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文章从剖析德育课程同"互联网+"连接的内在需求出发,旨在探寻实践场域下"互联网+"思维同主题班会融合的新路径。文章结合主题班会在小学阶段的具体形态,从主题确立、题库建立、"云"讨论、效果检验、讲解等五个方面阐述以"立德航海棋"网络游戏为载体、以网络为学习环境的"互联网+主题班会"的实施路径,并通过一个具体案例呈现了其实施过程。 相似文献
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为了提升高职英语教学效率,文章在阐述相关背景的基础上,首先说明了“互联网+教育”背景下高职英语智慧课堂教学模式构建,然后论述了“互联网+教育”背景下高职英语智慧课堂教学模式应用。 相似文献
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在现代信息技术快速发展的背景下,互联网在教育领域的应用越来越深入,“互联网+教育”成为中职数学教学的重要模式。学习数学学科对学生的抽象思维、逻辑思维、想象能力都有较高要求。中职数学教师应当充分借助互联网技术,对课堂教学进行创新和改革,构建智慧课堂以优化学生的学习体验。智慧课堂的构建是一个系统化的工程,教师需要关注教学资源、教学方式以及学生学习方式的转变。为更好地发挥智慧课堂的作用,促进中职数学教学模式的更新,教师应当抓住课前、课中、课后三个环节,将现代信息技术和互联网教育资源嵌入不同的学习环节,组织多样化的课堂教学活动。文章分析了智慧课堂的理论基础,阐述了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的构建价值,探索了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的构建策略。 相似文献
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浅谈“互联网+教育” 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2016,(13)
适应社会经济需求变化,在互联网技术的东风下,"互联网+教育"应运而生。它满足了层次教育的需求,给教育界带来了新的生机。笔者作为一名计算机专业教师,面对蓬勃发展的"互联网+教育"势头,对互联网技术与教育界的结合和应用进行了研究。 相似文献
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随着信息技术的不断发展,互联网在教学中扮演着越来越重要的角色。文章就“互联网+教育”对教师教学观念的转变,在初中生物课前、课中、课后的具体应用以及作用于微课的教学实践进行了阐述。 相似文献
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借助“互联网+”技术,探索构建师范生德育教育“互联网+”学习平台模型,开发师德教育资源,完善师德教育途径,从多个角度为师范生提供完善的师德教育自我学习和实践空间。 相似文献
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刘丰年 《漯河职业技术学院学报》2022,(4):33-36
课堂是教学的主阵地,深化课堂教学改革是提高课堂教学质量的主旋律。本文通过分析“互联网+教育”视阈下高职院校课堂教学模式改革所面临的问题,界定“互联网+教育”视阈下智慧课堂的含义及特征,构建符合时代发展需要的智慧课堂教学模式。 相似文献
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华敏敏 《吉林广播电视大学学报》2023,(2):115-117
“互联网+”视域下,对“中国概况”课程的信息化建构,应该沿着翻转课堂的逻辑开展。要将理论知识的教育放在线上教学过程中,线下则多以情境教学法为主开设知识实践教学。而重点在于教师要通过网络平台,尽可能多的为学生提供辅助性课程资源,并且要保障学生在线上接触到的课程视频质量相对较高。也要完善课程评价的体系和成果产出质量,从而在确认好课程结构、教育内容和教学逻辑的前提下,有效提升学生的学习效率和学习成绩,并充分满足学生对课程的自主性学习需要。 相似文献
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主题班会应该立足学生生活,帮助学生解决生活中的问题,促进学生的道德发展。当前主题班会仍然存在假大空现象,应当从选题、目标、规模、问题等方面入手,从小的角度改变现状,以小见大,提高主题班会的实效性。 相似文献
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《设施园艺学》是园艺专业一门重要核心课程,“互联网+”的应用不仅可为课程提供更为丰富的共享资源,也可为教与学提供更好的沟通平台。通过初步探索“互联网+”背景下《设施园艺学》课程“雨课堂”教学改革的实践过程,表明“雨课堂”能显著提升学生的积极性和自主性。 相似文献
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在大数据时代中,人们的生活、工作和学习方式都发生了明显的变化,AI机器人的出现为社会的发展带来助动力,被人们运用到诸多的非智力职业岗位之中,并且取得了良好的成绩。文章围绕在“互联网+教育”背景下智慧课堂教学模式的特征,构建及教学设计原则展开全面深入的分析。 相似文献