智能力的范围,从而使自由意志走向了自身的反面,而成为对自身的奴役。因此,人的自然状态的否定性,恰恰应该成为现代教育的起点。通过自然教育、物的教育以及受之于人的公民教育,现代人才能获得真正的道德自由和政治自由。     

重视德育活动为学生成长奠基

高二年级的宋老师看到教室中有一把椅子倒在地上,问:"同学们,椅子倒了怎么办?"有些学生说:"把它扶起来。""那谁愿意把它扶起来?"全班竟然没有一个学生举手。这样的事例我们并不陌生,下面的也是司空见惯。抛开践踏草坪、随意扔废纸、不尊敬师长这些共性毛病不说,我门还了解到一些孩子干了不少"淘气事",比如把教师的汽车故意划一道,个别高年级学生还学会了向低年级的学生敲诈钱财;有的在家不听父母的,在学校不听老师的,十分任性。     

人格奠基:教子成人的基础工程

电话约定之后,一位女士坐在了我的面前,开始讲述她的教子难题——我们的儿子今年14岁,可麻烦了,让人不知怎么办好了!孩子原本在市里读书,老师说脑子挺好,就是不努力,成绩很糟,还和几个外面社会上的男孩混在了一起。一次我们外出,回家后发现了家里的烟头。经询问证实是他的几个小哥们来家里抽烟扔下的。我们刚批评几句,孩子就借口出去了,一走一天。我们很是着急。晚上,他的几个小哥们把他送了回来,让我们不要打他。后来,