生物学教学与素质教育

要在生物学教学中充分发挥学科教学的特点，突出素质教育的主旋律，必须利用实验课教学，培养学生严谨求实的态度；利用课堂艺术语言教学，培养学生的学习兴趣；利用第二课堂，培养学生动手能力；联系实际教学，培养学生创造思维能力。     

《物理》教学方法探讨

物理教学中使用的教学方法对于学生学习效果好坏具有很重要的意义，本文从几个方面阐述了物理教学中的教和学要通过调动学生积极性，培养学生的学习兴趣；要合理设问，培养学生勤于思考的能力；要启发对比，注重理解分析能力的培养；要精讲多练，培养学生独立解决问题的能力。     

语言教学中如何培养学生的创造力

在语文教学中，如何培养学生的创造力，作者认为要做到以下几点：语文教师要改进教法，更新观念；学习中，教师要转变学生的学习观；根据创造性的构成特点，精心设计教学环节，优化教学过程，从多方面入手培养学生的创造力。     

谈创新能力在数学教学中的培养

在数学教学中，要培养学生的创新能力，应更新观念、树立创新的教学观；应着力培养学生的发散思维；应唤起学生的审美意识；应重视学生良好的非智力品质的培养；应因材施教塑造学生的个性思维。     

知识经济时代的语文教育

知识经济时代的语文教育，在教学内容上要加入反映科学技术的文章，培养学生的科学素养；在教学过程中要为学生营造心灵空间，培养他们的创新能力；在教学方法上要采取探究式学习，培养他们的实践能力；在教学观念上要有创新人才观，注重学生的个性发展。     

发挥主体作用 搞好语文教学

在语文教学中实施素质教育，必须弘扬学生的主体精神，第一要变“课堂”为“学堂”，切实指导学生自学，认真组织课堂讨论，培养主体参与精神；第二要开辟第二课堂，开阔学生视野。增强实践能力；第三要培养独立个性；第四要培养学生的主动性和自主性。只有弘扬主体精神，才能搞好语文教学。     

浅谈学校体育课教学方法的创新

体育教学因具有整体性、层次性、组织性、互动性等特点，传统的机械命令教学不能达到学生处主学练的目的。因此，在教学方法上必须进行创新：一要考虑学生的学习状态，尊重学生的个体经验和感觉；二要区别对待，培养个性；三要重视情境教学；四要促进师生互动性教学；五要加强思想品德教育；六要注重兴趣的培养。     

浅谈学生学习兴趣的培养与激发

教学的质量不仅取决于教师的教学方法，而且更取决于学生学习的积极性。在教学中要注意培养、激发学生学习的兴趣，①要培养和激发学生的求知欲；②让学生快乐的学习；③尽力克服学生偏科思想；④开展课外活动。     

如何培养学生教学主体意识

注重培养学生的教学主体意识是一种重要的教学思想和教学方法。为此，一要培养学生的学习兴趣；二要创造融洽的师生关系；三是要注意运用现代启发式的教学方法；四要采用先进的教学手段等方法，才能培养和造就出适应未来经济时代所需要的高素质人才。     

浅谈语文教学与学生人格的培养

在语文教学中培养学生人格将是摆在广大语文教师面前的一个主要课题。将人格培养寓于语文教育之中，这是素质教育对语文教育的重要要求。语文教学应该弘扬人文精神，挖掘文化因素，培养学生的民族意识，丰富学生的个性，完善学生的人格。语文教学，要善于调动学生的道德情感；要善于诱导学生的社会责任感；抓住关键词句，也能培养学生的人格和意志。     

大学生英语口语能力滞后原因及改革举措

随着时代的发展,社会对大学生的英语应用能力提出了越来越高的要求。目前,听说教学是大学外语教学中的薄弱环节,针对大学生听说能力普遍滞后于读写能力的现状,章分析了阻碍学生口语能力发展的主要因素,并提出了外语教学改革应当采取的举措：外语教师应当更新教育观念,改革教学模式,提高听说教学的地位,增加听说教学的比重,同时应当提高教师素质和口语水平并提出了传统课堂教学和网络辅助教学的优势互补的教学模式。     

实验教学培养创新人才的实践与建议

深化教育改革,全面推进素质教育,培养学生的创新精神和实践,劝告地实验教学和实验室工作提出了更高的要求。在课程建设中,教学实验要独立设课,并开展分层次、模块化和以开放形式组织实验教学,为培养学生创新能力创造条件。最后对实验教学工作提出了一些建议。     

论新升格本科院校学生科研能力的现状及对策

加强新升格本科院校学生的科研能力培养,是提高教学质量和增强学生思维与解决实际问题能力的需要和重要途径。为此,我们必须转变思想、更新观念、高度重视学生科研能力的培养工作;精心设计教学方案,把培养学生科研能力纳入教学计划,统一组织,统一安排;注意第二课堂活动,做好课外辅导;加大投入,建立学生科研长效机制;改革考试制度与方法建立适合科研创新人才个性发展的评估机制。     

高职生职业能力培养的思考

高职生应具备的职业能力包括社会适应能力、动手能力、市场竞争能力、开拓创新能力等。高职院校需从课程设置、课堂教学、实践教学环节、师资队伍建设等方面进行深入改革,以培养学生的全面素质,提高学生综合职业能力。     

论非英语专业口语课堂中的信息差及其作用

随着国际交往日益频繁,学生的英语交际能力已成为大学英语改革的重中之重。在非英语专业口语课堂上,学生不积极参与交际活动是一个非常普遍的问题。针对这一问题,本文提出了口语课上的交际活动应基于信息差原理,对激发学生的参与和交际动机、促进学习者的语言习得和培养学习者的交际能力有积极作用。     

高师数学课堂教学的创新探索

针对当前对能力型人才的需求，从根本上改革课堂教学，通过教材内容选择、过程教学、调动学生主动性及发挥教师主子作用四个方面提出对学生能力培养的创新探索途径。     

大学英语教学改革展望

面临知识经济的挑战，大学英语教学也应遵循大学英语课程教学基本要求，树立新的教学原则．更新教学理念，重视学生英语听说能力的培养。利用现代化教学手段，结合丰富多彩的教学活动，开展大学英语教学改革，提高学生驾驭语言的能力，使他们在今后工作中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流．以适应我国社会发展和国际交流的需要。     

论高等学校实验教学改革的基本经验

根据近几年全国高等学校实验教学改革的情况，总结了实验教学改革和培养学生创新能力的五条基本经验，提出应按系统论、层次性、综合性、全方位、运用新技术等方面提高管理论高度来认识，并进一步推动实验教学改革。     

中学数学教师能力素质的调查与分析

合格的中学数学教师应具备的基本能力包括：较强的数学能力、基本的教学能力和一定的科研能力，中学数学教师能力强弱与高师数学教育专业的培养目标直接的关系，师范院校应转变观念，将培养师范生的能力素质作为数学教育改革的重要目标。     

加强环境监测课程中实践性的改革探索

培养学生的实践能力是大学教育的重要目标之一。本文根据环境监测课程的特点,结合教学实践,总结了通过教学理念、内容和方法加强课程实践性的改革探索。在教学中强化实践教学理念,提倡理论与实践并重,培养学生的参与意识;及时充实新理论、新方法,采用现代化手段开展教学;结合授课内容,增加课堂讨论等实践环节;此外,积极鼓励学生自主设计监测方案并进行答辩,同时在教学过程中还需要增加多种形式的实践单元。