巧用“学案导学”提高物理课堂教学的有效性

相比传统课堂教学模式,"学案导学"教学模式真正体现了学生的主体地位,实现了物理课堂教学的高效性。本文从学案编写和教师导学两个方面介绍"学案导学"教学模式的实施过程。     

实施学案导学提高课堂教学质量

学案是针对学生学习而设计的学习方案,学案导学是提高课堂教学质量的一种有效方式.学案在课堂教学中的作用体现在;树立以学生为本的教育理念;变学会为会学,提高课堂学习效率;让课堂成为创造性活动的场所;促进教师角色的转换.学案编写的基本原则是:主体性原则、探索性原则、创新性原则、灵活性原则和生本性原则.     

学案导学——提高高中数学课堂教学的有效性

高中数学是高中较难的一门学科。很多学生经常喊"高中数学难学""上课听不懂数学"等,学案教学的开始改变了这一切,课上得好不好,很大程度上取决于导学案的质量好不好,适用度高不高。     

借助学案导学提升初中英语教学质量

英语这门课程在初中阶段占据着十分重要的地位,学生对英语知识的学习,能够为他们的未来打好坚实的基础。学案导学作为一种新型的教学方式,将其应用在初中的英语课程教学当中,可以充分调动学生的积极性,有效地借助导学案提高学生的英语学习能力。教师可主要对学案导学模式进行基本的认识,分析将其应用在初中英语教学中的优势,并且提出采用该种教学方式提高英语教学质量的一系列策略。     

学案导学,提高课堂教学的有效性

＂学案导学＂这一教学模式是在深入研究教材的基础上开展的,要求教师在教学活动开始之前,既要备好教案,也要备好学案。既要站在教学的角度,对教材进行必要的理解、消化和处理,更要站在学生学习的角度,针对每堂课学刿的内容编制出学案。     

初中英语教学中学案导学教学模式的有效运用

学案导学教学模式就是教师根据教学内容进行导学案书写,学生根据导学案对学习内容进行深入分析,从而提高课堂效率。但在实际教学过程中,由于学生自身能力与教师传统观念限制,该教学模式的优势不能充分发挥出来。因此,教师应根据实际教学情况采取合适的教学策略,在实际教学中充分发挥学案导学模式的优势,提高初中生学习效率。     

学案导学课堂教学模式初探

学案导学课堂教学模式是我们在学习、借鉴山东杜朗口中学、江苏洋思中学等学校的先进课改经验的基础上,结合教学实际加以总结、提炼而成的,目的是从尊重学生的地位入手,调动学生的学习兴趣和积极性,通过学生的主动学习,培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力,从而转变教师教法和学生学习方式方法,进一步深化课程改革,不断提高课堂教学效益。     

初中英语阅读课学案导学模式的应用

随着新课改的进展,初中英语教学在初中课程中占据了重要的地位。同时,英语教学是一种语言教学,只能培养学生全方位的能力,才能真正意义的理解英语知识以及提高运用英语能力。基于此,本文对学案导学模式在初中英语阅读课中的应用进行讨论。     

初中英语教学中“学案导学”教学模式的运用分析

“学案导学”这种教学模式已经被越来越多的教师应用在课堂教学上了。它的教学理念是让学生学会自主学习,锻炼学生自主探究能力,以此来提高教学效率。学案导学模式是教师以学案导学的方法来促使学生自主学习,以学生为主体,以教师为导向来让师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式改进了传统“灌输式”教育方法的不足,让学生变被动为主动,将学习的主动权还给了学生,而教师发挥导向作用,利用主导作用和主体作用将教学效果和学习效率发挥最高水平。     

提高数学课堂教学的有效模式——学案导学

学案是根据学生的认知水平、自学能力、教学内容和课标要求编制出的每一节课的学习方案。利用学案导学,能够提高课堂教学效率,提高学生的数学学习能力,实施中要不断完善学案中的各个环节,为学生的主动发展奠定扎实的基础。     

以学案导学为依托的初中英语教学对策研究

近几年,随着新课程改革的深入推进,素质教育的大面积推广,初中英语也成为了改革的重点科目,受到社会各界的重视。众所周知,英语学习需要人具有较强的记忆力,而语法教学又是初中英语教学中一项十分重要的内容,因此,课堂导学就成了培养学生英语学习兴趣的关键一环,对以学案导学为依托的初中英语教学策略进行具体研究。     

初中英语“学案导学”教学模式的尝试

“学案导学”教学模式是适应新课改应运而生的全新的教学模式,强调学生自主学习、自主探究,是实现有效课堂教学的突破口和关键所在。开展“学案导学”,重点在于吃透教材,设计学案;关键在于学生“自学”和教师“导学”;评价也是“学案导学”不可缺少的环节。     

"学案导学"对课堂教学有效性的影响研究

课程标准下的“学案导学”,考虑的不仅仅是如何突出学生主体的问题,还要以课堂实效为目标。以一个课例的形式阐述了在高中生物课程中“学案导学”对课堂有兹性的影响。     

提高数学课堂教学的有效模式——学案导学

学案是根据学生的认知水平、自学能力、教学内容和课标要求编制出的每一节课的学习方案。利用学案导学,能够提高课堂教学效率,提高学生的数学学习能力,实施中要不断完善学案中的各个环节,为学生的主动发展奠定扎实的基础。     

分析学案导学在初中英语教学中的应用

传统教育模式下学生的主体地位没能得到应有的重视,教师的课堂教学基本照搬教材或教参,造成了课堂气氛沉闷、学生学习的主动性和积极性不高等问题。在初中英语课堂中实施学案导学教学模式可以让课堂教学更加有的放矢、学生的学习热情得到增强、英语课堂的教学效率得到有效提高。     

浅析学案导学在初中英语教学中的应用

随着初中英语新课程改革的进一步深入,教学方法正由传统的“教”为中心向充分发挥学生主动性方向转变,“学案导学”正是适应这一改革的具体体现。该模式在先进教学理念的指导下,在改变学生学习方式,充分发挥学生主体作用方面进行的探究,体现了“教为主导,学为主体”的教学思想。通过学案的利用,为学生提供充分自由表达、质疑、探究的机会,让学生通过体验、讨论、合作等学习方式尝试解决问题,培养学生良好的学习习惯和自学能力。从“学案导学”模式的涵义、基本原则、环节等方面,探讨“学案导学”模式在英语教学中的可应用性。     

学案导学法在初中英语教学中的作用

英语教学是教学现代化改革的重点和难点,如何上好英语课是许多的英语教师亟待解决的问题。学案导学法作为一种新型的教学模式具有传统的满堂灌教学所不具备的功能,它能够激发学生自主学习的热情,促进学生良好学习习惯的养成,能对学生以后的学习生活产生重要的影响。本文主要介绍了学案导学法在初中英语教学中的应用和作用。     

浅析学案导学在初中英语教学中的应用

随着初中英语新课程改革的进一步深入,教学方法正由传统的"教"为中心向充分发挥学生主动性方向转变,"学案导学"正是适应这一改革的具体体现。该模式在先进教学理念的指导下,在改变学生学习方式,充分发挥学生主体作用方面进行的探究,体现了"教为主导,学为主体"的教学思想。通过学案的利用,为学生提供充分自由表达、质疑、探究的机会,让学生通过体验、讨论、合作等学习方式尝试解决问题,培养学生良好的学习习惯和自学能力。从"学案导学"模式的涵义、基本原则、环节等方面,探讨"学案导学"模式在英语教学中的可应用性。     

“学案导学”在初中英语教学中的应用

中学生缺少兴趣学习英语,学习依赖性、被动性强,缺乏独立自主的意识和能力,缺乏良好的自主学习习惯。随着课程改革的持续深化,"学案导学"作为一种新型的教学模式被广泛应用,它以灵活多变的形式,吸引学生积极地参与到教学中,使课堂"活"起来,继而实现学生从"要我学"到"我要学"的转变,提高了学生自主学习的积极性。作者首先对"学案导学"教学模式的涵义及特点,以及"学案导学"在英语课堂教学中的作用进行详细的解读,并结合自己多年的英语教学经验,就"导学案"的编写和其在教学中的具体应用流程进行详细的介绍。     

学案导学法在初中英语教学中的作用探讨

教育的改革对初中英语的教学越来越关注,如何提高英语教学的质量是一直关注的问题,新提出的学案导学法在初中的英语教学中具有更深远的影响。不仅在课堂的教学中效果更好,在学生日后自主学习上也更有帮助。因此文章首先讨论了学案导学法在英语教学中的内涵以及介绍是如何实施的,然后提出一些需要注意的问题,最后对相关作用进行总结。