研究课撬动高中课程改革的支点

<正> 与初中课改的推进相比,高中课程改革实施一年多来,我们深感工作的难度更大了,分析其主要原因,在于高考指挥棒直接影响着课程改革的推进。不少教师乃至学校都在等待和观望;还有一些教师一说到课改,立刻会提出高考还不知怎样考,似乎高考和课程改革是一对非常尖锐的不可调和的矛盾,认为如果进行     

有关个税改革的社会现状探讨

随着市场经济的不断发展,我国经济体制各方面的改革也如雨后春笋般的出现,伴随着国企改革步伐的推进,一系列的经济改革措施相继出台,改革成效也硕果累累,而当前施用个人所得税体制是在对市场经济没有一个很深刻的认识,在没有发展市场经济经验的情况下制定的.因此,随着经济的发展,特别是近几年经济的飞跃,市场经济经验的不断积累,人们对个人所得税也有了一个全新的认识,个税原有体制模式在促进经济发展的同时,本身的负面作用也日益明显,亟待改革.     

综合实践活动是深化课程改革的支点

综合实践活动课程作为课程改革的重点和难点,在实践中依然任务很重,实施很难.当课改进入第二个十年步入“深水期”后,其意义与价值需要重新认识和界定.综合实践活动是整个课程改革的支点,它的有效实施会“撬动”与课改相关的各类主体,直接关系到课程改革的成败.     

有关个税改革的社会现状探讨

随着市场经济的不断发展,我国经济体制各方面的改革也如雨后春笋般的出现,伴随着国企改革步伐的推进,一系列的经济改革措施相继出台,改革成效也硕果累累,而当前施用个人所得税体制是在对市场经济没有一个很深刻的认识,在没有发展市场经济经验的情况下制定的。因此,随着经济的发展,特别是近几年经济的飞跃,市场经济经验的不断积累,人们对个人所得税也有了一个全新的认识,个税原有体制模式在促进经济发展的同时,本身的负面作用也日益明显,亟待改革。     

依托数学文化 撬动育人支点

学习数学文化能帮助学生训练心智,陶冶情操.在推行素质教育的当下,初中数学教师应在教学中渗透数学文化,发展学生的数学核心素养,全面提高学生素质,依托数学文化来撬动育人支点.     

寻找“支点” 撬动整个华彩语文

在初中语文教学中,教师若能找到能激发学生自主学习的支点,将促使学生有效提高学习效果。教师可以选择体现文章核心的问题进行引领;也可以选择文章的留白处作为支点促使学生思考;还可以将文章细节作为支点,促使学生理清楚文章的脉络。这些"支点"都能促使学生积极主动地展开学习,构筑自主学习的语文课堂。     

找准支点，撬动活力课堂

要营造有活力的课堂就要找准支点,利用支点,撬动起学生的活力．达到有效的课堂教学。     

2013：寻找撬动教育变革的支点

信息化无疑是撬动教育变革的一个杠杆,但是,支点在哪里？还需要人们的探索。值得高兴的是,2012年产生的一切给了我们很多假设的可能性。     

责任意识培养点滴是支点

一个社会不仅需要大批的专门人才,更需要兼具社会责任意识的人才。周恩来为中华之崛起而读书的思想,就是极具社会责任意识的体现。然而,现在的小学生态度不认真,过分关注自我,做事不计后果等一系列行为,表明他们的责任意识已经非常淡薄。品德与社会旨在对小学生进行责任意识教育,强化其责任感,培养小学生的社会使命感,进而把他们培养成为对国家、对社会、对家庭、对自己负责的人。     

自己找个支点，撬动地球

上高中最大的收获是什么？是一种积极主动、独立自主的学习态度。高中三年学到的很多知识会随着时间的流逝而淡去,可是这种学习方法会伴我很久很久。     

用支点撬动学生思维

阿基米德说：“给我一个支点,我就能撬动整个地球。”这让我想到小学数学课堂教学,我们不正是引导学生进行数学思维活动,让学生得出思维之花果吗？如果能挖掘出教材的“支点”,那么一定能巧妙撬动学生思维,达到事半功倍的效果。     

阅读张力——撬动阅读教学走向深刻的支点

阅读张力始终存在于学生的阅读中。阅读教学事实上就是一个发掘张力、消除张力螺旋上升的过程。阅读张力的揭发策略：陌生词句之处、言语空白之处、心理变化之处、看似矛盾之处。阅读张力的教学策略：创设情境,走入语境;唤醒积累,真切感受;拓展阅读,多项对话;放飞想象,填补空白。     

寻找精神的支点

有一个故事，荷马史诗中大英雄奥德修斯打败特洛伊人后，历经苦难漂泊到一个小岛上。岛上有一位女神卡吕浦索，她非常美丽，十分聪慧，女神倾慕善良勇敢的奥德修斯，她挽留奥德修斯住在小岛上，两人一起过幸福的日子。奥德修斯很感激，但拒绝了。因为他时刻想念自己的家，最后他终于回家团聚了。     

撬动社会育人的支点

<正>面对后疫情时代和百年未有之世界大变局的挑战,教育与社会、学校与社会、学习与社会之间的关系从来没有显得如此重要。培养社会主义建设者和接班人,需要实施社会育人,将社会育人因素引入学生成长过程,引导学生在社会生活中成长,提高学生的社会认知能力,发展学生的社会责任感和社会实践能力,充分发挥社会育人功能。     

让问题链撬动科学课堂思维互动支点

科学学科教学启动后,教师及时投放问题链,能够形成重要激发效果,让学生主动展开思考和讨论,在深度研读学习中建立学科核心能力。在问题链设计时,教师从研究教材内容、结合科学实验、对接生活认知、借助学习反思等角度展开组织,能够大大提升问题的适合性,成功启动学生学科思维,为课堂教学注入丰富动力,促使学生学科综合能力的成长。     

让兴趣成为撬动体育教学的支点

少年儿童的体育运动兴趣是他们力求认识和参与体育运动的倾向,是激励少年儿童从事体育活动的主观动因和推动其参与体育锻炼的直接动力,因此,运动——培养兴趣最重要。     

找准教学“支点” “撬动”整篇课文

教学中,有了支点就有了立足点和目标。语文课堂的支点就是一个主问题。抓住这个主问题,学生就能走进文本,体悟语言,涵泳文字。教师应在同一事物的对比处确立支点,在课文的矛盾处确立支点,在课文的详略处确立支点,在作者的匠心独运处确立支点,从而切实提高学生的语文能力。     

找到生命的支点

“老师,也许您已经把我忘记,但我却一直铭记着您对我的教诲,是您让我找到了生命的支点,从那以后我的人生才柳暗花明。我们98届高三（3）班同学定于10月2日在国际大酒店聚会,您务必参加,好吗？您的学生小轩。”     

以马克思恩格斯税收思想为视角审视时下“个税改革”

马克思恩格斯在论著中对税收的本质、税收的作用及与国家的关系、个税的分配正义、税收的征收、税负的转嫁等问题给予了相关剖析。我国的"个税改革"符合社会实践需求,是以人民利益为导向的利国举措,进一步凸显分配正义,且侧面提升税收征管程序。以马恩税收思想为指导,未来我国个税的发展应注意消除立法与执法实践之间隔阂问题,加强筹集岁入这另一功用,注意调控税负转嫁问题,注意平衡税收监控和税收苛扰之间的尺度。     

非关键词，也是文本解读的奇妙支点

在教育专家、理论研究者积极倡导并探讨、实践有效教学的今天,很多教师在解读文本时,不约而同地把目光投向了文章的关键词,如解读《老王》时探究“愧怍”“善良”等词,赏析《记承天寺夜游》时抓住“闲人”一词等。同时也有很多探讨关键词教学的精彩论文或案例纷呈于各种教学杂志。通过抓关键词解读研讨文章也成了很多教师的共识。