和家长谈2Q

EQ(情商),指一个人调节和控制情绪的能力。AQ(逆境商),指一个人承受挫折和战胜逆境的能力,即挫折承受力。IQ(智商)对成功固然重要,但决定成功的往往并不是IQ,而是EQ和AQ。EQ高的人善于表达自己的情绪和情感,既善于控制自己的情绪,也善于控制他人的情绪,所以他们往往比较自信,有     

浅谈小学教师“情商”的重要性

人的情商(EQ)是相对于人的智商(IQ)而提出的,一般是指个人感受、理解、调控、应用和表达自己和他人情绪的能力,它包括觉察情绪能力、调控情绪能力、自我激励能力以及人际交往能力等。     

“情商”与“智商”

同学们,你们是否知道在你们成长过程中,有两个好朋友与你们“形影相随”,一个叫“智商”,另一个称为“情商”。其实它们只是两种心理指数,反映的是你们每个人身上体现出来的心理能力。可不要小瞧这“哥俩”,它们对你们的学习和将来的发展影响可大呢!“智商”也叫做智力商数,即IQ(interlligence quotient),它是指一个人的心理年龄与生理年龄的比值乘以100%之后的值。IQ值越高,人就越聪明。例如:你现在12岁,但你表现出来的心理特征却与18岁的人相同,那么你的IQ值就是150%(IQ=18/12100%)。哇,好棒噢!你现在不用再读初中了,直接进大学吧,做…     

浅谈政治教师EQ的培养

请先共赏一篇文章--: 西南大学心理学院副教授杨东指出,在职场中,EQ的作用有时高于IQ.三分做事七分做人,做事的三分是IQ,做人的七分是EQ.EQ是一个人自我情绪理解和管理能力以及察言观色别人的情绪、与别人沟通的能力等.一项研究发现,EQ对工作的贡献是IQ的两倍之多.     

“十商”构建成功人生

一、智商(IQ)是一种表示人智力高低的数量指标。也可以表现为一个人对知识的掌握程度,反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。     

重新审视IQ在学习困难鉴别中的作用

通过回顾学习困难界定中IQ的出现渊源及其在现有学习困难鉴别中的条件和要件作用,指出虽然能力(智力)-成就差异模式是当前广为采用的学习困难鉴别模式,但在研究实践中却存在着诸多问题,难尽人意。本文从具体操作、IQ自身、逻辑假设三个方面重新审视了IQ在学习困难鉴别中的作用,就能力(智力)-成就差异模式的必要性进行了讨论。     

提高你的“逆商”

逆商,是人们面对逆境,在逆境中成长能力的商数。有专家提出:100%的成功=20%的智商(IQ)+80%的情商(EQ)和逆商(AQ)。可见,逆商(AQ)反映了人的一个重要侧面。     

IQ测试吧

每个人都希望自己是个“IQ”(智商的简称)高的人。“IQ”较高的人的一个特点就是能“想常人之未想,思常人之未思”,也就是具有求异思维。在繁重学习的空隙里,大家不妨通过下面这些轻松的智力小游戏来测试一下自己的“IQ”。     

IQ、EQ及其他Q

通俗地说，IQ指的是一个人的聪明程度，EQ指人调控情绪、适应环境的能力。当然，继EQ之后，MQ(道德商数)、SQ(成功商数)也纷纷登场，更激发了公众对这些Q的好奇。刚刚开始事业的年轻人热衷流行杂志上的各种花边小测验，希望知道自己的Q们是否足以保证成功；许多父母想给孩子来个全面检查，看看儿子能否成龙、女儿能否成凤；孩子入学的时候，一些学校会要求家长拿出孩子的IQ来，以此作为入学的依据；有些教师也没忘了让学习跟不上赶的孩子去测个IQ，好在教学评估的时候有个交代……在一定程度上，IQ、EQ及其他Q似乎已成为人们描述、…     

何谓"超常"儿童

“超常”或“天才”儿童,通常习惯上就是指那些聪慧过人的儿童。而“超常”儿童的科学界定,则需要借助于智力测验的结果来进行评判。例如,就某一个同年龄群体而言(如所有10岁的儿童),智力水平有高有低,智力测验结果表现为一个近似于正态分布的曲线,每个人处在正态分布中不同的位置:有的人处于高端,有的人处于中间位置,也有人处于底端。这其中,极优者(智商IQ超过130)约占同龄人的2.2%,即通常所说的“超常”或“天才”儿童;优秀者(IQ在120~129)约占6.7%,所谓“聪明”;中上者(IQ在110~119)约占16.1%;智力中等水平(IQ在90~109)约占50%;中下…     

培养提高情商是大学生在校期间的必修课

情商(Entional Quotient简写为EQ)也叫情绪智商。它是相对智商(IQ)而言的心理学概念。它反映的是一个人把握和控制自己情绪、对他人情绪的揣摩和驾驭、承受外界压力的能力、不断激励自己和把握自己心理平衡的能力,是属于人的非智力因素的范畴。[1]情商的形成往往伴随着一个人的成长过程,与他们的     

欢迎加入“挑战IQ俱乐部”

俱乐部简介:有人说“聪明的大脑是‘玩’出来的!”这句话的确有一定的道理。智力是一个人学习、记忆、思维、认识客观事物并运用知识解决实际问题的潜在能力,人们习惯用智商(IQ)来表示一个人的智力状     

外语教学中学生智商与情商的研究与实践

一、EQ的理论根据自科学心理诞生以来，智商（IQ）曾一度用于预测一个人学业、事业成功的权威公式，风靡全球数十载。可是无数事实证明：IQ高的人并非成功者，IQ平常的人往往能取得惊人的成功。美国耶鲁大学彼得沙洛维教授和新罕布什尔大学的约翰·梅耶教授于1991年正式提出了“EQ”这一术语，并把它描述为三种能力组成的结构：1）准确地评价和表达情绪的能力；2）有效地调节情绪的能力；3）将情绪体验应用于驱动、计划和追求成功等动机和意志过程的能力。作为肩负教书育人重任的高等学校教师，在传授知识、开发学生智商（IQ）的同时，…     

孩子高BQ=健康＋快乐

IQ(智商)能够衡量人的聪明程度,EQ(情商)能够衡量人的个性特征,而BQ,就是体商(Body Quotient),则是人体健康的晴雨表。BQ高     

情商与素质教育

要谈情商(EQ),还得先从智商(IQ)说起。智商是指一个人的智力水平,智力是人们对事物的观察和理解,并运用其知识和经验解决问题的能力。智力表现在观察、记忆、联想、注意、创造、判断以及思考等方面。 情商(EQ)是情绪智商的简称。是一个人进行自我情绪管理和准确分析他人情绪并与之建立和谐关系的一种综合能力。是来自一个人心灵的力量。在现实生活中"高     

浅谈高中学生语文创商的开发

(一)所谓创商,就是一个人的创造力商数或能力商数(CreativityQuotient,简称CQ),具体而言,是指一个人的开放能力。它是人的智商(IQ)与情商(EQ)的深化与外化,是衡量一个人智力与情绪智力在发现问题和解决问题过程中应用转化程度的标准,也是衡量一个人行为能力、成功能力的显著标志。其培养目标是通过开放训练大脑潜能,达到培养和提高每个人的开放能力、创新能力及创造能力,创商理论的核心是创造力的开发与提升。开发学生的语文创商就意味着教师要通过正确引导和开放性语文训练,充分发掘学生的语文潜能,提高语文能力。作为我们母语系统的汉…     

论多元智能理论对职业教育教学改革的启示

多元智能理论是美国著名发展心理学家加德纳(Howard Gardner)于1983年提出的.他认为传统偏重智力商数(Intelligent Quotient,IQ)这种"唯一机会的教育理论",会造成许多学生失去自信.根据多元智能理论判断一个人能力如何,不能仅凭学业,还应有多种智能,才能评定一个人的成就.每个人的智能是多元的,并有其独特的智能组合.     

中学生“情商”培养的策略探究

"情商"即Emotional Quotient,简写为EQ,起源于美国哈佛大学著名心理学家戈尔曼撰写的《EQ》一书,指认知、控制和调节自身情绪的能力。反映一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力,是衡量人在非智力活动中的重要指标。科学研究表明,情商是比智商(IQ)更重要的一个商数,美国哈佛大     

试论中小学生智商的可变性

国外有的心理学家,根据自己的实验结果,创立了智商恒定不变的理论。他们认为:5岁时的IQ(智商)就显著地可以预测未来各个年龄时期的IQ,甚至到40岁的IQ。这并不表示所有的人从5岁到40岁,都同样保持着绝对的功能水平。这只表明一般人从5岁到中年,都在他们同辈中维持着他们自己的相对地位。也就是说,5岁时在一组中最为聪明的人,到40岁时,也趋向于是同组中最聪明的。(《心理学纲要》美·克雷奇等著。301页)这段话的意思是,40岁时的智力要高于5岁时的智力,但其智力在同龄人中的相对地位不变。即5岁时其IQ为100,     

在体育教学中对高职大学生实施IQ和EQ教育之我见

通过对高职生的调查,从中可以得出这样一个结论:一个人的成功,只有20%归诸IQ(智商)的高低,而80%取决于EQ(情商).学生学习效果的优劣,其情感取向发挥着重要作用.在明确高职大学生现状的基础上,结合体育课教学对学生有目的进行情商(EQ)、智商(IQ)教育,是提高学生基本素质的有效途径.