共和国六十年来政治学发展的回顾与思考

今年是中华人民共和国成立六十周年.共和国成立六十周年,政治学也相伴走过六十个风雨征程,在这六十年里,共和国的政治学,从最初短暂的保留,到中间的取消,到改革开放后的恢复以及深化提高,其发展经历了曲折的过程.回顾政治学发展的这一段历史,总结其成就经验,分析其问题教训,对当今中国政治学的发展与繁荣有十分重要的启示意义.     

国际环境教育发展:回顾与思考

环境教育是伴随着人类生存环境的不断恶化 ,环境保护事业的迅猛发展而产生的 ,并日益成为一个方兴未艾的教育领域。本文试图从国际角度对环境教育的发展历程作一审视与思考 ,以期加深对环境教育的认识 ,并为环境教育在我国的深入发展提供参考和借鉴。　　一、对国际环境教育发展历程的回顾　　 2 0世纪 5 0年代以来 ,环境教育日益受到人们的关注并获得了长足进展 ,经历了一个包括孕育、兴起与确立、蓬勃发展、成熟与完善四个基本阶段的过程 ,而这一过程又是没有终结的。　　第一阶段 :环境教育的孕育 (2 0世纪 4 0年代末— 6 0年代 )　　长…     

我国中学科学教育发展的历史回顾与思考

我国是有5000多年历史的文明古国,在古代曾拥有高度发达的科学技术,并曾在相当长的一段历史时期内居世界领先地位。我国的科学教育是与科学技术的发展一脉相承的,也是我国社会生产发展到一定历史阶段的     

高校马克思主义理论教育发展的历史回顾与思考

新中国成立以来,高校的马克思主义理论教育几经沉浮,经历了初步探索、曲折发展、恢复重建和稳步发展四个阶段,既积累了经验,又吸取了教训。今天系统回顾新中国成立以来高校马克思主义理论教育的发展历程,总结经验,探索规律,对于在新形势下探索高校进行马克思主义理论教育的有效路径,具有十分重要的意义。     

从文盲大省到建设教育强省——湖南教育60年的回顾与思考

一 共和国迎来了她的60华诞。火树银花,满天星斗。五十六个民族载歌载舞,共庆这个伟大的节日。     

西方教育评价发展的原因分析

一、西方教育评价发展的主线 19世纪工业革命给西方社会带来了经济和科学技术的迅速发展。广泛和迅速地提高劳动者的素质和技能成为当时社会发展的迫切需要。而大批的劳动者进入学校学习和培训,与当时大部分学校以口试为主的考试制度产生了矛盾,于是,提出要以书面考试取代以往口试的改革。1845年,美国波士顿学     

教育均衡发展的回顾与前瞻

教育是充实人民生活、扶植社会生存、发展国计民生、延续民族生命的根本。教育发展能够促进收入均等、减少贫困和推动经济增长，是一个各方受益、比重新分配其他社会财富——土地和资本——都更加容易实施的促进社会公平与平等的发展战略；同时，教育也是确立公民共同价值观和建立基本政治认同的核心机制，是提高社会精神明和政治明的根本措施。[第一段]     

高等师范教育:近30年改革发展的回顾与思考

近30年,我国高等师范教育发展驶入了快车道,先后经历了整顿恢复、数量扩张、结 构调整、质量提升四个阶段,呈现出在发展思路上由"师范教育"向"教师教育"转变、在 办学目标上由"学术性"与"师范性"的对立趋向融合、在培养模式上由"定向型"向"非 定向型"转变、在课程设置上由"专狭性"向"综合性"转变的基本特征.教师教育要为建 设人力资源强国和全面建设小康社会、为"办好人民满意的教育"培养合格师资,还需要解 决好以下问题:一是加大对教师教育的投入;二是把各级师资培养逐步纳入法制化轨道;三是构建教师教育课程体系;四是重视对农村教师的教育培训.     

关于当前职业学院化学教育创新发展之路的思考

时代在发展,社会在进步,教育是永恒不变的主题。近年来,随着经济全球化的不断推进与深入,化学教育也受到了科学技术发展与教育观念更新的巨大冲击。本文结合当前科学教育发展背景,从职业学院化学教育现状出发,对职业学院化学教育创新发展之路提出自己的看法与思考,以供广大教育工作同仁借鉴参考。     

世界科学教育发展的回顾与展望

18世纪后期以来，科学教育经历了探索时期、转型时期、课程改革时期和科学普及时期。在这一过程中，科学教育的目标、内容和方法在“注重知识体系”和“注重实际应用”两个维度之间呈“之”字形发展。近20年来，科学教育出现了一些新的发展趋势，其基本特点可以概括为以下两点：一是科学教育应该为提高全体公民的科学素养服务，而不仅是培养科学家和工程师；二是科学教育应该采用探究的和循序渐进的方式提高公众对科学的理解与应用能力，而不仅是对科学知识的简单记忆。中国政府已经制定和实施了一系列政策来推动科学教育，以更有效地提高全体中国人的科学素养。     

西方人文教育思想的回顾与反思

人文教育是指培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育;也被称为“人性教育”,即以人文价值为基础,以人的终极关怀为目标,以培养人的完美人性为途径．最终实现人的精神自由超越。综观人类教育发展的历程,无不贯穿了人文教育这一永恒主题。因为人性的完善和人的自南发展,既是人类美好的理想,也是人类的现实追求。自古希腊以来,人文教育经历了一段“兴     

日本和谐教育发展的曲折之路

古代日本的"和魂汉才"、近代日本的"和魂洋才"、现代日本的民主重建及21世纪生存能力的培养目标预示着日本教育和谐发展的走向。和谐发展是日本教育发展的必然趋势和惟一归宿,为此,日本教育必须正视和解决日本教育发展过程中与东亚和世界教育的冲突与不和谐问题。     

中国特色教育督导制度30多年发展的回顾与思考

30多年来,中国特色教育督导制度经历教育视导恢复,教育督导重建,中国特色教育督导制度的初步形成和中国特色现代教育督导制度的起步建设四个阶段。对这一发展历程的回顾和总结,对推进教育督导现代化,对中国特色教育督导制度的丰富和完善,对教育督导体系的健全和发展都具有十分重要的现实作用和深远意义。     

中国特色教育督导制度30多年发展的回顾与思考

30多年来,中国特色教育督导制度经历教育视导恢复,教育督导重建,中国特色教育督导制度的初步形成和中国特色现代教育督导制度的起步建设四个阶段.对这一发展历程的回顾和总结,对推进教育督导现代化,对中国特色教育督导制度的丰富和完善,对教育督导体系的健全和发展都具有十分重要的现实作用和深远意义.     

我国高等职业教育发展回顾

高等职业教育是高等教育的一种特殊类型.我国高等职业教育起步较晚,1980年批准建立的职业大学是我国高等职业教育发展的雏形;1985年实行初中毕业后五年制高等职业教育是高职办学模式的有益探索;1996年"三改一补"发展高职教育方针的确立和<中华人民共和国职业教育法>的颁布使高职教育步入规范化、特色化发展的轨道;1999年<试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见>进一步扩大了高职教育的办学途径,高等教育大众化则为高职教育带来巨大的发展机遇,从而实现了高职教育的跨越式发辰.     

广东省高等职业教育发展回顾与展望

高等职业教育是一种与经济社会发展、科技进步联系最直接、最密切的教育类型。经过二十多年的发展,随着经济的不断增长及产业结构的不断调整和优化,广东省的高职教育在规模、质量、规格等方面都取得了较大的进步。通过梳理不同发展阶段广东省高职教育的宏观发展状况及发展特征,有助于探讨新形势下广东省高职教育发展的趋势。     

论中等职业教育发展方向与创新之路

从我国中等职业教育的现状和实际出发,指出我国中等职业教育的发展方向和创新之路——从根本上重新审视中等职业教育的发展方向,明确发展目标,建立起相应的配套制度,完善培养创新人才的机制。     

我国农村社区教育发展回顾与反思

早在20世纪20～30年代,我国就有社区教育的乡村教育实验.20世纪80年代以来,随着改革开放的深化,农村经济迅速发展,我国开展了多种形式的社区教育实践探索.新农村建设对农村社区教育提出了新要求,需要我们针对面临的问题,不断加强农村社区教育改革.