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众所周知,微课是互联网时代新生的一种教学资源。它因为时间短、针对性强等特点深受广大师生的喜爱。微课不仅是教师教学的一种工具,也是学生学习的一种工具,是人们用于学习、传授知识的一种重要媒介。教师在课堂上运用微课教学,能有效调动学生的学习积极性,开启学生的智慧,构筑精彩的语文课堂。但是从当前小学语文微课设计的情况来看,仍然存在一定的问题。基于此,笔者简要分析了小学语文微课教学设计存在的问题,并提出了微课教学在语文教学中的具体应用策略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>近年来,信息技术发展迅速,初中语文教学方式也得到了创新。微课是一种借助互联网技术开展教学工作的教学模式,它的发展是现代教育的延伸。新课改背景下,要求语文教师在深度阅读教学中应用微课教学模式。本文对运用微课促进语文深度阅读的方法进行了深入探讨,希望能对教学工作有所裨益。一、微课的内涵及特点微课是一种新的教学资源,它以视频为载体,能够记录短小精悍的教学重点。微课包含多个因素,如教学 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(22)
<正>微课是近年来继微博、微信等社交性软件之后风靡教育领域的一个新生事物,它随着"翻转课堂"和可汗学院在全球迅速走红而成为教育界关注的热点。自2012年下半年以来,录制教学过程的"微视频"和"学生课前自主预习、课中教师辅导疑难"教学组织流程相结合的"微课"开始在国内流行。笔者以"价格变动的影响"一框的微课制作与应用为例,谈谈在思想政治课教学中如何合理使用微课资源。一、微课运用的实例在教学《经济生活》"价格变动的影响"一框时,笔者针对"需求弹性曲线图"知识点采用微课教学,收到 相似文献
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《考试周刊》2019,(17):80-81
近几年来,微课因其灵活、弹性大等特点在高中数学教学活动中备受广大教育工作者们的青睐,微课创作也逐渐成为教师教学基本技能不可或缺的一部分。为了深入了解教师创作微课的能力及存在问题,文章以中国微课网、全国高校微课教学平台比赛官网、微课网等微课网站的海量高中数学优秀微课作品为对象,通过分析发现当前高中数学微课普遍出现选题过于宽泛、难度不恰当及缺乏新意等误区;进而提出高中数学微课选题时应当遵循实用性原则、可行性原则、以学习者为中心原则和趣味性原则等;最后,结合笔者多年的一线教学经历归纳出微课在高中数学教学活动中的多重作用,以期为广大一线教师开发微课、应用微课提供参考和借鉴。 相似文献
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微课有教学时间短、内容少、方便交流学习、可循环使用、制作简单等特点,它突破了传统教学课堂在时间和空间上的限制,具有表现能力强、灵活性好、短小精悍等优势。而信息技术课堂又有现成的电脑,所以微课教学深受信息技术教师的喜爱,借助微课可以解决信息技术教学中的许多问题。本文从笔者自身先学后教有效课堂的现状出发,结合微课的教学实践,探讨信息技术教师如何聚焦微课,优化课堂,提升信息技术课堂教学的有效性。 相似文献
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"微课"这一特殊而新颖的教学模式,将会促进我国中学教学的有效性改革,这是一种信息化程度相对来说更高一筹的教学设计,它同样也是借助多媒体来展示教学的重点内容,在比较简短有限的时间范围内体现某一教学目的。它的特点体现在:微课形式短小精悍,反映内容确实很丰富;微课所体现的知识要点明确,有利于学生自学能力的培养;微课重在"微",能够体现较强的实效;微课的特点是追求循序渐进,让学生细致的消化与接收知识,稳步的积累。因此,充分 相似文献
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微课是指以短小的教学视频为主要载体,以主题明确的知识点为内容,以短小精悍为特点的一种教学形式.是在信息技术推动教育教学发展之下催生出的一种产物,具有潜在的强有力的价值,它对教育教学的各个学科领域的作用不言而喻,特别在小学数学课堂教学中有着不可替代的作用.微课逐渐在小学数学课堂中占有一席之地,开辟了现代小学数学课堂中的"微时代". 相似文献
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"微课"一词最早由美国人戴维·彭罗斯提出,作为一种新型的教学形式,它正逐渐渗透于教育的各个领域.什么是微课,业内并无定论,比较一致的看法是微课要具备教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源组成情景化、以视频为主要载体等特点.时间短、情景化、有具象视频可供观看,将微课的这些特点融入德育,是否有利于缩短学校德育由理论到实践的落地时间?又能否变"触不到的"德育为"可感知的"德育?怎样才能让德育"微"起来?编者甄选四位老师的探索实践分享于此,希望于读者能有所启示. 相似文献
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微课是当前教育信息化发展下的一种新型的教学资源,它将改变我们传统的教育教学方式,对它的设计、开发和实施是目前研究的热点。本文结合笔者平时的工作,谈一谈微课引入中职教学的优势,给将来的教学提供一定的借鉴和指导。 相似文献